Cô giáo toàn cầu Hà Anh Phương nêu 2 vấn đề ‘nóng’ về giáo dục
Ngày 1/6, tại kỳ họp thứ 3, Quốc hội khóa 15, ĐBQH Hà Anh Phương, đại biểu Quốc hội tỉnh Phú Thọ cho biết, bà nhất trí với báo cáo của Chính phủ về kết quả thẩm định bổ sung. . Tình hình thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội năm 2021, tình hình thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội năm 2022 và báo cáo thẩm tra của UBKT. Tuy nhiên, Đại biểu Hà Anh Phương có một số ý kiến về lĩnh vực giáo dục và thanh niên.
Chương trình Nghiên cứu Tự do Mới
Đại biểu Hà Anh Phương cho rằng, có thể thấy, Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) mới là phù hợp với tinh thần của Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết 88-QH 13 về đổi mới chương trình, giáo dục quốc dân. Sách giáo khoa và Kế hoạch đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt.
Đại biểu Hà Anh Phương cho biết “Tôi rất cảm ơn Bộ Giáo dục và Đào tạo đã vào cuộc rất chặt chẽ trong việc phát triển năng lực giáo viên – yếu tố quan trọng hàng đầu để thực hiện thành công chương giáo dục phổ thông mới và chưa từng có một số vướng mắc về thực hiện kế hoạch giáo dục quốc gia ở vùng sâu, vùng xa, Vương quốc Anh có biểu đồ âm tính bất thường vào năm 2021, khi lần đầu tiên xuất hiện 2 đỉnh trong cùng một phổ điểm, đỉnh thứ nhất nằm trong khoảng 4-5 điểm, đỉnh thứ hai nằm trong khoảng 7. 9. Điều này cho thấy chất lượng dạy và học tiếng Anh giữa các vùng miền vẫn còn khoảng cách lớn, cần thu hẹp càng sớm càng tốt để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của từng quốc gia. trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Để thực hiện phương án mới, các trường học trên địa bàn tỉnh Phú Thọ đã rà soát, đánh giá nhu cầu sách giáo khoa và thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Sau khi tổng kết, nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch mua sắm, huy động kinh phí, đảm bảo các trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho hoạt động dạy học. Tuy nhiên, do số lượng thiết bị thuộc danh mục tối thiểu quy định trong chương trình mới còn nhiều, chưa đáp ứng được nhu cầu về nguồn vốn, mua sắm, kinh phí …, nhất là ở cấp tiểu học, miền núi còn nhiều vướng mắc. cứng. Trước đây được đầu tư nhiều nơi nhưng hiện nay nhiều thiết bị hư hỏng nặng, hiệu quả hoạt động thấp. Bên cạnh đó, nguồn nhân lực ngành tiếng Anh và tin học còn nhiều thách thức cả về chất và lượng.
Vì vậy, đề nghị Quốc hội và Chính phủ có chính sách hỗ trợ hơn nữa về sách giáo khoa, thiết bị dạy học, có chính sách cụ thể để thu hút, điều phối nguồn nhân lực, giáo viên dạy tiếng Anh để dạy kỹ năng. Sinh sống, dạy tin học, hải đảo hoặc quảng bá các chương trình thanh niên tình nguyện đến vùng sâu, vùng xa, miền núi để đảm bảo quyền được học tập có chất lượng của học sinh vùng nghèo.
bạo lực học đường
Về vấn đề sức khỏe tâm thần và tư vấn học đường, giáo viên toàn cầu Hà Anh Phương cho biết, tại Việt Nam, vấn đề sức khỏe tâm thần, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên chưa được quan tâm. Những thông tin đau lòng gần đây cho thấy, ngay cả trường công lập, tư thục hay trường quốc tế đều có thể để lại hậu quả thương tâm vì bạo lực học đường và vấn nạn bắt nạt, bạo lực trên không gian mạng.
Hiện nay, các dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần ở Việt Nam do các bộ, ban ngành liên quan quản lý, bao gồm: Bộ Y tế, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, chăm sóc sức khỏe tâm thần là việc cha mẹ học sinh hỗ trợ học sinh, giáo viên, nhân viên, thậm chí một số hoạt động khác thông qua công tác tâm lý học đường trong các cơ sở giáo dục.
Tuy nhiên, dù đã có Nghị định số 80 năm 2017 của Chính phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực hay Thông tư số 31 năm 2017 hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý nhưng chất lượng tư vấn học đường vẫn chưa thực sự phát huy tác dụng. Đối với học sinh phổ thông, Thông tư 33 năm 2018 định hướng công tác xã hội trong trường học.
Theo kết quả nghiên cứu mới đây tại Thông tư 31 và 33 của Bộ GD & ĐT, hầu hết các trường đều gặp khó khăn trong việc bố trí cơ sở vật chất, nhân lực chuyên môn và không gian tư vấn. Chính sách hỗ trợ tư vấn viên còn hạn chế và chưa thỏa đáng. Việc triển khai chủ yếu vẫn ở hình thức tuân thủ các quy định như bộ đội biên phòng, hoặc các chương trình đào tạo cấp tốc chứng chỉ chưa thực sự đi vào thực tiễn.
Còn đối với các em học sinh, các em còn ngại đến gần phòng gia sư, ngại chia sẻ, tâm sự với thầy cô trực tiếp dạy mình. Vì vậy, chúng ta phải xây dựng trường học an toàn, trường học chất lượng cao, trường học hạnh phúc. Các địa phương cần chủ động phối hợp với các cơ quan quản lý chuyên môn, liên tục triển khai đánh giá thông qua các khóa học dài hạn, ngắn hạn, nâng cao khả năng tư vấn của giáo viên và sự hợp tác của phụ huynh. hội thảo và hội nghị.
Cô giáo Hà Anh Phương của Global mong rằng sắp tới sẽ có chính sách tuyển dụng chuyên viên tâm lý được đào tạo chính quy vào các trường học. Ngoài ra, cũng cần nghiên cứu việc dạy học tích hợp cảm xúc – xã hội (SEL-socialemotion learning) như Singapore, Hoa Kỳ và các nước phát triển trên thế giới để nâng cao vai trò của công việc. Tư vấn học đường tương đương với việc nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường học.
“Tôi tin rằng nếu chúng ta thực sự quan tâm đến vấn đề này như kết quả học tập, thi cử, điểm tổng kết, thì dù khó đến đâu chúng ta cũng sẽ tìm ra cách thực hiện phù hợp. Phụ huynh cần hiểu rằng các trường không nên làm quá chú trọng vào điểm số, xã hội sẽ bớt phán xét, tôi mong rằng Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan liên quan sẽ có những chính sách cụ thể, để các địa phương thực sự ưu tiên, quan tâm đến “tâm hồn trẻ thơ. vấn đề sức khỏe ”, đại diện Hà Anh Phương cho biết.
Ngày 20/7/2021, cô giáo 9X Hà Anh Phương, giáo viên tiếng Anh, trường THPT Hương Cần, Thanh Sơn, Phú Thọ tham dự kỳ họp Quốc hội đầu tiên với tư cách đại biểu dân cử.
Những giáo viên Mường nổi tiếng đã làm rạng danh giới giáo dục và lọt vào top 10 giáo viên có ảnh hưởng nhất thế giới.