(KTSG) – Việc khôi phục nguyên trạng nền giáo dục trước đại dịch Covid-19 là rất cấp thiết. Vì nếu chần chừ, đến muộn có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập, sức khỏe tinh thần và cả tương lai của bạn khi ra trường. Rộng hơn, nó ảnh hưởng đến gia đình, xã hội và nền kinh tế về lâu dài.
Trong khi các nhà quản lý giáo dục nôn nóng với nhu cầu học lại thì áp lực phải nhanh chóng nối lại giảng dạy sao cho nhanh chóng, hiệu quả lại đổ lên đầu các thầy cô giáo, những người đang cùng học sinh, sinh viên trải qua thời kỳ khó khăn. Về thể chất và tinh thần. Cần phải phân tích, nhìn nhận và phát triển các giải pháp phục hồi bền vững hơn cho tình trạng này.
Thứ nhất, tác động của dịch đối với việc học tập thay đổi theo quốc gia và thành phố; sự khác biệt lớn hơn về khả năng duy trì và bổ sung kiến thức học tập của các quần thể trong thời gian xảy ra dịch; phức tạp do cường độ và làn sóng dịch bệnh không đồng đều, khiến cho các nỗ lực phục hồi tạm thời hầu như không có. không thể là vô ích.
Các nhà nghiên cứu đã tạo ra một bản đồ giáo dục giữa các quốc gia và cộng đồng trong các thời kỳ khác nhau khi giáo dục bị ngừng hoặc bị mất do Covid-19 (*). Kết quả là, sinh viên trên toàn cầu mất trung bình khoảng tám tháng thời gian học trong 23 tháng đầu tiên của đại dịch Covid-19, với nhiều sự khác biệt: ở Bắc Mỹ và châu Âu là hơn bốn tháng, trong khi ở Bắc Mỹ và châu Âu. mất hơn bốn tháng. Mất hơn bốn tháng ở châu Âu và hơn một năm ở Nam Á, Nam Mỹ và Caribe; ở Nhật Bản và Úc chỉ mất hơn hai tháng, trong khi Philippines và Indonesia có thể đã bị đình trệ trong hơn 12 tháng.
Trên thực tế, ngay cả trong những cộng đồng nhỏ nhất, thời gian học sinh nghỉ học cũng khác nhau, cùng với những điều kiện học tập rất khác nhau … dẫn đến những hậu quả khác nhau. . Sự chênh lệch ngày càng lớn về cơ hội và thành tích giữa các trẻ em là một thực tế mà các nhà giáo dục phải thận trọng khi xây dựng các chương trình phục hồi chức năng giáo dục để tránh áp đặt kế hoạch cho tất cả mọi người, kể cả thành thị và nông thôn. Tương tự như vậy, các cải tiến theo kế hoạch chỉ dành cho các trường phù hợp, không phải tất cả các trường.
Các giải pháp bao gồm đào tạo từ xa rất đa dạng. Tuy nhiên, ở một số nơi, sinh viên hỗ trợ đào tạo từ xa thông qua truy cập internet, thiết bị, hệ thống quản lý học tập, phần mềm thích ứng, hội nghị truyền hình trực tiếp với giáo viên và bạn bè, và thậm chí thuê các chuyên gia. Nhiều sinh viên ở những nơi khác chỉ có quyền truy cập vào đài phát thanh hoặc chương trình truyền hình, tài liệu bản cứng và tin nhắn văn bản. Thậm chí nhiều sinh viên có thể không có quyền truy cập vào bất kỳ lựa chọn học tập nào!
Nhu cầu tiếp tục giáo dục và khôi phục trường học là quan trọng vì tác động của đại dịch vượt quá khả năng học tập. Phần lớn cuộc trò chuyện xung quanh hệ thống trường học tập trung vào thành tích giáo dục, nhưng các trường học cung cấp nhiều thứ hơn là hướng dẫn học tập.
Các đóng góp của hệ thống trường học có thể bao gồm tương tác xã hội; tạo cơ hội cho học sinh hình thành mối quan hệ với những người lớn quan tâm; cơ sở vật chất cho các hoạt động ngoại khóa, từ nghệ thuật đến thể thao; các điểm tiếp cận cho các dịch vụ sức khỏe thể chất và tinh thần; bao gồm cả việc đảm bảo rằng các bữa ăn cân bằng được ăn vào một cách thường xuyên. Năm học cũng cho phép học sinh theo dõi sự tiến bộ của mình và kỷ niệm các mốc quan trọng. Nhiều người trong số các quyền này bị từ chối đối với học sinh khi trường học đóng cửa trong thời gian dài hoặc chuyển sang học kết hợp.
Cuối cùng, trình độ học vấn thấp – được định lượng ở đây bằng độ dài của sự chậm trễ giáo dục – dẫn đến khả năng kiếm tiền trong tương lai của học sinh thấp hơn và năng suất kinh tế của đất nước thấp hơn. Nghiên cứu cho thấy trình độ học vấn cao hơn làm tăng năng suất lao động và nâng cao khả năng đổi mới của nền kinh tế.
Trừ khi tác động của đại dịch đối với việc học tập của sinh viên được giảm thiểu và sinh viên được hỗ trợ để bù đắp cho việc học bị bỏ lỡ, nền kinh tế toàn cầu có khả năng tăng trưởng GDP thấp hơn trong dài hạn, với Viện McKinsey dự đoán rằng thiệt hại hàng năm toàn cầu có thể lên tới 1,6 USD nghìn tỷ, hay GDP toàn cầu là 0,9%.
Do đó, giáo dục sau COVID-19 sẽ đòi hỏi nhiều hơn các kế hoạch và chương trình hàng năm do các quốc gia và tổ chức vạch ra. Có bốn giải pháp khả thi cho vấn đề này.
Đầu tiên là xây dựng khả năng phục hồi bằng cách mở cửa lại các trường học một cách an toàn trong bối cảnh một đại dịch bất tận.
Thứ hai, nên đăng ký học lại dựa trên trình độ hiện tại của học sinh để tránh kéo theo trình độ học vấn phổ thông.
Thứ ba, tìm phương án phục hồi (recovery) trên cơ sở lấy lại những mặt bằng đã mất để tạo đà phát triển cho những năm tiếp theo.
Thứ tư – Điều rất quan trọng là phải phát triển các sáng kiến (reimaginings) để giáo dục không quá bị động do đại dịch hiện nay, tập trung vào vai trò của công nghệ giáo dục, đặc biệt là trong việc vượt qua những thách thức về vốn con người, thúc đẩy việc áp dụng kỹ thuật số trong thời gian bình thường và nói chung đại dịch.
———