Các chuyên gia giáo dục chỉ ra rằng trong xã hội có ít ngành học liên quan đến lịch sử. Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, khoảng 9-10% tổng số thí sinh đăng ký xét tuyển cao đẳng khối C là các tổ hợp khác nhau. Trong số đó, có rất ít học sinh được lựa chọn vào ngành Sư phạm Lịch sử và Khoa học Lịch sử. Ngoài ra, nhiều người tin rằng các khóa học và sách giáo khoa lịch sử đã được cải thiện rất nhiều, nhưng vẫn khá tập trung vào các sự kiện và số liệu. Đề thi tốt nghiệp THPT môn lịch sử vẫn mang tính thực tế, chi tiết yêu cầu học sinh học thuộc lòng nhiều nhưng học sinh không dám học thuộc. Kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT cho thấy môn lịch sử luôn là môn có điểm thấp nhất trong số các môn thi.
Làm cho lịch sử “không thể nào quên”
Câu hỏi trên đã bị chỉ trích có phần gay gắt, liệu có nên “giết” lịch sử? Theo Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, ở cấp THPT, ngoài các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, học sinh tự chọn 5 trong số 9 môn học, gồm: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và Pháp luật, Công nghệ, Nghiên cứu thông tin, nghệ thuật. Nhiều giáo viên tỏ ra lo lắng trước viễn cảnh ít học sinh chọn môn lịch sử. Tuy không thể loại trừ điều này, nhưng không thể nói rằng lịch sử đã bị “xóa sổ”. Bạn đọc (B) Thuyet Pham chia sẻ: “Tôi lớn lên học lịch sử, trở thành một giáo viên, giờ đã nghỉ hưu, tôi vẫn còn thiếu hiểu biết về những điều chung nhất của lịch sử nước ta và lịch sử thế giới .. cha ông ta đã làm gì để xây dựng và Để giữ nước, giữ nước, đề cao lòng yêu nước và chống giặc thì có cần phải học lịch sử không?… ”.
B. D. N. Phong nói: “Lịch sử có bị ‘xóa sổ’ không? Không ai dám ra quyết định ‘ngược’ ‘như vậy. Phải chăng rút gọn thủ tục, loại bỏ những sự kiện nhỏ, kéo theo đó; trong bài Chỉ nêu những nét chính về các sự kiện mang tính bước ngoặt trong lịch sử, ở cấp THPT không cần chuyên sâu vào chi tiết của từng sự kiện, làm bài dễ nhớ, dễ quên.
“Học lịch sử là học suốt đời”
Đồng tình với N.P.Đ.N, bạn Phúc Trường Quang cho rằng: “Ngành giáo dục nên chuyển sang dạy các môn học có sử dụng hình ảnh, video để học sinh vừa học vừa vui như xem phim…”.
\N
Theo ĐB Võ Châu: “Dân tộc ta phải học lịch sử … Học lịch sử là học cả đời chứ không phải học đến lớp 9. Nếu không biết lịch sử, khi gặp thông tin sai lệch về mặt xã hội thì hãy quên môn Lịch sử. “Làm thế nào để web hôm nay, hiện tại và tương lai, có cơ sở để suy luận, phân tích và nhận thức bản chất của vấn đề? Không chỉ chúng ta phải học mà con cháu chúng ta cũng phải cho con cháu biết tổ tiên đã đổ xương máu để bảo vệ Tổ quốc, hun đúc ý chí tự lực tự cường, vươn lên bảo vệ và xây dựng đất nước giàu mạnh. .. ”.
Đưa học sinh đến viện bảo tàng, dạy chúng ham học hoặc cho chúng xem tài liệu trực quan hơn là dạy chữ.
Như Quỳnh
Tìm hiểu về lịch sử, cách tổ tiên của chúng ta đánh bại kẻ thù; tìm hiểu về việc cha mẹ hiện tại của họ đã khó khăn như thế nào.
Diệu Nguyên
BD Trần Minh Hoàng cho biết: “Một câu nói gần đây khi nói về việc học lịch sử là: ‘… không biết thì Google’. Nhưng cần hiểu rằng, tùy từng máy và thiết bị di động, không phải trường hợp nào cũng được. Có lợi. Nhiều thứ trên Internet được đánh dấu là “kiến thức” thực ra là thông tin chưa được kiểm chứng, không rõ nguồn gốc và độc hại. Internet, đặc biệt là mạng xã hội, là “vàng ở trên, vàng ở dưới”; có thông tin tốt, nhưng cũng có nhiều thông tin xấu. Vì vậy, không chỉ học lịch sử mà còn phải hiểu biết cơ bản về các môn học khác để tự hiểu. Vì vậy, câu hỏi ở đây không phải là “chúng ta nên” tiêu diệt “lịch sử, mà là làm thế nào để làm cho lịch sử hữu ích với sinh viên có hấp dẫn? Phải thừa nhận rằng thời gian gần đây, nhiều bạn trẻ đã đi sâu tìm hiểu và trình bày kiến thức lịch sử qua phim hoạt hình 3D khiến kiến thức lịch sử trở nên sinh động và thú vị. -Văn học đạo đức, công nghệ thực tế ảo, trò chơi có bối cảnh lịch sử … thu hút nhiều người, nếu ngành giáo dục đổi mới, áp dụng sức hút tương tự thì có thể sẽ giúp được nhiều học sinh thích học lịch sử hơn. ”
tin tức liên quan