Trong di sản trí tuệ Hồ Chí Minh, tư tưởng giáo dục phổ thông, đặc biệt là Giáo dục lý luận chính trị (LLCT) có ý nghĩa vô cùng sâu sắc đối với cách mạng Việt Nam. Viện Khoa học Chính trị Nguyễn Văn Cừ quán triệt sâu sắc, vận dụng tư tưởng, tích cực triển khai đồng bộ các giải pháp, nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo cán bộ, đảng viên.
Chia sẻ về công tác lãnh đạo, chỉ đạo đối với công tác đào tạo, rèn luyện LLCT cho cán bộ, đảng viên Nhà trường, đồng chí Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Dung cho biết: Cả cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên. Theo quan điểm của Người, học tập lý luận là nâng cao vốn sống lý luận của mỗi cán bộ, đảng viên, từ đó nâng cao trình độ lý luận của đảng, để mỗi cán bộ hoàn thành tốt hơn công việc của mình, để hoàn thành tốt hơn toàn diện. hoàn thành nhiệm vụ của nó. Điều đó đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên phải thường xuyên học tập, tu dưỡng, rèn luyện toàn diện, là người tiêu biểu, tiền phong, cách mạng, luôn sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ. Tổ chức là “đầy tớ” trung thành của nhân dân.
Lãnh đạo Viện Khoa học Chính trị Nguyễn Văn Cừ trao bằng tốt nghiệp cho các học viên hệ trung cấp LLCT-HC.
Thực hiện suy nghĩ của Người, Đảng ủy, tập thể lãnh đạo nhà trường luôn coi trọng và đưa vào hệ thống tài liệu bồi dưỡng nâng cao trình độ cao đẳng nghề, thường xuyên cập nhật, sửa đổi, bổ sung, phù hợp với tình hình thực tế. Trường cung cấp nhiều hình thức đào tạo khác nhau. Cuối mỗi học kỳ, nhà trường tổ chức cho sinh viên đi nghiên cứu thực tế, đồng thời duy trì thường xuyên, tích cực hình thức sinh hoạt chuyên môn, gắn sinh hoạt chi bộ với sinh hoạt chuyên đề; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát. dạy và học … Đồng thời, nhà trường nỗ lực xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, LLCT, đáp ứng nhu cầu đào tạo hiện nay. Nhờ đó, chất lượng giảng dạy lý thuyết của trường tiếp tục được nâng cao. Từ năm 2019 đến năm 2021, Nhà trường đã tổ chức, phối hợp đào tạo, bồi dưỡng 5.231 học viên, các loại hình như sau: Liên kết đào tạo trình độ cao cấp LLCT; bồi dưỡng kiến thức kinh điển cho đội ngũ giảng viên LLCT. Trực tiếp đào tạo: 21 lớp trung cấp LLCT-HC (nay là trung cấp LLCT); 15 lớp bồi dưỡng chuyên gia và các lớp bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực … Qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng đã từng bước nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng viên và các cấp lãnh đạo. hoạt động thực tiễn Hoàn thành xuất sắc, hoàn thành tốt nhiệm vụ, phát huy tốt khả năng lãnh đạo nâng cao hiệu quả chiến đấu của tổ chức đảng. Đồng thời, với việc nâng cao tu dưỡng đạo đức cách mạng, khắc phục chủ nghĩa cá nhân sẽ xây dựng được đội ngũ cán bộ, đảng viên có lập trường tư tưởng vững vàng, biết tổ chức, đoàn kết, vận động, giáo dục, thuyết phục quần chúng vững mạnh, thích ứng. trước yêu cầu, nhiệm vụ của tình hình mới.
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác đào tạo, tu dưỡng LLCT ở trường này còn có những hạn chế nhất định, do học viên học LLCT còn mang nặng tính hình thức. Nhiều cán bộ, đảng viên chưa tích cực học tập LLCT, thậm chí có biểu hiện coi thường, lười học tập LLCT. Mặt khác, nội dung, quy trình còn nhiều vướng mắc chưa đáp ứng yêu cầu thực tế, còn chồng chéo giữa các mô đun, chủ đề. Phương pháp giảng dạy của một số giảng viên, nhất là giảng viên trẻ còn nặng về lý thuyết, chưa khơi dậy được tính chủ động, chủ động, sáng tạo của người học.
Để nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, rèn luyện đội ngũ đảng viên, cán bộ, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ “hâm mộ”, “chuyên nghiệp” trong thời kỳ mới, Viện Khoa học Chính trị Nguyễn Văn Cừ tiếp tục đẩy mạnh công tác quần chúng, giáo dục để nâng cao sự tham gia của người học vào các chương trình đào tạo, tập huấn do nhà trường tổ chức nhận thức về thời gian. Kết hợp với làm tốt công tác tư tưởng, bổ sung, hoàn thiện nội quy, quy chế học tập LLCT, khắc phục “bệnh lười học” của cán bộ, đảng viên. Xây dựng đội ngũ giảng viên có phẩm chất chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, phẩm chất cuộc sống, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn phong phú. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các bộ môn, quản lý học sinh chấp hành nội quy học tập theo hướng đảm bảo thực chất, chính xác, tránh hình thức, đổi mới phương thức học tập và đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh. Đồng thời, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát quá trình tổ chức, quản lý và giảng dạy của các lớp đào tạo, bồi dưỡng. … thông qua các giải pháp đồng thời này, việc đào tạo, phát triển LLCT của Viện Khoa học Chính trị Nguyễn Văn Cừ sẽ đạt hiệu quả cao nhất, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chính trị mới.