12412. Trương Thị Bích Hà, Tưởng tượng sáng tạo của sinh viên khoa Diễn viêntrường Đại học Sân khấu – Điện ảnh Việt Nam, luận án Tiến sĩ Tâm lýhọc, 1998.13. Đỗ Xuân Hà, “Về giáo dục thẩm mỹ cho học sinh bằng nghệ thuật tạo hình”,tạp chí nghiên cứu Giáo dục, 1992.14. Phan Thị Thu Hiền, “Con đường phát triển sức sáng tạo ở trẻ em”, tạp chí Giáodục Mầm non, số 1-2002.15. Nguyễn Thị Thu Huyền, Tìm hiểu khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫugiáo 5-6 tuổi ở một số trường mầm non thuộc khu vực nội thành TP.HCM,luận văn tốt nghiệp Đại học, 2005.16. Phan Việt Hoa, Một số biện pháp bồi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáothông qua hoạt động tạo hình, luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục, 1996.17. Nguyễn Thị Hòa, Giáo trình Giáo dục học mầm non, Nxb Đại học Sư phạm,2009.18. Ngô Công Hoàn, Tâm lý học trẻ em (từ lọt lòng đến 6 tuổi), tập I &II, Nxb Đạihọc Sư phạm, 1995.19. Kỷ Giang Hồng, Khả năng cảm nhận không gian và trí tưởng tượng sáng tạo,Nxb Phụ Nữ, 2009.20. Nguyễn Thị Ngọc Kim, “Một số biện phát bồi dưỡng khả năng sáng tạo củatrẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động vẽ theo ý thích”, luận vănThạc sĩ giáo dục Mầm non, 2005.21. Nguyễn Thị Như Mai, “Trẻ em vẽ và sự phát triển trí tuệ”, tạp chí nghiêncứu Giáo dục, 1992.22. Mai Thị Nguyệt Nga, Giáo trình tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NxbGiáo dục, năm 2007.23. Nguyễn Thị Bích Ngọc, Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổitrong hoạt động vẽ bằng thuốc màu, luận văn Thạc sĩ Giáo dục, 2000.24. J.Piaget, Tuyển tập Tâm lý học J.Piaget, Nxb Giáo dục, 1996.12525. Nguyễn Thị Yến Phương, “Tổ chức giờ học vẽ cho trẻ mẫu giáo lớn trongmôi trường thiên nhiên nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thẩm mỹ”,Nghiên cứu giáo dục số 3, 1999.26. Nguyễn Hữu Quang, Một số biện pháp nhằm phát triển trí tưởng tượng sángtạo trong dạy học mĩ thuật ở trường phổ thông, tạp chí Giáo dục số 3,5/2001.27. Dương Thanh Thủy, Một số biện pháp phát triển trí tưởng tượng của trẻmẫu giáo lớn trong hoạt động vẽ, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục,1999.28. Lê Thanh Thủy, “Sự phát triển trí tưởng tượng của trẻ em trong hoạt độngtạo hình”, tạp chí Giáo dục, 2002.29. Lê Thanh Thủy, Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non,Nxb Đại học Sư Phạm, 2003.30. Lê Thanh Thủy, “Xem xét hoạt động tạo hình của lứa tuổi mầm non từ gócđộ tâm lý”, Tâm lý học số 2, 1998.31. Lê Thanh Thủy, “Ảnh hưởng của tri giác tới tưởng tượng trong hoạt động vẽcủa trẻ 5-6 tuổi”, Luận án Phó Tiến sĩ KHSP Tâm lý, 1996.32. Lê Thanh Thủy – Ngô Công Hoàn, “Mối liên hệ giữa tính tích cực nhận thứcvà sự sáng tạo trong hoạt động tạo hình của trẻ”, tạp chí nghiên cứuGiáo dục số 6, 1992.33. Lê Thanh Thủy, “Về những điều kiện nâng cao khả năng sáng tạo của trẻmẫu giáo trong hoạt động vẽ”, tạp chí nghiên cứu Giáo dục, 1992.34. Lê Thanh Thủy, “Tổ chức tri giác tác phẩm nghệ thuật tạo hình để pháttriển tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo trong nghệ thuật tạo hình”,tạp chí nghiên cứu Giáo dục, số 3, 1997.35. Nguyễn Thị Thanh Thủy, Giúp trẻ hứng thú và phát triển trí tuệ trong hoạtđộng tạo hình, Nxb Giáo dục, 2006.36. Nguyễn Thị Thanh Thủy, Khuyến khích trẻ sáng tạo, Tạp chí Giáo dục Mầmnon, số 4, 2005.12637. Nguyễn Quốc Toản, Giáo trình hướng dẫn tổ chức hoạt động tạo hình chotrẻ mầm non, Nxb Đại học Sư Phạm, 2009.38. Nguyễn Ánh Tuyết – Nguyễn Như Mai – Đinh Kim Thoa, Tâm lí học trẻ em lứatuổi mầm non, ĐHSP – ĐHQG Hà Nội 1997.39. Lê Thị Ánh Tuyết, “Thực nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ theo hướngđổi mới phương pháp giáo dục mầm non”, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số12.40. Mã Khánh Tú, Một số biện pháp phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫugiáo 5-6 tuổi trong hoạt động nặn, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, 2001.41. Huỳnh Văn Sơn, Giáo trình Tâm lý học sáng tạo, Nxb Giáo dục Việt Nam,2009.42. Huỳnh Văn Sơn (Chủ biên) – Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu, Hành trình đi tìm ýtưởng sáng tạo, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM, 2010.43. Huỳnh Văn Sơn, “Rèn luyện kỹ năng thiết kế ý tưởng của tiết dạy tạo hình chogiáo viên mầm non”, tạp chí Giáo dục Mầm non, số 1-2002.44. Nguyễn Quang Uẩn, Tâm lý học đại cương, Nxb Giáo dục, 1999.45. Lê Hồng Vân, Tạo hình và phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻem, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2002.46. L.X.Vưgôtxki, Trí tưởng tượng và sáng tạo ở lứa tuổi thiếu nhi, Nxb Phụ nữ,1985.47. Trung tâm Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam, Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Vănhóa – Thông tin, 1999.48. V.X. Mulkhina, Tâm lý học mẫu giáo (tập 2), Nxb Giáo dục,1981.49. Xaculina N.P Comarôva T.X, Phương pháp dạy hoạt động tạo hình, Nxb Giáodục, 1992.50. E.Karelxkaia, Những nét vẽ ngộ nghĩnh, tạp chí Giáo dục Mầm non, số 4, 2000.12751. E.Doronova, Giờ học tạo hình với trẻ 6-7 tuổi, tạp chí Giáo dục Mầm non, số 6,200052. T.Rogatkina, Nào cùng vẽ, cùng sáng tạo, cùng tưởng tượng, tạp chí Giáo dụcMầm non, số 6, 200053. Nguyễn Như Ý, Từ điển tiếng Việt, Nxb Giáo dục, 200754. Hội thảo khoa học, Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non, Hà Nội 4/1998.Tiếng Anh1. Birren J.E. and Schaie K.W, Handbook of the Psychology of aging, New YorkVan Nostrand Reinhold, 1985.2. David Shaffer, Developmental Psychology Childhood and Adolescence, NewYork, 19923. Guilford J.P, Creative American Psychologist, 1950.4. Getzels. J.Jackson. P, Creative and intelligence: Explorations with giftedstudent, New York, 1962.5. How we understand art, Cambridge University Press, 19876. Lilian G.Katz & Sylvia C.Chard, Engaging Children`s Minds, Ablex PublishingCorporation Norwood New Jersey, 1997.7. L.Alan Sroufe, Robert G.Copper, Ganie B. Dehart, Mary E. Marshall, UrieBronfenbrenner, Child Development: Its nature and cource, Internationaledition, 1996.8. Rosemary Perry, Teaching practice, Routledge London, 19979. T. Ribot, Essay on Creative imagination, Produced by Clare Boothby and theOnline.10. Toronto broad of education, Visual arts, Learnxs Press, 1996.128DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC1. Phụ lục 1: Phiếu thăm dò ý kiến ……………………………………………………. 1/PL2. Phụ lục 2: Phiếu dự giờ ……………………………………………………………….. 7/PL3. Phụ lục 3: Một số bài tập “tưởng tượng có định hướng” ……………………. 8/PL4. Phụ lục 4: Một số hình ảnh khảo sát thực trạng ……………………………….. 9/PL5. Phụ lục 5: Một số hình ảnh thực nghiệm ………………………………………… 11/PL6. Phụ lục 6: Một số kết quả xử lý số liệu thống kê ……………………………… 14/PL1/PLPHỤ LỤC 1Trường Đại học Sư phạm TP.HCMPHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾNVới mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc phát huy khả năng tưởng tượngsáng tạo của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vẽ theo ý thích, chúng tôi thực hiện đề tài:“Tìm hiểu mức độ tưởng tượng sáng tạo của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vẽ ở mộtsố trường Mầm non tại Thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai”. Rất mong nhận đượcsự hợp tác nhiệt tình của các Cô.Xin các cô vui lòng đánh dấu (٧) vào những ý các Cô chọnPhần 1: Thông tin cá nhân- Giáo viên lớp:……………………..Trường…………………………..- Trình độ chuyên mônSơ cấpTrung cấpCao đẳngĐại họcSau đại học- Thâm niên công tác0-5 năm5-10 nămTrên 10 nămPhần 2: Nội dung khảo sátCâu 1: Theo Cô, một tranh vẽ được gọi là có tưởng tượng sáng tạo khi trẻa. Thể hiện biểu tượng đã được họcb. Thể hiện một cách độc lập theo suy nghĩ của trẻc. Thể hiện theo lời hướng dẫn của giáo viênd. Thể hiện theo mẫu có sẵne. Bắt chước theo bạnCâu 2: Theo Cô, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bộc lộ tưởng tượng sáng tạo chủ yếu tronghoạt động nào?a.Tạo hìnhb. Làm quen với tác phẩm văn họcc. Âm nhạcd. Khám phá khoa học