Phó Giáo sư Ruan Qiushui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, so với quy chế tuyển sinh năm 2021, dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm nay có bảy điểm mới.
Ngoài 6 điểm mới dự kiến được cập nhật trước đó trong dự luật này, điểm mới thứ 7 là thí sinh đã tốt nghiệp THPT không được cộng điểm khi thi lại để lấy kết quả xét tuyển ĐH, CĐ. trong area.area (ví dụ: khu vực 3).
Những điểm mới của dự thảo Quy chế tuyển sinh nhằm bảo vệ quyền lợi của thí sinh Ảnh: Như Ý
“Quy định này nhằm đảm bảo công bằng hơn cho thí sinh đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ (đối tượng là ĐH, CĐ, thí sinh chuẩn bị thi tốt nghiệp và thí sinh mới có nguyện vọng thi ĐH trở lại), như thí sinh đã tốt nghiệp các năm trước. có lợi thế hơn, có Cơ hội có nhiều thời gian học tập, ôn tập hơn so với thí sinh chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp đầu tiên ”, bà Thủy nói.
Theo bà Thủy, nhiều trường hợp thí sinh này đã di chuyển đến các địa phương, thành phố tốt hơn để tập trung cho một số môn xét tuyển ĐH, đồng thời chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT (và ĐH, CĐ) năm đó thí sinh phải học nhiều môn hơn và đối mặt với áp lực lớn hơn để thi cuối kỳ và nộp đơn vào đại học. Vì vậy, theo quy chế mới, tất cả các thí sinh nằm trong diện ưu tiên sẽ được hưởng một ưu tiên nên công bằng cho tất cả các thí sinh.
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Huang Mingshan cho biết, dự thảo luật được xây dựng trên nguyên tắc phân cấp, tự chủ và trách nhiệm giải trình, tạo điều kiện cho các trường chủ động, sáng tạo và có trách nhiệm, tránh vơ đũa cả nắm, chỉ làm, áp đặt. Dự thảo đang được trưng cầu ý kiến, nhưng xét cho các ứng viên quan tâm, ý kiến chung của Bộ là ưu tiên cao nhất.
vẫn tự hỏi
Theo một cán bộ phụ trách một trường đại học lớn ở Hà Nội, những điểm mới trong tuyển sinh năm nay có lợi, công bằng cho thí sinh nhưng lại gây khó cho các trường. Ông phân tích, đối với quy định chung là lọc ảo cho tất cả các phương thức, các trường sẽ hoàn toàn bị động, vì kết quả lọc có thể khác với tiêu chuẩn đề ra trong phương án tuyển sinh.
Chẳng hạn, phương thức xét tuyển học bạ chiếm 30 phần trăm chỉ tiêu. Số lượng ứng viên dự kiến ban đầu được nhận nếu không lọc ảo có thể vượt quá con số này khi đăng ký hồ sơ. Nhưng khi xét tuyển ảo, số thí sinh trúng tuyển chỉ đạt 10% so với chỉ tiêu do thí sinh có quyền quy định ưu tiên xét tuyển giữa các phương thức.
Liệu trường có để cho 20% còn lại được đẩy sang phương thức xét tuyển khác? Nếu đẩy sang các phương thức xét tuyển khác, trường sẽ giải trình như thế nào với Bộ GD & ĐT và Bộ Xã hội. Bởi trong dự thảo quy chế, Bộ Giáo dục yêu cầu các trường phải làm rõ khi xác định tỷ lệ chỉ tiêu của các phương thức xét tuyển.
Một mối quan tâm khác được vị trí nêu ra là yêu cầu bổ sung các phương pháp và tổ hợp tuyển dụng mới phải hợp lý và có khung thời gian và không hạ thấp quá nhiều các phương pháp và tổ hợp đã sử dụng trong năm trước. 30% mục tiêu ngành, chương trình đào tạo. Nếu được áp dụng trong thời điểm trước khi bùng phát COVID-19 thì quy định này là hoàn toàn hợp lý. Như năm nay, trường sẽ rất khó khăn.
Vị này cũng cho biết, năm ngoái, 40% chỉ tiêu tuyển sinh của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội dành cho điểm bài thi đánh giá năng lực tư duy. Nhưng cuối cùng không tổ chức được kỳ thi do ảnh hưởng của đại dịch COVID-19, nhà trường cần tập trung vào việc xem xét kết quả kỳ thi cuối kỳ như thế nào.
Vậy khi xác định chỉ tiêu của phương thức năm nay, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ xác định chỉ tiêu năm nay bằng 0% hay bằng 40% của năm trước? Hay một số trường ĐH như TP.HCM cũng định tổ chức thi đánh giá năng khiếu, đánh giá đặc biệt để tuyển sinh nhưng không tổ chức được và buộc phải đẩy sang phương thức xét tuyển khác. Năm nay, việc yêu cầu các trường đưa ra chỉ tiêu theo yêu cầu của Bộ GD-ĐT là không hợp lý.