Mới đây, thông tin một số giáo viên ép học sinh có học lực kém không được thi vào lớp 10 đã trở thành tâm điểm của dư luận gần đây. Thừa nhận hiện tượng này là có thật, một số lãnh đạo trường và chuyên gia cho rằng nó sẽ tái diễn nếu không có sự cạnh tranh và khen thưởng.
vòng tròn luẩn quẩn
Hiệu trưởng một trường THCS ở Hà Nội cho biết, việc giáo viên vận động, thậm chí ép học sinh yếu kém không thi vào lớp 10 đã tồn tại nhiều năm, thậm chí đợt này còn giảm so với trước do Bộ Giáo dục. và đào tạo Sở GD & ĐT Hà Nội đã nhiều lần yêu cầu các trường không có những hành vi phản giáo dục này.
“Do tuyển sinh không chọn lọc nên ở bất kỳ trường THCS công lập nào cũng tồn tại học sinh yếu kém, công bằng mà nói, những học sinh này không đủ điều kiện tốt nghiệp THCS nhưng phụ huynh sẽ luôn năn nỉ thầy cô cho con em học sinh theo học sau khi tốt nghiệp. vào lớp 10, điểm dĩ nhiên rất thấp, bộc lộ chất lượng thực, đồng thời kéo điểm trung bình chung của học sinh toàn trường xuống, nên giáo viên mới đồng ý nâng điểm học sinh. tốt nghiệp THCS nhưng phụ huynh phải hứa không cho con tham gia kỳ thi vào lớp 10 THPT ”, vị hiệu trưởng này chia sẻ.
Ông Nguyễn Quốc Bình, hiệu trưởng Trường THCS-THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) cho biết, trong khi bệnh thành tích trong ngành giáo dục còn rất nghiêm trọng thì cách đánh giá, khen thưởng hiện nay lại khuyến khích những hành vi lệch lạc. Sở chịu áp lực vì phương pháp đo lường hiệu quả của sở gây áp lực cho hiệu trưởng, người gây áp lực cho giáo viên, người tìm mọi cách để đạt được mục tiêu, kể cả những cách không thực hiện được.
“Chúng ta đang lúng túng trong việc đánh giá chất lượng giáo dục của các trường như thế nào, hiện nay về cơ bản chúng ta chỉ nhìn vào điểm số, cuối cấp THCS, căn cứ chính xác nhất là kết quả thi vào lớp 10. Chúng ta nói giáo dục toàn diện, nhưng cuối cùng chỉ nhìn vào kết quả học tập. Thực hành dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Tôi thấy ngành giáo dục phải thay đổi cách đánh giá nếu không sẽ vướng vào vòng luẩn quẩn. Hãy bắt đầu với những chính sách khuyến khích giáo viên làm sai, kể cả khi họ không làm muốn vậy ”, Mr Bình chia sẻ.
Sự cần thiết phải thay đổi cách đo lường giáo dục
Theo Phó Giáo sư Trần Thành Nam, Trưởng Khoa Khoa học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cần đo lường hiệu quả giáo dục của các trường, thể hiện qua sự tiến bộ của họ. Kiến thức, kỹ năng và đạo đức qua từng học kỳ và năm học. Tương tự, việc đánh giá giáo viên không chỉ dựa vào việc có bao nhiêu học sinh xuất sắc được trau dồi từ những học sinh cẩn thận và có ý thức, mà giáo viên có thể chuyển hóa được bao nhiêu học sinh. , lấy lại niềm tin, lấy lại động lực và xác định lại con đường tương lai của mình.
[Bộ GD & ĐT xác minh thông tin học sinh lớp 9 không phải thi vào lớp 10]
Đồng quan điểm, ông Nguyễn Quốc Bình cho rằng điểm số chỉ là một phần, trong giáo dục còn nhiều yếu tố quan trọng hơn kiến thức, đó là đạo đức, kỹ năng, lối sống, kỹ năng, năng lực tư duy của học sinh. “Chính vì vậy, đánh giá giáo dục trong nhà trường cần tập trung vào sự thay đổi và tiến bộ của học sinh so với bản thân về nhiều mặt chứ không chỉ là điểm số”, ông Bình nói.
Tuy nhiên, việc đánh giá đạo đức, kỹ năng, lối sống của học sinh thiên về định tính hơn là định lượng. Vì vậy, ông Ping cho rằng ngành giáo dục cần nghiên cứu kỹ lưỡng để điều chỉnh cách đánh giá phù hợp.
TS Nguyễn Tùng Lâm đề xuất thay đổi cơ chế quản lý, cạnh tranh, trao quyền tự chủ cho nhà trường và giáo viên để họ có những sáng kiến hỗ trợ học sinh tốt nhất. TS Nguyễn Tùng Lâm nhấn mạnh, mỗi học sinh là một cá thể đặc biệt, có tố chất riêng, cho rằng việc đánh giá trình độ bằng một tiêu chuẩn chung như hiện nay là không phù hợp.
Có ý kiến cho rằng, việc thay đổi quyền thẩm định kỳ thi tuyển sinh lớp 10 có thể thực hiện ngay và tương đối dễ thực hiện. Ông Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng quản trị trường THPT FPT cho biết, kỳ thi vào lớp 10 có thể đăng ký trực tiếp với Bộ GD-ĐT, không cần thông qua THCS, nhằm hạn chế tình trạng lộn xộn trong các trường.
Đồng tình, bà Chu Thị Xuân Hương, hiệu trưởng Trường THCS Hoàng Mai (quận Hoàng Mai, TP. Hà Nội), đề xuất tổ chức một kỳ thi chung cho học sinh lớp 9 trên địa bàn thành phố để xét tốt nghiệp. Trung học cơ sở, mới bước vào lớp 10.
“Đã đến lúc không còn chuyện giáo viên vận động học sinh yếu kém không thi vào lớp 10 nữa mà thầy và trò phải tập trung vào một mục tiêu là đạt điểm cao trong kỳ thi. Cách làm này cũng sẽ thể hiện tính chân chính. chất lượng giáo dục của nhà trường, Đảm bảo quyền lợi của mọi học sinh và công bằng trong đánh giá của nhà trường ”, bà Hương nói.
Vân Mai (Vietnam +)