Thực hiện đề án này, Tiền Giang đã tiến hành dạy ngoại ngữ cho học viên bậc tiểu học từ nhiều năm nay và đạt tác dụng đáng khuyến khích. Dù vậy, để triển khai xong đề án đúng quá trình, ngành Giáo dục đào tạo vẫn còn gặp phải khá nhiều khó khăn .
 |
| Học sinh học Tiếng Anh tại Trường Tiểu học Thiên Hộ Dương (TP. Mỹ Tho). |
HIỆU QUẢ BƯỚC ĐẦU
Việc dạy môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học được Sở GD-ĐT triển khai theo tinh thần khuyến khích thực hiện Chương trình Tiếng Anh tăng cường và Tiếng Anh tự chọn (bắt đầu từ lớp 1 ở các trường có điều kiện về cơ sở vật chất và giáo viên). Ông Đặng Văn Hùng, Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học – Sở GD-ĐT cho biết: Việc đưa Tiếng Anh vào trường tiểu học đã được hầu hết các trường thực hiện từ năm học 2006 – 2007.
Theo nhìn nhận, việc dạy Tiếng Anh cho học viên bậc tiểu học trong thời hạn qua được những trường triển khai khá tốt. Tuy không phải trường nào cũng tiến hành được cho 100 % học viên, nhưng số học viên được tiếp cận với môn này ngày càng tăng .
Hiện toàn tỉnh có 47 trường với 349 lớp đã thực thi được Chương trình Tiếng Anh tăng cường ( 4 tiết / tuần ) cho trên 14.000 học viên từ lớp 3 đến lớp 5. Các trường còn lại ( 179 trường ) cũng đã tiến hành dạy Tiếng Anh 2 tiết / tuần cho trên 72.600 học viên từ lớp 1 đến lớp 5 .
Để bảo vệ việc dạy và học tốt bộ môn này, thời hạn qua Sở GD-ĐT đã tổ chức triển khai nhiều lớp tập huấn nhằm mục đích nâng cao kỹ năng và kiến thức cho giáo viên theo đúng nhu yếu của Bộ GD-ĐT. Hiện tại, toàn tỉnh có 208 / 292 giáo viên Tiếng Anh ở bậc tiểu học đạt chuẩn B1. Các giáo viên còn lại cũng đã, đang học và sẽ thi nâng chuẩn trong thời hạn tới .
Ông Hứa Văn Sáu, Phó Trưởng phòng GD-ĐT huyện Cai Lậy cho biết : Trong thời hạn qua, việc tiến hành dạy Tiếng Anh cho học viên bậc tiểu học tại những trường trên địa phận huyện khá thuận lợi. Do thực thi việc dạy Tiếng Anh trong trường tiểu học khá sớm nên khi tham gia Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 ( từ năm 2008 ), chúng tôi cũng không đến nỗi kinh ngạc .
Từ năm học 2008 – 2009 đến năm học 2011 – 2012, huyện đã có 6 trường mở lớp dạy Chương trình Tiếng Anh tăng cường ( có một số ít trường nay đã thuộc TX. Cai Lậy ). Các lớp này trong bước đầu đạt được hiệu quả tốt, nhận được sự đồng thuận của cha mẹ và học viên .
Trong năm nay, chúng tôi mở thêm lớp ở 6 trường : Hiệp Đức ( 3 lớp ), Mỹ Thành Bắc 1 ( 3 lớp ), Mỹ Thành Nam 2 ( 3 lớp ), Bình Phú 2 ( 4 lớp ), Tam Bình 2 ( 4 lớp ) và Cẩm Sơn ( 4 lớp ) .
Ở TP. Mỹ Tho, việc dạy Tiếng Anh trong trường tiểu học cũng có nhiều thuận lợi. Hiện có 9 trường đã tổ chức triển khai được những lớp Tiếng Anh tăng cường ( 4 tiết / tuần ) .
Ông Lê Văn Dũng, Phó Trưởng phòng GD-ĐT TP. Mỹ Tho đánh giá: Việc triển khai dạy Tiếng Anh ở các trường trên địa bàn TP. Mỹ Tho được tiến hành khá thuận lợi và có nhiều tín hiệu khả quan. Trong thời gian qua, trình độ học sinh được nâng lên rất nhiều và nhận được sự đánh giá cao của hầu hết phụ huynh.
VẪN CÒN NHIỀU KHÓ KHĂN
Theo nhận xét của nhiều giáo viên, nếu học theo những giáo trình đang được tiến hành thực thi : Let ” s Go, Family and Friends hoặc Tiếng Anh 5, do thiếu những phương tiện đi lại tương hỗ nên việc tiếp thu của học viên có phần hạn chế .
Cô Nguyễn Thị Ngọc Ánh, giáo viên Trường Tiểu học Mỹ Long san sẻ : Các giáo trình này đều chú trọng hình ảnh, nghe và nói. Nếu thiếu phương tiện đi lại thì rất khó phát huy hết công dụng của giáo trình. Tuy nhiên, do là trường vùng sâu còn nhiều khó khăn nên trường không có được những phương tiện đi lại tương hỗ như nhu yếu bài học kinh nghiệm. Vì thế, để tạo điều kiện kèm theo cho những em, chúng tôi thường trang bị thêm tranh, ảnh, đĩa, loa để những em hoàn toàn có thể nghe và tiếp cận với bài học kinh nghiệm tốt hơn .
Cũng như cô Ánh, những giáo viên khác cho biết, khó khăn nhất là hầu hết những trường chưa có phòng học Tiếng Anh riêng. Các em phải học Tiếng Anh tại lớp, với những phương tiện đi lại tương hỗ đơn thuần như tranh, ảnh, băng, đĩa … do trường hoặc giáo viên trang bị .
Rất hiếm trường được trang bị những phương tiện đi lại như : Bảng tương tác, máy chiếu, màn hình hiển thị … đúng nhu yếu của giáo trình. Vì thế, tuy giáo viên có cố gắng nỗ lực để truyền tải đến những em những nội dung thiết yếu, nhưng hiệu quả vẫn còn hạn chế .
Ngoài ra, khó khăn lớn nhất của những trường lúc bấy giờ là thực trạng thiếu giáo viên. Hiện tại, chỉ có gần 300 giáo viên môn Tiếng Anh dạy bậc tiểu học. Trong khi đó, để bảo vệ việc triển khai việc dạy Tiếng Anh trong trường đúng như nhu yếu lúc bấy giờ thì cần thêm khoảng chừng 200 giáo viên. Đó là chưa kể nhu yếu những giáo viên này phải đạt chuẩn B1 trở lên .
Thầy Huỳnh Văn Hiệp, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mỹ Long ( huyện Cai Lậy ) cho biết : Hiện tại, trường có 2 giáo viên Tiếng Anh nhưng có 17 lớp được sắp xếp dạy Chương trình Tiếng Anh tăng cường ( trong đó có 6 lớp 3, 6 lớp 4 và 5 lớp 5 ). Nếu tính mỗi giáo viên dạy 23 tiết / tuần thì trường còn thiếu 1 giáo viên. Vì thế, trường phải sắp xếp 2 giáo viên này dạy thêm giờ để hoàn toàn có thể đủ tiết cho tổng thể những lớp .
Để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên dạy Tiếng Anh trong trường tiểu học, Sở GD-ĐT đã cho phép các trường tiểu học liên kết với các trường THCS trên địa bàn để thỉnh giảng. Tuy nhiên việc thỉnh giảng giáo viên cũng gặp không ít khó khăn, do giáo viên được đào tạo và dạy bậc THCS có cách dạy không phù hợp với học sinh bậc tiểu học.
Mặt khác, khi thỉnh giảng phải tuân thủ theo thời hạn biểu của trường trung học cơ sở, giáo viên đang dạy nên trường rất khó sắp xếp thời khóa biểu. Đó là chưa kể đến những khó khăn đến từ phía cha mẹ và học viên như : Nhiều cha mẹ chưa chú trọng đến môn học Tiếng Anh ; trình độ học viên chênh lệch nên khó tiến hành đồng nhất ; học viên không có nhiều thời hạn thực hành thực tế nên dễ quên bài …
Để khắc phục những khó khăn trên, Sở GD-ĐT nhu yếu tăng cường góp vốn đầu tư cơ sở vật chất, đào tạo và giảng dạy nâng chuẩn và tuyển thêm giáo viên Tiếng Anh để cung ứng việc thực thi Đề án dạy ngoại ngữ ở bậc tiểu học – ông Đặng Văn Hùng cho biết .
MINH CHÂU
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tài liệu Tiếng Anh