NT

Những ngày gần đây, sự chú ý của cộng đồng đổ dồn về các vụ bạo lực học đường tại trường Quốc tế ISHCMC-AA, TP.HCM. Nhiều đánh giá và phân tích đã được đưa ra từ nhiều góc độ khác nhau. Kết hợp những đánh giá, phân tích này, chúng ta có thể đúc kết được kinh nghiệm ứng xử của các bên liên quan khi xảy ra bạo lực học đường.

Cha mẹ nên làm gì khi con mình bị đánh?

Khi con bị bạn đánh, phụ huynh nên liên hệ với nhà trường càng sớm càng tốt, không nên trực tiếp gặp và đánh học sinh đánh con.

Phụ huynh cần tìm hiểu và nắm rõ quy trình xử lý các trường hợp bắt nạt học đường từ nhà trường để có thể chủ động nếu chẳng may rơi vào trường hợp tương tự.

Cần tôn trọng và tuân thủ quy trình này để các bên cùng nhau giải quyết theo hướng tích cực nhất và trẻ sẽ rút ra được những bài học quý giá. Tôi nghĩ phụ huynh nên tạo điều kiện để nhà trường giải quyết tội phạm.

Cả hai bên phải bình tĩnh thì mọi chuyện sẽ ổn. Phụ huynh có thể yêu cầu con em mình tạm dừng học để đề phòng điều xấu xảy ra và yêu cầu dịch vụ hỗ trợ nếu cảm thấy không an toàn.

Nếu trong quá trình xử lý vẫn không tìm được “tiếng nói chung”, phụ huynh có thể trình báo với các cơ quan ban ngành liên quan của Bộ Giáo dục, Bộ Giáo dục hoặc đường dây nóng của Bộ Bảo vệ Trẻ em, thậm chí khiếu nại về việc nhà trường không thực hiện đúng quy định. kỷ luật học sinh và ngăn chặn bạo lực học đường, và xử lý tình huống không phù hợp trong trường Gọi cảnh sát.

Cha mẹ cần quan tâm hơn khi con mình từng có hành vi bạo lực, chú ý những biểu hiện bất thường của trẻ, có thể cần can thiệp tâm lý để trẻ không có những hành vi tiêu cực trong suy nghĩ, thái độ và hành vi.

Dạy con bạn 5 kỹ năng cần thiết để tránh trở thành mục tiêu của bạo lực học đường: né tránh, thương lượng thân thiện, tự tin thương lượng, tìm kiếm sự hỗ trợ khẩn cấp và báo cáo.

Trường học cần bảo vệ trẻ em

Các trường cần chủ động thông báo cho phụ huynh ngay sau khi sự việc xảy ra; thông báo rõ cho phụ huynh về chính sách, nội quy, quy trình xử lý kỷ luật học sinh; thành lập hội đồng kỷ luật và mời phụ huynh tham gia họp.

Để xác định chính xác nguyên nhân và mức độ nghiêm trọng của hành vi bắt nạt, điều kiện tiên quyết là phải đối thoại với học sinh có liên quan đến vụ việc. Ngoài ra, các nhà quản lý giáo dục cũng phải tham khảo ý kiến ​​của phụ huynh để đảm bảo quyền lợi của học sinh và tránh những hậu quả không đáng có do hiểu nhầm hoặc thiếu thông tin liên lạc.

Nhà trường cần nhanh chóng cho hai học sinh ngồi lại nói chuyện với nhau, lắng nghe đại diện nhà trường và xem chuyện gì đang xảy ra. Buổi họp cũng phải có cố vấn học đường để tìm cách hòa giải với trẻ. Sau đó nhà trường phải thông báo cho từng phụ huynh. Nếu cần thiết, nhà trường sẽ tiếp tục tổ chức các cuộc họp lắng nghe, đối thoại của phụ huynh hai bên dưới sự phối hợp của nhà trường. Nhà trường có trách nhiệm lắng nghe và là người hòa giải cho tất cả các bên.

Các trường cần giáo viên có kiến ​​thức chuyên môn để làm cố vấn trong các hoạt động ngoại khóa nhằm giảm thiểu bạo lực học đường. Dù là ai đi nữa thì cô vẫn phải yêu thương như cha mẹ mình thì mới có hiệu quả trong công tác tư vấn tâm lý học đường.

Khi có sự cố xảy ra, nhà trường cũng cần người có trách nhiệm đứng ra bảo vệ quyền lợi cho các bên, vừa để câu chuyện diễn ra suôn sẻ, vừa tôn trọng nhau. Mục tiêu cuối cùng vẫn là bảo vệ trẻ em.

Học sinh nên tìm cách để thoát khỏi các đối tượng lạm dụng

Khi bị chọc ghẹo, nếu cảm thấy khó chịu và muốn dừng lại, bạn cần bình tĩnh, tránh đi chỗ khác và không phản ứng gay gắt vì sẽ khiến người bị trêu chọc tức giận. Yêu cầu nhẹ nhàng không để giễu cợt bạn.

Nếu tình trạng kéo dài phải báo cáo với cô giáo chủ nhiệm, phụ huynh… Tránh xử lý tiêu cực như nhờ bạn bè ngoài xã hội can thiệp, trêu chọc sẽ dẫn đến hậu quả nặng nề hơn.

Khi bị đe dọa bằng vũ lực, bạn phải bình tĩnh và hợp tác. Cần phải thông báo ngay cho người có trách nhiệm để ngăn chặn và ngăn chặn hành vi đe dọa sử dụng vũ lực của đối tượng sau khi đối tượng tạm thời chạy trốn khỏi sự đe dọa của đối tượng.

Báo nhà trường để phối hợp cùng gia đình. Nếu đối tượng là người ngoài, bạn cần trình báo công an địa phương hoặc công an nơi gần nhất để ghi nhận sự việc và răn đe đối tượng.

Nếu đối tượng sử dụng hung khí, hãy tỏ ra sợ hãi, van xin đối tượng rồi đột ngột bỏ chạy, càng nhanh càng tốt đến nơi có người lớn giúp đỡ. Nếu đối tượng không sử dụng hung khí thì tìm cơ hội tẩu thoát.

Sau khi thoát khỏi nhóm bạo lực, cần báo ngay cho phụ huynh và những người có trách nhiệm để xử lý và tường trình lại toàn bộ sự việc, để cơ quan chức năng đánh giá bản chất vụ việc và xử lý chính thức. Đừng bao giờ trả thù hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người ngoài, việc thanh toán sẽ có hậu quả lâu dài và nghiêm trọng.

Chỉ giáo dục trẻ em thôi chưa đủ mà còn phải giáo dục toàn xã hội, toàn gia đình và toàn nhà trường hiểu được những vấn đề của trẻ em, đặc biệt là sự phát triển của trẻ em. Cần giải thích tại sao vào thời điểm đó, những đứa trẻ đó dễ có hành vi bạo lực với người khác hoặc rơi vào tình trạng bị bạo hành bởi những đứa trẻ khác.

Vấn đề của đứa trẻ là biểu hiện của vấn đề của gia đình mà chúng ta cần giải quyết; nó không thể được giảm bớt bằng cách chỉ nhắm vào đứa trẻ. Vì vậy, các chương trình, chính sách dành cho trẻ em cần tập trung vào vấn đề gia đình.

Dự thảo năm 2022 quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ phổ thông mầm non quy định các trường có thể xét tuyển dựa vào học bạ, xét tuyển kết hợp, điểm thi riêng … Đăng ký xét tuyển trước và thông báo danh sách thí sinh đạt yêu cầu. yêu cầu nhập học. Với quy định này, nhiều trường đại học đã tổ chức xét tuyển sớm. Nhiều thí sinh đã nhận được giấy mời nhập học (tạm thời) và Trường yêu cầu các em cam kết ưu tiên cao nhất khi đăng ký nguyện vọng xét tuyển tạm thời (Phương án 1).

Trước những thắc mắc, Phó giáo sư Ruan Qiushui, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho biết dự thảo quy chế tuyển sinh quy định các trường có thể xét tuyển thí sinh nhập học sớm. Các trường tự chủ và chịu trách nhiệm trong việc xét tuyển, quyết định điểm xét tuyển và đưa lên hệ thống để lọc ảo. Thí sinh vẫn có thể nộp hồ sơ và biết mình có đủ điều kiện xét tuyển vào nhiều trường hay không. Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, trường đã gửi giấy báo nhập học tạm thời, yêu cầu thí sinh bấm vào trang web của trường và hứa khi đăng ký nguyện vọng, hồ sơ xét tuyển tạm thời phải xếp vào diện nguyện vọng. Quyền lợi của học sinh không bị ảnh hưởng.

Bà Nguyễn Thu Thủy lý giải, khi đăng ký nguyện vọng trên hệ thống chung, thí sinh có thể chủ động sắp xếp thứ tự theo thứ tự ưu tiên. Các trường chấp nhận xét tuyển sớm vẫn phải đưa danh sách thí sinh trúng tuyển triển vọng lên hệ thống để sàng lọc ảo. Kết quả sau khi lọc ảo sẽ là nguyện vọng trúng tuyển ưu tiên cao nhất trong các nguyện vọng trúng tuyển của thí sinh.

Khi trao đổi về vấn đề tuyển sinh với các cơ sở giáo dục đại học, bà Nguyễn Thu Thủy nhấn mạnh, các trường cần đảm bảo kê khai đầy đủ, thống nhất tất cả các thông tin tuyển sinh trên hệ thống; cố gắng đưa ra phương thức xét tuyển đơn giản, thuận tiện nhất để thí sinh có thể khai báo. chính xác, và đưa ra các giải pháp hỗ trợ thí sinh Câu … Kết quả thi tốt nghiệp, phải đăng ký trước.

“Các trường chỉ có thể tư vấn, hướng dẫn thí sinh có nguyện vọng, có nguyện vọng trúng tuyển, khi đăng ký hồ sơ trên hệ thống phải ưu tiên cao nhất, không phải thi tuyển, học sinh xác nhận nhập học dưới mọi hình thức”, bà Nguyễn Thu Thủy nhấn mạnh .

Yan Ying

Tại sao giá sách giáo khoa lại tăng?

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Fan Yuzhong cho rằng “sách giáo khoa mới cao hơn chứ không phải cao hơn” và cho biết năm 2014, Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88 về thực hiện chủ trương xã hội hóa sản xuất sách giáo khoa, yêu cầu đa bộ sách giáo khoa khuyến khích Tổ chức, cá nhân biên soạn tài liệu dạy học phù hợp với đề cương giáo dục phổ thông đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.

Do đó, cơ chế tài chính của SGK mới khác với cơ chế của SGK cũ. Sách giáo khoa cũ từ năm 2006 được nhà nước cấp toàn bộ kinh phí biên soạn, phí tác giả, đào tạo, in ấn và phát hành.

Bộ sách giáo khoa mới theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 được xã hội hóa, do các nhà xuất bản và doanh nghiệp bỏ tiền thực hiện các khâu từ biên soạn, mua nguyên liệu đầu vào, trả nhuận bút cũng là nguyên nhân khiến giá sách tăng.

Bộ GD-ĐT cho biết SKG mới có thể sử dụng nhiều lần chứ không chỉ sử dụng một lần. hình minh họa.

Ngoài ra, do nhiều nhà xuất bản biên tập, in ấn và phát hành sách giáo khoa, các nhà xuất bản giảm sản lượng mỗi cuốn sách, dẫn đến tăng chi phí. Ngoài ra, các chi phí không có sẵn trước đây, chẳng hạn như quảng cáo, đào tạo hoặc vay ngân hàng, giờ đây phải do các nhà xuất bản và doanh nghiệp chịu. Đây là nguyên nhân khiến giá sách giáo khoa của sách giáo khoa mới cao hơn giá sách giáo khoa cũ.

Làm thế nào để giải quyết tình trạng thiếu hụt trong quản lý giá sách giáo khoa?

Trước đó, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT cho biết Bộ GD & ĐT đã chỉnh lý và ban hành “Thông báo về quy trình, tiêu chuẩn biên soạn, biên tập tài liệu dạy học”. Mặc dù đã có tiêu chuẩn sách theo quy định nhưng do sách giáo khoa là một loại hàng hóa, thiết bị giáo dục đặc biệt nên Bộ GD-ĐT sẽ cử các cơ sở nghiên cứu, xem xét đưa ra kiến ​​nghị trong thời gian tới. .

Đối với các nhà xuất bản, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu tiết giảm chi phí, tối thiểu giá thành sách giáo khoa, thực hiện chính sách an sinh xã hội, hỗ trợ vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số.

Đối với Báo Giáo dục Việt Nam, Bộ đã chỉ đạo sắp xếp lại tổ chức bộ máy, tinh giản biên chế để nâng cao hiệu lực, hiệu quả. Chi phí biên soạn, in ấn, mua sắm tài liệu để bảo đảm công tác tuyên truyền, minh bạch, thí điểm phát hành sách truyền thống và sách trực tuyến để giảm giá thành.

Ngoài ra, chính sách của Đảng và Nhà nước hỗ trợ cho học sinh khó khăn, học sinh vùng đặc biệt khó khăn, học sinh vùng sâu, vùng xa, học sinh dân tộc thiểu số … Mỗi tháng hỗ trợ 150.000 đồng để mua tài liệu, đồ dùng học tập cho khoảng thời gian 9 tháng. Do đó, mỗi em sẽ nhận được 1.350.000 đồng mỗi năm.

Bộ GD & ĐT cũng yêu cầu các trường, sở GD & ĐT hướng dẫn các trường xây dựng thư viện, cung cấp sách giáo khoa trong thư viện cho học sinh mượn sử dụng và yêu cầu tất cả học sinh phải có sách trong trường. nghiên cứu.

Thực tế, sách giáo khoa sử dụng trước đây rất tốn kém, lãng phí vì chỉ sử dụng một lần, không sử dụng được. Về vấn đề này, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT khẳng định: “Bộ GD & ĐT mới hoàn toàn có thể sử dụng lại được. và không để học sinh sử dụng SKG ở mức trung bình và lâu dài ”.

Việc thực hiện kế hoạch năm 2018 theo phương thức cuốn chiếu, lớp 1, lớp 2. Năm nay là lớp 3, lớp 7, lớp 10. Năm sau là Lớp 4 và Lớp 11. Tất nhiên, SKG cũ với chương trình cũ sẽ không hoạt động. Thực tế, mẫu SKG hiện nay có thể sử dụng lâu dài ”, Thứ trưởng Bộ GD & ĐT cho biết.

Hiện đã có 3 bộ sách giáo khoa được biên soạn theo phương án giáo dục phổ thông mới gồm sách giáo khoa “Cánh diều”, sách giáo khoa “Kết nối tri thức và cuộc sống” và bộ sách “Tầm nhìn sáng tạo” do Vietpic, Nhà xuất bản và Đầu tư thiết bị giáo dục Việt Nam thực hiện. Công ty cổ phần “Nhà báo Giáo dục Việt Nam.

Bộ sách “Cánh diều” này đắt nhất trong các khối lớp, riêng bộ lớp 3 không kèm sách ngoại ngữ có giá 220.000 đồng một bộ. Giá của bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” là 183.000 đồng / bộ. Bộ “Tầm nhìn sáng tạo” có giá 178.000 đồng một bộ. Nếu tính giá bán bình quân mỗi cuốn sách mới bậc 3 hiện nay là 9.700 đồng / cuốn. Bộ “diều” này có giá cao nhất trong bộ sách mới, bình quân 18.300 đồng / cuốn, tăng gần gấp đôi. Giá bán trung bình mỗi cuốn của hai bộ còn lại cũng cao hơn giá hiện tại. Sách lớp bảy và lớp mười cũng vậy.

SKĐS – Báo Giáo dục Việt Nam được biết, năm học 2022-2023, giá sách giáo khoa theo phương án mới sẽ tăng từ 200% đến hơn 300% so với phương án hiện hành, nhiều phụ huynh cho rằng, trong bối cảnh dịch COVID-19 kéo dài, thời điểm này không phù hợp.

Khi TAND thị trấn Đông Hà có quyết định thụ lý hồ sơ đang xét xử nhưng chưa ra quyết định thì Hải đã dẫn đến sát hại 3 người trong gia đình vợ cũ.

Ngày 5/6, Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Phú An cho biết đã khởi tố vụ án, tạm giữ bị can và Đoàn Minh Hải (1988, ngụ thị trấn Phú An, huyện Thông Hóa, huyện Xiezhong) để điều tra làm rõ. giết người. Theo Công an TP Đà Nẵng, hung thủ là vợ cũ Nguyễn Thị Du Yan (28 tuổi) và ông Ruan Gu (60 tuổi, cha ruột của Du Yan), bà Li Thi Lin (58 tuổi, mẹ ruột). 28/5, ngụ tại Khu nhà trọ của bà Duyên tại P.Hòa Hiệp Trung.

Chiều 2/6, Công an tỉnh Phú An tổ chức họp báo công bố kết quả sơ bộ vụ án mạng thảm khốc nói trên. Theo Đại tá Wu Weiduan, Phó Giám đốc kiêm Thủ trưởng Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Phúc An, sau khi nhận được tin báo về vụ việc, lãnh đạo và các lực lượng nghiệp vụ Công an tỉnh đã nhanh chóng đến hiện trường để triển khai công việc. xử lý vụ việc.

Tên sát nhân Minh Hải bị bắt tại quận 12, TP.HCM.

Cảnh sát phối hợp với Viện Kiểm sát Nhân dân tỉnh Phúc An và Trung tâm Giám định Pháp y tỉnh Phúc An đã tổ chức điều tra tại chỗ, khám nghiệm tử thi, điều tra, xác minh và tổ chức điều tra để tìm ra những kẻ tình nghi phạm tội. Sau khi khám nghiệm hiện trường, lực lượng chức năng tìm thấy hung khí giết người, dấu chân, dấu vân tay và nhiều vết đâm trên cơ thể nạn nhân dẫn đến mất máu cấp và tử vong.

Sau các biện pháp nghiệp vụ, tổ điều tra đã xác định được nghi phạm là Duan Minghai (SN 1988, chồng cũ của nạn nhân Du Yan), cơ quan Cảnh sát điều tra đã ra quyết định truy tìm Duan Minghai. Đồng thời, cử quân đội phối hợp với Cục Cảnh sát hình sự (Bộ Công an) và lực lượng công an các địa phương tổ chức truy tìm Hải.

Đến 19h15 ngày 29/5, Hải bị Công an Phú An và Đội Cảnh sát hình sự Công an P.Tân Thới Nhất (Q.12, TP.HCM) bắt giữ. Cơ quan điều tra Công an tỉnh Phú An đã khởi tố vụ án, khởi tố bị can, bắt tạm giam Hải về tội giết người đã được Viện kiểm sát nhân dân tỉnh Phú An phê chuẩn.

Theo Đại tá Tuấn, vụ phạm tội xuất phát từ mâu thuẫn giữa Hải và Du Yan cùng gia đình về việc chăm sóc các con của Hai và Du Yan. Hải và chị Du Yan chung sống như vợ chồng nhưng không đăng ký kết hôn, trong quá trình chung sống nảy sinh mâu thuẫn, Tòa án nhân dân thị trấn Đông Hà không công nhận hai người là vợ chồng, đồng thời xử lý. Cô Du Yan có quyền nuôi bé V. Sau đó, Hải thường xuyên đến nhà Du Yan tìm chuyện để nhờ chăm sóc con. Hải đã nhiều lần lên kế hoạch gây án nhưng đều bị nhóm bạn can ngăn.

Theo Đại tá Tuấn, thông tin công khai bé V. bị bắt cóc nhưng Công an huyện Phú Yên xác định Hải đã giết vợ chồng anh Cư trước khi đưa bé V. về nhà bố mẹ đẻ làm con nuôi. Trong vụ án này, bố mẹ và các anh chị em của Hải đều không biết việc Hải giết người nên không nghĩ đến việc che giấu tội phạm.

Theo quan điểm của Đại tá, đây là một vụ án ngoài sức tưởng tượng, không chỉ vì đây là một vụ thảm sát mà còn vì hung thủ rất bình tĩnh, miêu tả rõ ràng chi tiết và rất tàn nhẫn. Hiện sức khỏe tâm thần của Hải trong trại tạm giam hoàn toàn bình thường, không có biểu hiện của bệnh tâm thần.

Tại buổi họp báo, Đại tá Chen Keguang, Trưởng Công an thị trấn Đồng Hà cho biết, trước khi xảy ra vụ thảm án, qua công tác nắm tình hình, quản lý địa bàn và đối tượng, Công an thị trấn Đồng Hà đã phát hiện 2 tiền án của Đoàn Minh Hải: trộm cắp tài sản năm 2009. Bị phạt 9 tháng tù, năm 2011 bị phạt 9 năm tù về tội cố ý gây thương tích.

Ngoài ra, từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 1 năm 2022, Haimou đã dùng lời nói và việc làm thô lỗ, khiêu khích, khiêu khích, xúc phạm danh dự, nhân phẩm và đánh đập bà Du Yan, người đã bị Công an huyện Huaxie bắt giữ. Hai lần, chủ tịch Ủy ban nhân dân quận trung tâm của Hiệp hội Hexie đã quyết định thi hành biện pháp xử lý hành chính giáo dục 6 tháng tại địa phương.

Bị áp dụng biện pháp giáo dục tại địa phương, ngày 7/1, Hải đánh bà Lian (mẹ ruột chị Du Yan) thương tích 9%, ngày 7/2, Hải tiếp tục dùng dao đâm ông L.V.T. (1993, trú phường Hòa Hiệp Trung) bị thương tích 2%.

Vì vậy, ngày 17/5, Công an thị trấn Đông Hà đã có công văn đề nghị Tòa án nhân dân thị trấn Đông Hà có biện pháp xử lý hành chính, đưa Hải vào cơ sở giáo dục bắt buộc. Tòa án nhân dân thị trấn Donghe đã ra quyết định thụ lý vụ án và đang trong quá trình xét xử nhưng chưa đưa ra phán quyết, khi đó Haimou đã ra tay sát hại 3 người trong gia đình vợ cũ khiến dư luận ở Fuguo phẫn nộ.

Kẻ giết vợ cũ bị kết án tù chung thân

Nghĩ bà H dùng búa giết mình nên ông Diêm rút hung khí tấn công vợ cũ.

31 tháng 5 năm 2022 18:07

Sát hại cả gia đình vợ cũ ở Phúc An Giết 3 người ở Phúc An Giết vợ cũ Phúc An

Phóng viên (PV): Truyền thống luôn là động lực quan trọng để các thế hệ tiếp nối và tiến lên. Bí thư Công đoàn Chính trị, thưa đồng chí, điều này được thể hiện như thế nào?

Thiếu tướng Chu Văn Đoàn: Ngày 8/6/1948, tại thôn Kẻ Tằm, xã Điềm Mặc (Định Hóa, Thái Nguyên), Tổng Tham mưu trưởng Hoàng Văn Thái đã ký quyết định thành lập Ban Công tác Chính trị BTTM. Vì sự ra đời và phát triển của Cục Chính trị Thương hiệu ngày nay.

Từ đó đến nay, mặc dù nhân sự, tổ chức, tên gọi,… có nhiều lần thay đổi để thích ứng với các giai đoạn lịch sử khác nhau nhưng cùng với sự trưởng thành và phát triển của BTTM, Cục Chính trị BTTM đã từng bước trưởng thành và lớn mạnh. Tổ chức, biên chế, quy mô, tầm cỡ và diện mạo. Nội dung của “Phương án tái cơ cấu” ngày càng hoàn thiện, phương thức, phương pháp thực hiện “Phương án tái cơ cấu” ngày càng đổi mới, chất lượng, hiệu quả và từng bước có nhiều chuyển biến. Từ khi thành lập đến nay, Bộ Chính trị BTTM đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình, dù trong bất cứ hoàn cảnh nào, nhiệm vụ nào.

Chúng ta tự hào khẳng định 74 năm qua, các thế hệ cán bộ, chiến sĩ, công nhân viên Cục Chính trị Tổng cục XDLL CAND luôn kiên định, bất khuất, xung kích, đổi mới, đoàn kết, khắc phục khó khăn, không ngừng nỗ lực , và phấn đấu để đạt được thành công. Hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, lập nên truyền thống “Trung thành, chủ động, đổi mới, đoàn kết, kỷ cương, nghĩa tình”; đạt nhiều phần thưởng cao quý của Đảng và Nhà nước.

PV: Trước tình hình mới, Cục Chính trị CAND chủ động tham mưu, chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan, đơn vị thực hiện có hiệu quả công tác mua chuộc, trúng thưởng. Bạn có thể nói rõ hơn về những kết quả này?

Thiếu tướng Zhu Wendou: Quán triệt thực hiện các nghị quyết, chỉ thị, chỉ thị của trên, chúng tôi chủ động tham mưu, đề xuất, giúp Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ CHQS tỉnh chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan, đơn vị. Nắm vững và thực hiện nghiêm túc các nghị quyết, chỉ thị, kết luận của Đảng, Quân ủy Trung ương, BQP, BQP về nhiệm vụ quân sự, bảo vệ Tổ quốc. Xây dựng và thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục chính trị, công khai, phổ biến, giáo dục pháp luật cho đối tượng; làm tốt công tác mô phỏng, khen thưởng. Nắm chắc, quản lý chặt chẽ tình hình tư tưởng của cán bộ, chiến sĩ, kịp thời đề xuất, giải quyết những tư tưởng nảy sinh, không để bị động, hoang mang.

Tích cực tham mưu, đề xuất, tổ chức thực hiện công tác xây dựng đảng, nâng cao năng lực lãnh đạo toàn diện và sức chiến đấu của các cơ quan, đơn vị, cấp ủy, tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ, đảng viên của thành phố. Tích cực đề xuất củng cố, kiện toàn cấp ủy; đào tạo, rèn luyện đội ngũ đảng viên các cấp, làm tốt công tác xây dựng đảng viên mới; kiểm tra, giám sát tổ chức đảng và đảng viên bảo đảm đúng quy trình, thủ tục, đúng nguyên tắc, đạt hiệu quả thiết thực. kết quả.

Kiểm soát chặt chẽ tình hình chính trị nội bộ; phối hợp công tác bảo đảm, gắn xây dựng cơ quan, đơn vị an ninh với xây dựng khu an ninh. Quán triệt và thực hiện sâu sắc chính sách hậu phương quân đội. Hướng dẫn, chỉ đạo xây dựng các tổ chức đoàn thể vững mạnh, hoạt động bình thường, có hiệu quả.

Đồng thời, chỉ huy Đảng ủy, Chính ủy Bộ CHQS tỉnh đã chủ động góp ý, xây dựng kế hoạch, triển khai có hiệu quả hội thi, hội thao, nhất là về công tác tổ chức, triển khai thực hiện. Ý kiến ​​của Thường vụ Quân ủy Trung ương và Đảng ủy Bộ Quốc phòng về “Phát huy phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới”, quần chúng nhân dân trên từng cương vị công tác được chỉ định; công tác xây dựng tổ chức đảng trong sạch, xây dựng toàn diện các cơ sở, đơn vị “gương mẫu”.

PV: Thưa đồng chí, để thích ứng với yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới, Cục Chính trị TTXVN sẽ có những chủ trương, giải pháp gì?

Thiếu tướng Chu Văn Đoàn: Trong những năm tới, trước tình hình nhiệm vụ ngày càng khó khăn, phức tạp, cán bộ, chiến sĩ Cục Chính trị Bộ đội Quốc phòng Việt Nam sẽ kế thừa và phát triển với tư duy mới, ý chí quyết tâm cao. Đơn vị anh hùng có truyền thống phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.

Với tinh thần này, chúng tôi đã làm rõ hoạt động mua lại, tái cơ cấu doanh nghiệp phải thường xuyên cập nhật để nâng cao chất lượng, hiệu quả đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Để làm tốt công tác này, Cục Chính trị Tổng cục Thương mại phải chủ động, nhạy bén hơn nữa, dự báo chính xác, đưa ra những khuyến nghị đúng, trúng, chỉ đạo sát sao, kịp thời, hướng dẫn thực hiện mọi hoạt động đổi thưởng. . Hiện tại, yêu cầu đồng bộ, linh hoạt, sáng tạo, bối cảnh, đối tượng và nhiệm vụ.

Đồng thời, chú trọng cập nhật, nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng; nâng cao hiệu lực lãnh đạo và sức chiến đấu của các tổ chức đảng; tăng cường quản lý, giáo dục, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên, chú trọng nâng cao phẩm chất, năng lực. thúc đẩy sự phát triển toàn diện của đội ngũ cán bộ. Đặc biệt, đội ngũ cán bộ chính quyền các cấp có phẩm chất chuyên môn tốt, luôn chủ động, sáng tạo, đổi mới, góp ý, chỉ đạo, hướng dẫn các hoạt động cứu trợ, cứu trợ thiên tai.

Chấp hành nghiêm các nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng, điều lệnh, hệ thống của Hội Chữ thập đỏ và Đảng Cộng sản Việt Nam; phối hợp thực hiện Chỉ thị số 05 của Bộ Chính trị để nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện Quyết thắng thi đua; Kết luận số 21-KL / TW về “uốn nắn”; kiên quyết ngăn chặn, loại bỏ và xử lý nghiêm những cán bộ, đảng viên có biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, v.v. .; Quy định số 37 – Quy định QĐ / TW của Đảng quy định những điều đảng viên không được làm; Nghị quyết số 847-NQ / QUTW của Thường vụ Quân ủy Trung ương “Nâng cao phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới “; Cuộc vận động” Cháu ngoan Bác Hồ “; công tác xây dựng tổ chức Đảng của Đảng bộ Bộ Quốc phòng liêm khiết, trong sạch, vững mạnh;” Đơn vị kiểu mẫu “, đơn vị vững mạnh toàn diện; hoàn thành tốt việc mua lại và tổ chức lại cơ quan tư vấn chiến lược.

PV: Xin trân trọng cảm ơn đồng chí!

Fan An (đã hoàn thành)

>> Sách tham khảo có được bán trong trường học không?

Gần đây nhất, Thủ tướng Phạm Minchin đã chủ trì phiên họp chính phủ thường kỳ tháng 5/2022. Do đó, Thủ tướng Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm chính rà soát, nghiên cứu các giải pháp phù hợp đối với các vấn đề liên quan đến sách giáo khoa để tạo thuận lợi, tiết kiệm, giảm chi phí và bảo đảm tính chính danh cho học sinh và phụ huynh.

Đó là, câu chuyện giá sách giáo khoa tăng cao vừa qua đã trở thành tâm điểm của dư luận, và khi “làm nóng” cả Đại hội đều có lệnh nghe và hiểu.

Giá sách giáo khoa được dư luận chú ý khi cao gấp 2-3 lần sách giáo khoa cũ. Ảnh: Báo Giáo dục Việt Nam.

Về khách quan, ngành giáo dục đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, có nhiều nỗ lực để thực hiện nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Tuy nhiên, dư luận cũng có những quan điểm khác nhau về một số kết quả thực hiện. Chẳng hạn, giá sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10 theo chương trình mới thực hiện năm học 2022-2023 gấp 2-3 lần giá sách giáo khoa hiện hành …

Theo báo Giáo dục Việt Nam, sách giáo khoa lớp 3 có giá từ 177.000 đồng / bộ đến 183.000 đồng / bộ (không bao gồm sách tiếng Anh), sách giáo khoa lớp 7 có giá từ 208.000 đồng / bộ đến 209.000 đồng / bộ (chưa bao gồm). Những cuốn sách tiếng Anh). Giá một bộ sách giáo khoa lớp 10 dao động từ 246.000 đồng / bộ đến 301.000 đồng / bộ (tùy theo tổ hợp môn học, môn học mà học sinh lựa chọn).

Báo Giáo dục Việt Nam giải thích, sở dĩ giá sách giáo khoa mới cao hơn sách giáo khoa hiện hành do được thiết kế nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, tăng cường kênh hình thông qua nhiều bài trình chiếu. Hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn, khổ sách 19×26,5cm.

Hiện nay, theo Nghị định số 81/2021 / NĐ-CP, học sinh vùng đặc biệt khó khăn không chỉ được miễn học phí mà còn được hỗ trợ chi phí học tập. Khi một trường học trả tiền cấp dưỡng, thông thường phụ huynh sẽ sử dụng số tiền này để trả tiền mua sách giáo khoa vào đầu năm học.

Tuy nhiên, nhiều ý kiến ​​cho rằng, việc tăng giá sách giáo khoa trong năm học tới sẽ thực sự làm khó nhiều học sinh và phụ huynh, nhất là các gia đình ở vùng nông thôn, miền núi, vùng kinh tế khó khăn.

Thực tế cho thấy, đối với những gia đình có điều kiện, việc bỏ ra một số tiền để mua sách giáo khoa là điều không quá khó, nhưng đối với những gia đình miền núi đông con, việc đi học là rất khó. .

Sách giáo khoa lớp 3 mới “Tri thức và Cuộc sống”, “Tầm nhìn sáng tạo” cao hơn sách giáo khoa hiện hành. Ảnh: Báo Giáo dục Việt Nam.

>> Tăng học phí, giảm lòng tin

>> Lựa chọn SGK: Theo … Việt Á

>> Sách giáo khoa và Ph.D.

Mặc dù, Bộ trưởng Bộ GD & ĐT đã nói rõ việc so sánh tủ sách mới với phương án cũ là không khôn ngoan, bởi trong quá trình thực hiện xã hội hóa, NXB các cấp tự bỏ kinh phí, chất lượng ghim. và sách cũng đã được cải thiện … nhưng vẫn không thể giảm “sức nóng” của dư luận.

Với dư luận, chất lượng giấy tốt hơn nhưng giấy dùng một lần thì sao? Lớn hơn có ích gì khi bạn thấy con mình không thể xách cặp? Tức là phụ huynh muốn nâng cao chất lượng dạy và đào tạo của con em mình chứ không phải chất lượng sách giáo khoa. Khi nội dung của giá sách mới có kích thước tương xứng, mọi người sẽ chấp nhận giá sách mới có kích thước lớn hơn giá sách cũ gấp nhiều lần.

Cá nhân tác giả muốn biết giá trị sách giáo khoa đắt hay rẻ khi nào thì chúng tôi căn cứ vào ngoại hình của sách to hơn, dày hơn, đẹp hơn … và xem đó là công cụ định giá, phản tác dụng lâu dài. – giữ vững niềm tin rằng chúng tôi dạy học sinh đánh giá con người bằng phẩm chất chứ không phải vẻ bề ngoài. Hơn nữa, việc tăng giá trực tiếp là một tác động kinh tế đối với các gia đình có con em đang đi học, nhưng ngược lại là một sự lãng phí lớn cho xã hội.

Thậm chí, nhận định về sai phạm và giá cả của SGK, khi đại biểu Nguyễn Thị Kim Thúy (đoàn Đà Nẵng) thảo luận về kế hoạch giám sát năm 2023 tại Quốc hội vào chiều 23/5, một câu hỏi đã đặt ra: Có bộ SGK nào được chọn bởi vụ Việt Cộng?

Còn nhớ, cách đây 3 năm, Ủy ban Văn hóa – Giáo dục của Quốc hội đã trình câu hỏi này, sau đó có báo cáo gửi các cơ quan, bộ ngành, khảo sát giá cả. Vừa qua, liên bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính đề xuất tăng cường quản lý giá, đó là ý kiến ​​của cuộc khảo sát.

Việc thực hiện hiện nay hơi chậm và cần được trả lời cho công chúng càng sớm càng tốt. Trong một thời gian dài, đã có những nghi ngờ về đúng sai. Khi ý kiến ​​của cử tri chính đáng thì phải giải quyết dứt điểm, còn nếu để kéo dài thì không ổn.

Vì vậy, ở góc độ quản lý quốc gia và chuyên môn, Bộ GD-ĐT cần giải quyết ngay vấn đề quản lý giá sách cấp quốc gia, phải giải quyết ngay. Cốt lõi vẫn là quản lý giá như thế nào cho chặt chẽ, Nhà nước phải quản lý chặt chẽ giá, định giá, thậm chí hỗ trợ giá để đảm bảo tính công khai, minh bạch của giá sách giáo khoa.

Làm sao để đảm bảo đây là dịch vụ thiết yếu, phải quản lý, giá cả phải hợp lý, không thể tăng giá sách giáo khoa chỉ vì lợi ích của ai đó.

ý kiến ​​của bạn:

Tiếp nối thành công rực rỡ của loạt tác phẩm về Phật giáo, Lỗ Tư, một nhà văn đã hơn 30 năm nghiên cứu và viết về Phật giáo, đã tiếp tục xuất bản thêm ba tác phẩm nữa, thu hút sự chú ý của độc giả với lối viết đậm chất Phật giáo của mình. Giúp mọi người thay đổi quan điểm sống theo hướng tích cực.

Áp dụng trò chơi trí óc để người đọc dễ hiểu Phật pháp

Những ai đã từng đọc cuốn sách của Lí Tư sẽ thích nó bởi lối dẫn dắt không mang tính hàn lâm ngoài đời thực giúp người đọc dễ dàng tiếp cận và hiểu Phật pháp.

Tác giả Lý Tư đã nghiên cứu Phật học hơn 30 năm và nhận thức rõ những khó khăn mà độc giả gặp phải khi tiếp cận Phật giáo, nên ông đã áp dụng lối viết ứng dụng mà ai cũng có thể tiếp xúc và hiểu được. Giá trị tinh thần và giáo dục của đạo Phật.

Trong hầu hết các tác phẩm của Lí Tư như “Vô”, “Phật và thiền”, “Ân Lai”, “Tan Pá”, v.v., ông đều hướng đến cho người đọc một nghệ thuật cởi mở, dẫn dắt tâm trí, giúp người đọc hiểu và hiểu sâu sắc. Đúng và hiểu đúng cách vận dụng giá trị giáo dục của Đạo Phật trong đời sống hàng ngày. Thậm chí, qua những tác phẩm anh viết, người đọc càng yêu sách và ham đọc hơn.

Mới đây, tại Hà Nội, khi tác giả Lí Tư cho ra mắt ba tác phẩm mới “The Analects of Khổng Tử 2”, “What’s here”, “Three Links” và “Mind Game”, ông đã tin rằng: “Đạo Phật là một nền giáo dục có đầy đủ các đặc điểm. Khoa học chứng minh v.v … giáo dục quan điểm, nhằm thay đổi người học từ nhận thức về thực tế … Đạo Phật không mê tín dị đoan, mà có những mục tiêu cụ thể để giúp người học từ thấp đến cao đạt được mục đích cuối cùng. ”

Tác giả Li Tu hai tập Tạp chí tiếng Anh vừa xuất bản tóm tắt các bài viết của ông từ năm 2010 đến năm 2018, triển khai nhiều chủ đề Phật giáo để giúp độc giả tìm thấy những chủ đề Phật giáo nhất trong số đó.

Trong cuốn sách “Không phản đối”, tác giả Lí Tư phục vụ những người mới bắt đầu tìm hiểu Phật pháp dưới hình thức hỏi đáp. Do đó, các câu hỏi và đáp án được nâng cao dần từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ nông đến sâu.

Cuốn sách “Đạo Phật và Thiền” được viết dưới dạng giáo trình dạy và học nhằm phục vụ cho những ai có tâm với đạo Phật. Cuốn sách này hệ thống hóa chương trình giảng dạy và học tập, giải thích một số khái niệm quan trọng, và giúp người đọc hiểu hệ thống giáo dục Phật giáo là gì.

Còn với cuốn “Tampa”, tác giả Lý Tư chọn phong cách tiểu thuyết cổ trang, nhân vật trong sách hầu hết là hư cấu. Đây là cuốn sách Phật giáo đáng đọc, dễ tiếp cận và dễ tiếp cận nhất bởi lối viết nhẹ nhàng và khả năng ứng dụng vào Phật giáo trong nhiều bối cảnh khác nhau.

Theo cách nói của tác giả Lyu Tử, những cuốn sách của ông đều muốn giới thiệu đến độc giả nghệ thuật khải thị, tức là nghệ thuật dẫn dắt tâm hồn, mà đạo Phật gọi là “trực tiếp dẫn tâm, thấy tánh, thành Phật. “.

Sách của Lý Tư mang lại sự thay đổi tích cực

Vừa qua (24/4), nhân sự kiện ra mắt 3 cuốn sách mới tại Hà Nội và thành lập CLB Sách Lữ, nhiều độc giả, trong đó có những độc giả rất trẻ đã đến chia sẻ cảm xúc khi đọc cuốn sách của anh.

Nguyễn Đức Hoàng, 25 tuổi, sinh sống và làm việc tại Đà Nẵng cho biết: “Cuốn sách đầu tiên tôi đọc của tác giả Lý Tư là ‘Tâm Pháp’. Cách đây hơn một năm, vì vấp ngã đầu tiên trong đời, tôi đã hoang mang, lo sợ và bất định, sau này tình cờ đọc được cuốn sách Tâm Pháp của thầy, phiền não và lo lắng dần tan biến, nếu trước đây ham nhiều thứ và sống ích kỷ thì bây giờ tôi biết làm thế nào. vì người khác và sống. ”

Chị Nguyễn Bái Hoa, 49 tuổi (Hà Nội), người đến dự lễ ra mắt CLB Sách Lí, xúc động chia sẻ: “Cuốn sách đầu tiên tôi đọc của Lí Tư là Đề tài vô song. Đó là cuốn sách đã thay đổi tôi rất nhiều trước đây. Tôi biết cuốn sách của bạn, tôi là một người rất cứng đầu và kiêu ngạo, khi gặp biến cố lớn trong cuộc đời, tôi rất bi quan và tuyệt vọng, lúc đó một người bạn tốt của tôi đã chia sẻ cuốn sách của Lữ Tử. Cảm ơn cuốn sách của anh ấy. Tôi đã có thể cân bằng cảm xúc và tìm ra lối sống năng động, lạc quan hơn “.

Tác phẩm của tác giả Lí Tư phục vụ đông đảo độc giả với lối viết đơn giản, dễ đọc, dễ hiểu, dễ áp ​​dụng hàng ngày giúp mọi người tìm thấy niềm vui trong công việc, học tập và làm việc, chẳng hạn như tạo cuộc sống bình yên. , cân bằng giữa đời sống vật chất và đời sống tinh thần.

TÔI

tin tức liên quan

Ngày 20/5/2022, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố “Dự thảo Thông báo” sửa đổi, bổ sung Văn bản số 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT về mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và một số quy định về bổ nhiệm. và xếp hạng của đội ngũ giảng viên trường công lập.

Các giáo viên cùng chia sẻ nhiệm vụ không phân biệt lớp học (ảnh của tác giả)

Kể từ khi Thông tư số 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT được công bố đã có nhiều ý kiến ​​không hài lòng trong các trường học và các diễn đàn giáo dục do có nhiều bất cập.

Dự thảo thông báo sửa đổi lần 1 đã thổi một luồng gió mới và mang lại nhiều tín hiệu tích cực hơn cho ngành giáo dục, đặc biệt là giúp hàng nghìn giáo viên có cơ hội được thăng cấp (từ cấp 2 lên cấp 2 mới) mà ngay sau đó đã bị giáng cấp.

“Cuộc chiến” trong bảng xếp hạng trường học

Theo Bộ Thông tư 20, 21, 22, 23/2015 / TTLT-BGDĐT-BNV, hàng trăm nghìn giáo viên đã được bổ nhiệm làm giáo viên THCS trên cả nước.

Hàng trăm nghìn giáo viên đã được bổ nhiệm trước đây có nguy cơ bị giáng cấp III do thiếu số năm công tác hoặc thiếu trách nhiệm sau khi ban hành Cụm thông tư 01,02,03,04 / 2021 / TT-BGDĐT.

Như nhiều nơi trong cả nước, ngay sau khi Thông báo cụm số 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT ngày 20/3/2021 có hiệu lực, các trường trên địa bàn cũng đã tổ chức chuyển ngạch giáo viên.

Nhiều giáo viên dạy lớp hai cũ không xét chuyển sang dạy lớp hai mới, có nguy cơ bị giáng cấp xuống hạng ba.

Ở một số trường đã xảy ra “cuộc chiến” giữa hiệu trưởng và tập thể (đặt chỉ tiêu khi xét giữ thứ hạng), giáo viên này hơi ngờ vực khi xét nhưng các giáo viên khác lại tỏ ra khá nghiêm khắc.

Sau đó là sự xích mích giữa các cá thể trong tổ. Rất nhiều cuộc “cãi vã” nổ ra, bất đồng và ghen tuông, tại sao bạn được chọn thứ hai còn tôi thì không?

Sau đó, các khiếu nại phát sinh, dẫn đến một môi trường giáo dục căng thẳng và không ổn định.

Tôi chia sẻ với đồng nghiệp đang giảng dạy là anh H ở Biên: “Em ra trường được 6 năm, hạng 2 được 4 năm, lương hiện tại là 2,67, nếu theo quy định của Thông tư 02/2021 / TT. -BGDĐT em có đủ điều kiện. Thì em phải xét vào ngạch II mới có hệ số lương 4,0.

Tuy nhiên, nhà trường đã giáng cấp tôi xuống lớp 3 với lý do tôi không đủ số năm công tác như 9 năm quy định tại Thông tư 02/2021.

Bản thân người viết và nhiều đồng nghiệp của ông cũng không có tên trong danh sách Cấp 2 mới mà phải hạ xuống Bậc 3 do thiếu trách nhiệm.

Trách nhiệm của giáo viên THCS theo Thông tư 02/2021 hầu như do các tổ trưởng đảm nhận. Thật vô lý khi một người thầy gần 20 năm làm lãnh đạo mà chỉ nghỉ vài năm cũng mất cơ hội xuống hạng. Ngược lại, những giáo viên trẻ đã ở bậc 2 cũ nhưng vừa được bổ nhiệm trưởng tổ chức chuyên môn thì đương nhiên được chuyển sang bậc 2 mới.

Mức lương của một giáo viên trẻ như vậy là 3,67 (bậc 2) được điều chỉnh theo mức lương bậc 2 mới 4.0, tương đương với một giáo viên có thâm niên gần 20 năm trong nghề.

Bất cập này, nhiều hiệu trưởng cho biết cũng rất thấu hiểu và thông cảm. Tuy nhiên, các quy định của thông báo phải dựa trên “các nhiệm vụ đang được thực hiện” và do đó không thể được xem xét.

Thiếu sót đã được loại bỏ

Dự thảo thông báo mới nêu rõ nhiệm vụ của từng chức danh nghề nghiệp: sau khi giáo viên tham gia kiêm nhiệm và trong thời gian bảo lưu, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên đó thực hiện nhiệm vụ. Nếu giáo viên có năng lực, thứ hạng cao hơn.

Khi bổ nhiệm vào ngạch tương ứng, giáo viên không cần cung cấp giấy tờ chứng minh đã thực hiện nhiệm vụ của ngạch. [1]

Nó không dựa trên nhiệm vụ mà tập trung vào khả năng và không yêu cầu giáo viên phải có bằng chứng về việc hoàn thành nhiệm vụ trên lớp. Điều này giải quyết được khó khăn mà nhiều trường gặp phải trong việc sắp xếp thứ hạng, tiết kiệm nhiều công sức tìm kiếm hồ sơ theo yêu cầu, tiết kiệm nhiều thời gian cho giáo viên quay lại trường cũ để dựa vào hồ sơ xét duyệt. Tiểu luận quyết định, tiểu luận nhiệm kỳ trước.

Điều này đã mang lại niềm vui cho nhiều giáo viên dạy lớp 2 nhưng không còn là tổ trưởng chuyên môn khiến nhiều trường bớt áp lực khi thực hiện đánh giá chuyển loại giáo viên.

Với dự thảo Thông báo 01-04 có hiệu lực, nhiều giáo viên trên thế giới có cơ hội ở lại hạng II cũ và chuyển sang hạng II mới mà không cần phải hạ cấp ngay như trước đây.

tham khảo:

[1] https://giaduc.net.vn/Giao-duc-24h/nhieu-diem-moi-ve-xep-luong-Giao-vien-th-thcs-hang-i-khong-can-bang-thac -si-post226603.gd

(*) Văn phong và nội dung của bài viết phản ánh quan điểm và chính kiến ​​của tác giả.

thủ đô

Ngày 6/6, Thanh tra tỉnh Gia Lai có kết luận thanh tra hoạt động đầu tư dự án và mua sắm phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) tại Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh.

Cụ thể, giai đoạn 2015 – 2021, Phòng Giáo dục và Đào tạo Jialai được chấp thuận đầu tư 14 dự án, bao gồm các dự án: phần mềm hỗ trợ E-Learning; quản lý ngân hàng đề thi Master Test; tuyển sinh đầu cấp; quản lý thư viện chính thư viện; quản lý tài chính nhu cầu tiền lương của các đơn vị trực thuộc; phần mềm quản lý trường học – quản lý biên lai, hóa đơn điện tử … Tổng mức đầu tư của dự án là 33 tỷ đồng.

Sau khi kiểm tra, các sở liên quan xác định có nhiều sai phạm trong việc đầu tư, mua sắm, số tiền vượt quá 2,37 tỷ đồng, làm thất thoát, lãng phí ngân sách quốc gia.

Cụ thể, đối với phần mềm tuyển sinh đầu cấp năm 2018, Bộ GD & ĐT đã có văn bản giao Sở Thông tin và Truyền thông (TT&TT) Thẩm định phương án thiết kế và phương án kỹ thuật.

Sau đó, Sở Thông tin và Truyền thông Carais có ý kiến ​​cho rằng việc Phòng Giáo dục và Đào tạo Carais triển khai là phần mềm nội bộ. Tuy nhiên, bằng cách thử nghiệm, hệ thống tuyển sinh hàng đầu hiện nay là do công ty sở hữu.

Năm 2019, Bộ GD & ĐT không có phần mềm nghiệm thu và thanh toán. Theo đó, Gallais GD & ĐT đã không thực hiện đúng nội dung báo cáo trình Bộ Thông tin và Truyền thông thẩm định là phần mềm nội bộ. Bộ GD-ĐT chi sai số tiền 670 triệu đồng.

Tương tự, trong dự án mua sắm thiết bị và phần mềm hệ thống quản lý dữ liệu và số hóa EDM; Phòng GD & ĐT Gialai để triển khai số hóa văn bằng, chứng chỉ vào năm 2020, đã chi trả nhiều hơn dự toán. Số tiền sai phạm vượt quá 458 triệu đồng.

Đối với chi phí nhập dữ liệu và chuyển đổi thông tin sử dụng các chức năng của phần mềm, Bộ GD & ĐT đã chi thừa hơn 17.000 trang dữ liệu và áp dụng sai đơn giá theo văn bản số 194 của Bộ GD & ĐT ( 2012). Số tiền sai phạm là gần 570 triệu đồng tài chính. Tổng số tiền sai phạm tại dự án hơn 1 tỷ đồng.

Trong phần mềm quản lý thư viện kỳ ​​thi 2020, qua kỳ kiểm tra, sở thực tế cung cấp phiên bản CD-Master Test-Client cho 17 sở giáo dục và đào tạo, nhưng phải trả giá bằng phiên bản phần mềm Master Test-Server. Hơn 460 triệu đồng.

Phòng GD & ĐT Jialai đã trang bị cho các đơn vị trực thuộc rất nhiều phần mềm nhưng nhiều đơn vị không sử dụng dẫn đến việc sử dụng ngân sách không hiệu quả như “Quản lý khoản phải thu 2021”, “Quản lý khoản phải thu 2021”, “Khoản phải thu Phần mềm quản lý “” vv “. Phần mềm quản lý ngân hàng đề thi 2020”, “phần mềm hỗ trợ luyện thi E-Learning năm 2020” … Ngoài ra, nhiều phần mềm chưa được sở này công bố kết quả lựa chọn nhà thầu.

Trước những sai phạm nêu trên, Thanh tra tỉnh đã kiến ​​nghị UBND tỉnh kiểm điểm, xem xét, xử lý dứt điểm những sai phạm của giám đốc Sở GD & ĐT giai đoạn 2017-2020. Đồng thời, đề nghị Phòng Giáo dục và Đào tạo Gia Lai tổ chức kiểm điểm, xử lý trách nhiệm các tổ chức, cá nhân có liên quan theo quy định của pháp luật.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm thu hồi toàn bộ số tiền sai phạm nộp ngân sách Nhà nước.

Sinh viên Đại học Bang Tennessee (Mỹ) – Ảnh: Đại học Bang Tennessee

Robin Steenman, chủ tịch của Free Moms, một nhóm bảo thủ ủng hộ quyền có tiếng nói của cha mẹ trong việc giáo dục con cái của họ ở Williamson County, Tennessee. Nhóm của cô phản đối cách dạy một số sách trong các trường công lập trong khu vực.

Hơn nữa, bà Steenman nói: “Trường học không nên áp đặt tư tưởng cho con tôi. Trường học nên dạy chúng đọc, viết, toán và hiểu khoa học một cách hiệu quả để chúng có thể bước tiếp và thành công trong cuộc sống”.

“Chiến trường mới” trong trường

Người mẹ bảo thủ của Hạt Williamson đã đệ đơn khiếu nại chính thức lên hệ thống giáo dục Tennessee vào cuối năm 2021, phàn nàn rằng sách và sách giáo khoa “tiết lộ các phương pháp giảng dạy chống Mỹ, chống người da trắng và chống Mexico, công khai hoặc bí mật.

Đồng thời, các bà mẹ cũng cho biết các cuốn sách và tài liệu đã trình bày “một chương trình nghị sự thiên vị sâu sắc khiến trẻ em thù ghét đất nước, lẫn nhau hoặc chính bản thân họ.”

Phòng giáo dục bác bỏ đơn tố cáo của người mẹ.

Theo DW TV, tình hình này nhấn mạnh một xu hướng ngày càng tăng ở Mỹ, nơi các phong trào do bảo thủ lãnh đạo đang giết chết nền giáo dục, đặc biệt là những gì trường học dạy cho trẻ em. Họ nhắm mục tiêu vào sách và tài liệu nghiên cứu trên khắp Hoa Kỳ và thách thức cách xử lý phân biệt chủng tộc, phân biệt giới tính và phân biệt giới tính.

cuộc chiến không khoan nhượng

Theo Hiệp hội Thư viện Hoa Kỳ, “Các thư viện, trường học và trường đại học đã đệ trình 729 vụ kiện đối với tài liệu và dịch vụ cho đến năm 2021. Ngoài ra, có hơn 1.597 vụ kiện gỡ xuống đối với từng cuốn sách.”

Trong khi đó, Hiệp hội Thư viện Hoa Kỳ cho biết hầu hết người Mỹ, không phân biệt đảng phái chính trị, phản đối ý tưởng rút sách khỏi các thư viện công cộng và trường học.

“Đó chủ yếu là cuộc tranh luận giữa những người bảo thủ tôn giáo và những người theo chủ nghĩa tự do thế tục – xung quanh quyền công dân, nữ quyền, Phong trào Quyền của Người đồng tính – đã quay trở lại tình cảm. Những năm 1920 đấu tranh trên nhiều mặt”.

Phản ứng dữ dội hiện tại chống lại cuốn sách và khóa học đã biến thành một cuộc chiến quốc gia. Đã có các cuộc biểu tình và phản đối từ Virginia đến California, với các nhóm bảo thủ tham gia hội đồng trường học và các quan chức giáo dục.

Một cuộc chiến văn hóa thực sự đang hoành hành bên trong nước Mỹ.

Năm 2021, một giáo viên ở quận Tennessee bị sa thải vì đề cập đến đặc quyền của người da trắng trong lớp. Hội đồng giáo dục của bang đã báo cáo rằng đã cấm các lý thuyết về chủng tộc đáng kể trong trường học.

Một hội đồng trường Tennessee thậm chí đã bỏ phiếu xóa tiểu thuyết đồ họa đoạt giải Pulitzer “The Rat”, viết về Holocaust, vì nó bị cho là “ngôn từ dã man, xúc phạm”.

TTO – Một thiếu niên 17 tuổi bị bắt sáng 15-1 sau khi hai thí sinh thi đại học và một người đàn ông bị tấn công bằng dao ngay trước cổng vào Đại học Tokyo, cảnh sát Nhật Bản cho biết.