Taliban gần cho phép các trường trung học nữ sinh Afghanistan mở cửa trở lại

Taliban gần cho phép các trường trung học nữ sinh Afghanistan mở cửa trở lại

Thứ hai, 05:26, 06/06/2022

VOV.VN – Taliban, hiện đang cai trị Afghanistan, ngày 5/6 đã ban hành chỉ thị cho các sở giáo dục các tỉnh chuẩn bị mở cửa trở lại các trường trung học dành cho nữ sinh trong một số điều kiện nhất định.

Do đó, chính quyền Taliban đã chỉ định một ủy ban giáo dục trẻ em gái, trực thuộc Bộ Giáo dục. Việc cho phép trẻ em gái đến trường bắt đầu lại từ cấp trung học cơ sở. Taliban cũng đặt ra những điều kiện nhất định để các bé gái được đến trường. Điều đó nói rằng, tất cả học sinh Lớp 6 và giáo viên của các em phải mặc trang phục Hồi giáo với khăn trùm kín mặt.

Trẻ em Afghanistan ở thành phố Kabul. Nguồn: Reuters

Taliban cũng cấm người ngoài vào trường nữ sinh, ngoại trừ nhân viên nữ thực hiện nhiệm vụ hành chính trong giờ hành chính. Hướng dẫn mới của chính phủ cũng khuyến cáo tất cả học sinh nữ tránh dừng lại để gặp bạn bè trên đường đến trường. Ngoài ra, tất cả giáo viên chủ nhiệm phải soạn giáo án để bù lại thời gian đã mất trong năm học vừa qua.

Động thái mới của Taliban diễn ra vào thời điểm Tiểu vương quốc Hồi giáo Afghanistan, tên đất nước do Taliban cai trị, đang vấp phải nhiều chỉ trích trong và ngoài nước vì áp đặt các hạn chế đối với phụ nữ. Năm 2021 được coi là một năm tồi tệ đối với phụ nữ Afghanistan khi Taliban trở lại nắm quyền và tước bỏ quyền giáo dục và làm việc của phụ nữ.

PV / VOV – New Delhi

Làm thế nào để tiếp cận con bạn từ trái tim?

Trẻ em không chỉ cần cơm ăn, áo mặc mà ngay từ nhỏ chúng cần không gian thiên nhiên – Minh họa: NHI LINH

Lydia là đứa con thân yêu nhất của vợ chồng Lee và được kỳ vọng sẽ thực hiện được ước mơ chưa thành của bố mẹ. Cái chết của Lydia phá vỡ mọi kế hoạch và làm đảo lộn sự cân bằng mong manh của gia đình cô.

Tại sao Lydia lại chọn cái chết của mình trong Những điều chưa nói? Tại sao ông bà Lý lại quan tâm đến việc đặt “sự hoàn hảo” cho con cái của họ?

Câu trả lời có lẽ rất sát với thực trạng giáo dục con cái trong các gia đình Việt Nam, con cái bị gánh nặng áp lực học hành, thành đạt khiến cha mẹ luôn cảm thấy mệt mỏi, bất lực.

Việc thanh thiếu niên ‘treo cờ đỏ’ tự tử khiến gia đình (và nhà trường) thay đổi cách nghĩ về việc nuôi dạy con cái, trong khi hầu hết dường như ‘quên chăm sóc gốc rễ và cắt ngọn mãi mãi’.

Suy sụp tinh thần phụ thuộc và bị ảnh hưởng rất nhiều bởi Gen Y (cha mẹ mang gen Z và Alpha) nuôi dạy con cái họ vì “lòng tự trọng”. Các gen Z và Alpha đã được huấn luyện cơ bản để chấp nhận những hạn chế và bước tiếp?

Nói cách khác, có một quá trình trong quá trình trẻ sinh ra, phát triển thể chất và tinh thần, trong đó cha mẹ phải “tập trung hoàn toàn” vào việc tìm hiểu nhu cầu phát triển từ các mặt thể chất, tình cảm, trí tuệ và tinh thần – để tạo dựng một nền tảng lành mạnh. để phát triển trong tương lai? Đời sống?

Hầu hết những câu hỏi này đều được giải đáp trong các cuốn sách: Bên kia cầu vồng (Barbara J. Patterson và Pamela Bradley) và Làm việc và vui chơi ở trường mầm non (Freya Jaffke) – hai cuốn sách đầu tiên của khóa học Steiner – Waldorf Education tại Việt Nam dịch và xuất bản.

Một triết lý giáo dục không mới: lấy trẻ làm trung tâm – lấy con người làm trung tâm. Tuy nhiên, đây là những cuốn sách giáo khoa quan trọng dành cho phụ huynh và giáo viên mầm non và tiểu học khi họ nghiên cứu sâu hơn về bản chất con người — bắt đầu từ việc hiểu con người ban đầu của mỗi người. đứa trẻ.

Ở đó, bất cứ ai tiếp xúc với trẻ nhỏ đều đóng góp vào việc giáo dục chúng. Bởi vì, ở giai đoạn này, cách cư xử của người lớn đã mang lại nhiều cảm hứng cho trẻ, trẻ sẽ tự nhiên bắt chước, bất chấp hành vi hợp lý và không hợp lý.

Ở trường mầm non áp dụng triết lý Steiner-Waldorf, trẻ em sẽ được dạy cách chơi và học từ những đồ vật thân thiện với môi trường gần gũi, đơn giản, tự chế, chi phí thấp. Trong giai đoạn đầu này, bất kỳ đứa trẻ nào cũng có thể học cách thực tế, dành thời gian của mình và làm những gì mình yêu thích với sự kính trọng và biết ơn.

Tương tác của người lớn rất quan trọng: thấu hiểu nhưng chắc chắn, yêu thương nhưng rõ ràng, cảm thông nhưng không thái quá. Trẻ em cần cảm thấy được thấu hiểu và chấp nhận, những khó khăn nội tâm do người lớn cảm nhận và được người lớn theo dõi, đồng hành.

Người lớn cũng cần điều chỉnh bản thân mỗi ngày và vượt qua khó khăn từng chút một. Vì đây là giai đoạn “bắt chước” nên ý chí mạnh mẽ của người lớn cũng tiếp thêm sức mạnh cho ý chí của trẻ, giúp cho những chuyển biến bên trong diễn ra suôn sẻ và lành mạnh.

Giáo dục Steiner-Waldorf được biết đến với khía cạnh chữa bệnh. Theo nhiều cách, sự hiểu biết của những người được nghiên cứu bởi Rudolf Steiner giúp hỗ trợ sự phát triển của khoa học giáo dục và y tế.

Định hướng giáo dục của Steiner-Waldorf đề cao việc lấy trẻ làm trung tâm và dựa trên nhu cầu riêng của từng lứa tuổi.

Làm thế nào để tiếp cận con bạn từ trái tim?

Trẻ em không chỉ cần cơm ăn, áo mặc mà ngay từ nhỏ chúng cần không gian thiên nhiên – Minh họa: NHI LINH

Lydia là đứa con thân yêu nhất của vợ chồng Lee và được kỳ vọng sẽ thực hiện được ước mơ chưa thành của bố mẹ. Cái chết của Lydia phá vỡ mọi kế hoạch và làm đảo lộn sự cân bằng mong manh của gia đình cô.

Tại sao Lydia lại chọn cái chết của mình trong Những điều chưa nói? Tại sao ông bà Lý lại quan tâm đến việc đặt “sự hoàn hảo” cho con cái của họ?

Câu trả lời có lẽ rất sát với thực trạng giáo dục con cái trong các gia đình Việt Nam, con cái bị gánh nặng áp lực học hành, thành đạt khiến cha mẹ luôn cảm thấy mệt mỏi, bất lực.

Việc thanh thiếu niên ‘treo cờ đỏ’ tự tử khiến gia đình (và nhà trường) thay đổi cách nghĩ về việc nuôi dạy con cái, trong khi hầu hết dường như ‘quên chăm sóc gốc rễ và cắt ngọn mãi mãi’.

Suy sụp tinh thần phụ thuộc và bị ảnh hưởng rất nhiều bởi Gen Y (cha mẹ mang gen Z và Alpha) nuôi dạy con cái họ vì “lòng tự trọng”. Các gen Z và Alpha đã được huấn luyện cơ bản để chấp nhận những hạn chế và bước tiếp?

Nói cách khác, có một quá trình trong quá trình trẻ sinh ra, phát triển thể chất và tinh thần, trong đó cha mẹ phải “tập trung hoàn toàn” vào việc tìm hiểu nhu cầu phát triển từ các mặt thể chất, tình cảm, trí tuệ và tinh thần – để tạo dựng một nền tảng lành mạnh. để phát triển trong tương lai? Đời sống?

Hầu hết những câu hỏi này đều được giải đáp trong các cuốn sách: Bên kia cầu vồng (Barbara J. Patterson và Pamela Bradley) và Làm việc và vui chơi ở trường mầm non (Freya Jaffke) – hai cuốn sách đầu tiên của khóa học Steiner – Waldorf Education tại Việt Nam dịch và xuất bản.

Một triết lý giáo dục không mới: lấy trẻ làm trung tâm – lấy con người làm trung tâm. Tuy nhiên, đây là những cuốn sách giáo khoa quan trọng dành cho phụ huynh và giáo viên mầm non và tiểu học khi họ nghiên cứu sâu hơn về bản chất con người — bắt đầu từ việc hiểu con người ban đầu của mỗi người. đứa trẻ.

Ở đó, bất cứ ai tiếp xúc với trẻ nhỏ đều đóng góp vào việc giáo dục chúng. Bởi vì, ở giai đoạn này, cách cư xử của người lớn đã mang lại nhiều cảm hứng cho trẻ, trẻ sẽ tự nhiên bắt chước, bất chấp hành vi hợp lý và không hợp lý.

Ở trường mầm non áp dụng triết lý Steiner-Waldorf, trẻ em sẽ được dạy cách chơi và học từ những đồ vật thân thiện với môi trường gần gũi, đơn giản, tự chế, chi phí thấp. Trong giai đoạn đầu này, bất kỳ đứa trẻ nào cũng có thể học cách thực tế, dành thời gian của mình và làm những gì mình yêu thích với sự kính trọng và biết ơn.

Tương tác của người lớn rất quan trọng: thấu hiểu nhưng chắc chắn, yêu thương nhưng rõ ràng, cảm thông nhưng không thái quá. Trẻ em cần cảm thấy được thấu hiểu và chấp nhận, những khó khăn nội tâm do người lớn cảm nhận và được người lớn theo dõi, đồng hành.

Người lớn cũng cần điều chỉnh bản thân mỗi ngày và vượt qua khó khăn từng chút một. Vì đây là giai đoạn “bắt chước” nên ý chí mạnh mẽ của người lớn cũng tiếp thêm sức mạnh cho ý chí của trẻ, giúp cho những chuyển biến bên trong diễn ra suôn sẻ và lành mạnh.

Giáo dục Steiner-Waldorf được biết đến với khía cạnh chữa bệnh. Theo nhiều cách, sự hiểu biết của những người được nghiên cứu bởi Rudolf Steiner giúp hỗ trợ sự phát triển của khoa học giáo dục và y tế.

Định hướng giáo dục của Steiner-Waldorf đề cao việc lấy trẻ làm trung tâm và dựa trên nhu cầu riêng của từng lứa tuổi.

Hôm nay, hơn 16.000 thí sinh Hà Tĩnh bắt đầu kỳ thi tuyển sinh lớp 10

Hôm nay (6/6), hơn 16.000 thí sinh đến từ 36 điểm thi trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh bước vào ngày thi đầu tiên của kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT chuyên và THPT 2022-2023. Đây là ngày thi mang tính quyết định đối với học sinh. Học sinh có nguyện vọng vào trường trung học phổ thông công lập.

Hôm nay (6/6), hơn 16.000 thí sinh đến từ 36 điểm thi trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh làm bài thi đầu tiên của kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT chuyên và THPT 2022-2023.

Trong tổng số thí sinh dự thi lần này, có 15.053 thí sinh có nguyện vọng thi THPT công lập, 972 thí sinh có nguyện vọng thi THPT Năng khiếu Hà Tĩnh. So với năm trước, số lượng thí sinh đăng ký vào lớp 10 năm nay tăng gần 400 em.

Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm nay trùng với thời điểm thuận lợi để tình trạng bệnh nhân ổn định.

Tại 36 điểm thi, Ban chỉ đạo sát hạch đã bố trí 686 phòng thi với đầy đủ cơ sở vật chất và triển khai phương án đảm bảo an toàn, trật tự trong và ngoài các phòng thi.

Các sở ngành, địa phương liên quan thực hiện tốt tinh thần trách nhiệm, rà soát công việc, bố trí sức người, sức của, bảo đảm kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc.

Đúng 7h15 sáng nay, thí sinh bắt đầu làm bài thi môn Ngữ văn với hình thức tự luận, thời gian 90 phút, từ 10h, thí sinh tiếp tục làm bài thi môn Tiếng Anh theo hình thức trắc nghiệm kết hợp với và bài kiểm tra được hoàn thành trong 60 phút.

Đến 2h30, thí sinh làm bài thi môn Toán theo hình thức trả lời trên giấy, thời gian làm bài là 90 phút.

Ngày mai (7/6), thí sinh có nguyện vọng vào Trường THPT Năng khiếu tiếp tục dự thi như đã đăng ký. Trong số 9 môn thi, buổi sáng có 2 môn Toán, Ngữ văn, buổi chiều 7 môn Tiếng Anh, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Lịch sử, Địa lý.

Theo Đề án “Giáo dục phổ thông hướng nghiệp và phân luồng học sinh 2018-2025” và Nghị quyết số 96/2018 / NQ-HĐND của HĐND tỉnh về phát triển giáo dục mầm non và phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 và xa hơn Năm học 2022-2023, Năm học 2021-2022, tỷ lệ tuyển sinh lớp 10 THPT công lập của tỉnh không thay đổi là 72% vào lớp 9. Chỉ tiêu, sở giáo dục và đào tạo căn cứ vào cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên phổ thông và dạy nghề của tỉnh và các điều kiện thực tế khác.

Nhóm PV

Đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ cần là những tấm gương sáng

Cách đây đúng 580 năm, khi Dan Renzhong viết văn bia cho người đỗ Tiến sĩ đầu tiên (1442) tại trường Nhâm Tuất, ông đã viết: “Hiền tài là sức mạnh của một quốc gia, và nguyên tắc thịnh sẽ làm cho nước mạnh và thịnh mà suy thì nguyên nước suy, vì vậy Thánh Hoàng không thể không lấy việc tu dưỡng nhân tài, tuyển chọn học sĩ, tu dưỡng quốc lộ làm nhiệm vụ cần thiết. ”Điều này cho thấy giáo dục là quan trọng, và vai trò của đội ngũ trí thức là tư tưởng nhất quán và xuyên suốt trong nền văn hóa dân tộc. Đây cũng là lý do Việt Nam có được sức mạnh từ việc chú trọng giáo dục và tuân thủ các giá trị của lớp tiên phong trong việc hình thành, gìn giữ và trao truyền truyền thống văn hóa.

Đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Trí thức giúp mở mang xã hội trí thức về thế giới, trong khi nghệ sĩ và nhà văn mở ra về chân, thiện, mỹ và tình yêu thương con người. Nếu trí thức – thường là Nho sĩ – đã có đóng góp to lớn trong việc tạo ra những tác phẩm để lại dấu ấn trong văn hóa học thuật và văn hóa dân gian, thì các văn nghệ sĩ ghi dấu ấn trong văn hóa học thuật cũng góp phần vào các tác phẩm đó. Để những tác phẩm này trở nên sống động trong xã hội và khán giả. Hầu hết tất cả các sản phẩm nghệ thuật truyền thống đều hướng đến mục tiêu giáo dục đạo đức, dòng chảy văn hóa truyền thống và giá trị đạo đức cộng đồng lan tỏa qua đó tạo thành lực lượng văn hóa giúp dân tộc trường tồn.

Trong suốt chiều dài lịch sử, Đảng và đất nước ta luôn coi trọng vai trò của đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ. Đề cương Văn hoá Việt Nam năm 1943 đã đưa ra ba nguyên tắc xây dựng văn hoá (dân tộc hoá, khoa học hoá và bình dân hoá), trong đó nguyên tắc khoa học là phát huy vai trò của trí thức, văn nghệ sĩ trong việc xây dựng nền văn hoá dân tộc.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến đội ngũ trí thức, coi trọng vai trò của văn nghệ sĩ. Người nói: “Văn hóa soi đường soi lối dân tộc”, “Dân tộc dốt là dân tộc yếu”, “Văn hóa, nghệ thuật là mặt trận, anh chị em văn nghệ sĩ là chiến sĩ ngoài mặt trận”.

Lấy cảm hứng từ đó, các bài hát đã hát ca ngợi quê hương, đất nước như: “Đường ra trận mùa này đẹp lắm”; “Tự hào đi lên, ôi Việt Nam ơi”; “Đảng đã cho ta cả mùa xuân của ta. trọn đời Đảng cho ta Niềm tin vào tương lai “, … đã luôn truyền cảm hứng cho bao thế hệ thanh niên xung phong xung trận; những bài hát, lời ca về Chủ tịch Hồ Chí Minh như:” Hồ Chí Minh tên là đẹp nhất con người “;” Đất nước này nghiêng mình mãi nhớ ơn Người. Tên tuổi, sông núi Việt Nam muôn đời “;” Bác Hồ là tình yêu tha thiết nhất, trong lòng người, trong lòng con người ta ”… Đó vẫn là nguồn cảm hứng, là nguồn cảm hứng về tấm gương đạo đức của con người, luôn mang lại biết bao cảm xúc trong lòng người dân trên khắp mọi miền đất nước. Đây là động lực tinh thần quan trọng cho công cuộc xây dựng và giải phóng đất nước trong tương lai, đưa văn hóa trở thành biểu tượng của chủ quyền quốc gia.

Trong bối cảnh mới của đất nước, khi toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế, tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường, sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ, đặc biệt là các phương tiện truyền thông mới (như mạng xã hội) đã kích hoạt nhận thức của người dân về văn hóa, đạo đức của mỗi cá nhân và toàn thể quốc gia, tri thức Càng quan trọng hơn là vai trò của các phân tử, nhà văn và nghệ sĩ. Đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ thực sự truyền cảm hứng vượt khó cho dân tộc.

Bên cạnh những tấm gương khoa học nỗ lực hết mình, các văn nghệ sĩ còn thể hiện tấm gương kiên trì đối mặt với nghịch cảnh, tiên phong sáng tạo văn hóa nghệ thuật, truyền cảm hứng cho mọi người nâng cao tinh thần và vượt qua thử thách. Trong đợt dịch Covid-19 gần đây, các bài hát như: Việt Nam! Đánh bại Covid, biên giới tài liệu, áp phích tuyên truyền, tuyên truyền chống Covid-19 hoặc các sản phẩm nghệ thuật đa dạng khác để giúp xã hội vượt qua khó khăn của đại dịch với một tinh thần quyết tâm. Nhiều hơn, thoải mái hơn. Vào thời điểm này, các nghệ sĩ và nhà văn đã giúp đất nước này trở nên tự tin và kiên cường hơn khi đối mặt với nghịch cảnh.

Tuy nhiên, trong bối cảnh phức tạp hiện nay, đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ đều gặp phải một số vấn đề. Nghiên cứu khoa học, hoạt động nghệ thuật không chỉ nhằm giải thích và mô tả thế giới, mà còn có tác động tích cực đến việc thay đổi và làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.

Tuy nhiên, chúng ta vẫn thấy hiện tượng nhiều trí thức, văn nghệ sĩ chưa thực sự tâm huyết trong việc giải quyết những vấn đề xã hội bức xúc, xa rời thực tế. Thiếu những tác phẩm, nhân vật, công trình khoa học xứng tầm thời đại, vẻ vang cho đất nước. Công tác lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật còn rất yếu, chưa định hướng được thẩm mỹ của công chúng. Trường hợp gần đây của MV Sun Dong – không có ai cả, triển lãm tranh Điện Biên Phủ của họa sĩ Mai Weiming và nhiều trường hợp khác cho thấy sự thiếu hụt vai trò chủ đạo của nghệ thuật đối với nghệ thuật, dẫn dắt sự phát triển của văn hóa dân tộc và đạo đức cá nhân trong giai đoạn hiện nay. và trong vài năm tới.

Tất nhiên, trong thời đại sắp tới, đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ cần đóng vai trò tích cực hơn nữa, góp phần xác lập quan niệm phát triển đất nước trong thời kỳ mới theo hoàn cảnh và điều kiện đất nước Việt Nam. , đồng bộ với tình hình thế giới, xây dựng hình ảnh tích cực về đất nước, văn hóa, con người Việt Nam, đồng thời xây dựng một tòa nhà tráng lệ về khoa học, nghệ thuật, dấn thân, nhân văn, khí phách thời đại.

Như Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng mong muốn, đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ cần là những tấm gương sáng, được mọi thành phần trong xã hội noi theo để định hướng cho lối sống, nhân cách và giá trị của mình: “Tôi tin rằng đối với một đất nước, một nền Văn hóa được tôn trọng, trọng nhân tài, những con người có truyền thống yêu nước và cách mạng; nhân dân đoàn kết, cần cù, đổi mới; đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ có tinh thần trách nhiệm cao với nhân dân, với Đảng, với Tổ quốc, vì tương lai của Tổ quốc. đất nước, đầy nhiệt huyết và tài năng Đội ngũ; Với sự vào cuộc mạnh mẽ, đồng loạt của cả hệ thống chính trị, nhất định chúng ta sẽ vượt qua mọi khó khăn, vượt qua mọi thử thách, chấn hưng và xây dựng thành công nền văn hóa Việt Nam tiên tiến … ngày càng phồn vinh, xứng danh ngàn đời truyền thống văn hiến lâu đời và chủ nghĩa anh hùng. Đất nước và thế giới Các cường quốc năm châu kề vai sát cánh ”.

Phó Giáo sư Pei Huishan, Đại biểu Quốc hội lần thứ 15, Ủy viên Thường vụ Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội

Bài toán 8 + 11 là gì?

Chủ Nhật, ngày 05/06/2022 17:00 PM (GMT + 7)

Câu hỏi toán học dưới đây chỉ có một trong 1.000 người có thể đưa ra câu trả lời chính xác cho câu hỏi này.

Toán học là một môn học rất đa dạng và linh hoạt. Đôi khi đây là một câu hỏi trực quan và câu trả lời có thể được tìm thấy đơn giản bằng cách áp dụng các công thức thông thường. Nhưng ngược lại, cũng có nhiều bài toán thoạt nghe tưởng chừng ngắn gọn, đơn giản nhưng lại mất nhiều thời gian, đòi hỏi sự tư duy, nhạy bén mới tìm ra đáp số.

Chẳng hạn, một câu đố toán học vừa xuất hiện gần đây đã nhận được sự quan tâm lớn của cư dân mạng. Hơn 1.000 người đã tham gia giải bài toán, nhưng chỉ một số ít người đưa ra câu trả lời chính xác.

Đây được coi là một bài toán tìm ra các quy tắc tính toán, do đó đòi hỏi sự nhanh nhẹn và linh hoạt của người giải để phát hiện ra các quy luật của nó, từ đó áp dụng các quy tắc để đưa ra câu trả lời chính xác. . Bài toán này có ít nhất 2 giải pháp khả thi mà người giải có thể đưa ra.

Mời các bạn tham khảo quy tắc giải của 2 đáp án dưới đây!

– Cách 1: Câu trả lời là 96 (nhân hai mục, sau đó cộng với mục đầu tiên)

1 4 = 5 (1×4 1)

2 5 = 12 (2×5 2)

3 6 = 21 (3×6 3)

8 11 =? (8×11 8)

Suy ra đáp số 8 11 = 96.

– Cách 2: Đáp số là 40 (tổng của 3 số: hai mục và đáp số của đề toán trên)

1 4 = 5 (1 4 = 5)

2 5 = 12 (2 5 5 = 12)

3 6 = 21 (3 6 12 = 21)

8 11 =? (8 11 21 = 40)

Suy ra đáp số 8 11 = 40.

Nguồn: https: //ift.tt/zrnV8es … Nguồn: https://ift.tt/Bi8sbMY

Khuyến nghị của giáo viên Bộ giáo dục

Ngày 1/6, Phó Thủ tướng Wu Dedan đã ký Chỉ thị số 08 / CT-TTg về việc tăng cường thực hiện xây dựng văn hóa học đường. Nội dung của chỉ thị là: “Nghiên cứu, rà soát, sửa đổi hoặc bãi bỏ các quy định, tiêu chuẩn, quy chuẩn còn hình thức, cứng nhắc, không phát huy được tính sáng tạo, chủ động của các cấp. Các cơ sở giáo dục chưa phù hợp với thực tế, dẫn đến bệnh thành tích trong giáo dục” .

Để trả lại chất lượng giảng dạy lành mạnh và thiết thực của trường, không có cái gọi là “lớp học sai” dành cho những học sinh thực sự xứng đáng

bố minh họa

Bãi bỏ các quy định được coi là mầm mống của thành tích ảo

Để điều trị căn bệnh này, cần phải hủy bỏ hình thức khen thưởng “chất lượng dạy học xuất sắc”, giáo viên đạt “hiệu quả dạy học cao” có nhiều học sinh giỏi, không có học sinh yếu kém. Đó là phải loại bỏ mầm mống sinh ra điểm ảo, điểm ảo, quay lại trường học với chất lượng dạy học lành mạnh, chân chính, để học sinh khá giỏi thực sự xứng đáng, không có hiện tượng học sinh giỏi. “”.

Bộ GD & ĐT cần ban hành văn bản quy phạm pháp luật: không chạy theo khen thưởng giáo viên, cơ sở giáo dục, khu vực dựa trên số học sinh đạt trong kỳ xét tốt nghiệp THPT; hủy kết quả xét tốt nghiệp dựa trên 70% số điểm thi và 30% học bạ của trường Quy định, vì đây là những nguyên nhân dẫn đến tình trạng lỏng lẻo trong chấm thi, cho điểm, dẫn đến tình trạng “lật mặt” học lực.

Năm 2018, Bộ GD & ĐT đã công bố nội dung dự thảo quyết định xử phạt hành chính trong lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, mức phạt chỉ từ 8 đến 15 triệu đồng có đủ sức răn đe đối với hành vi sửa học bạ, sổ điểm, bảng điểm, làm sai lệch kết quả học tập của người học (Điều 30 của dự thảo)? Đến nay có bao nhiêu giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục bị kỷ luật vì làm đẹp học bạ?

\N

Là một giáo viên, tôi biết có rất nhiều giáo viên khác thực sự là những tấm gương tốt. Họ không chấp nhận việc nâng điểm sai cho học sinh, họ chấp nhận kết quả dạy và học thực tế, cho dù nó không làm rạng danh thành tích dạy học của họ, không phụ lòng lãnh đạo, không phụ lòng lãnh đạo, quản lý. Tuy nhiên, để ngăn chặn căn bệnh thành tích trong giáo dục, đề nghị Bộ GD-ĐT thể chế hóa việc không tổ chức thi, khen thưởng giáo viên và cơ sở giáo dục có điểm thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển sinh ĐH. Ngoài ra, cần có hệ thống giám sát sau sự kiện về việc thực hiện Thông tư 22/2021 / TT-BGDĐT (thông tư có nhiều nội dung mới) trong các cơ sở giáo dục.

Những thay đổi táo bạo đối với nội dung và định dạng bài kiểm tra

Thay đổi nội dung và hình thức của kỳ thi

Mạnh dạn thay đổi nội dung và hình thức thi. Tương ứng, đề thi tốt nghiệp THPT không chạy theo số lượng học sinh đỗ, hay nói cách khác là không quá dễ (từ khâu ra đề đến khâu phát đề, chấm điểm). Chỉ bằng cách này, bằng cấp của Việt Nam mới được thế giới công nhận, làm cho sinh viên Việt Nam thực sự tài năng và đáng được ngưỡng mộ, xã hội mới có thể có được một lực lượng lao động chất lượng cao chứ không phải sản phẩm của giáo dục hàn lâm.

Quyền lực của người bất khả kháng nên được thay đổi, tức là giáo viên ở một nơi phải kiểm tra và chấm điểm các kỳ thi ở nơi khác. Máy ảnh nên được đặt ở tất cả các vị trí thử nghiệm …

tin tức liên quan

Xe buýt vượt đèn đỏ giữa ngã tư đông đúc ở Choud

Camera hành trình ghi lại cảnh một chiếc xe buýt vượt đèn đỏ ở Đức hôm thứ Năm

Từ ngày 5 đến ngày 6, trên mạng xã hội xuất hiện đoạn video ghi lại cảnh một xe buýt chạy quá tốc độ tại ngã tư đông đúc và ngang nhiên vượt đèn đỏ khiến nhiều người qua đường hoảng sợ, bức xúc.

Theo anh H (người đăng tải đoạn video), sự việc xảy ra vào khoảng 18h ngày 6/4 tại đường Phạm Văn Đồng, phường Hiệp Bình Chánh, TP Thủ Đức, TP.HCM.

Theo camera hành trình lắp trên xe của anh H, khi xe của anh và một phương tiện khác đang dừng đèn đỏ tại ngã tư Vanven East-20th Street thì bị một chiếc xe buýt màu xanh biển số 51B – 232.75 dừng trước mặt anh. ngã tư đông xe bất chấp nguy hiểm vượt đèn đỏ.

Dù thời gian vượt đèn đỏ dài tới 35 giây nhưng vụ việc khiến nhiều người qua đường hoảng sợ. Chiếc xe buýt này được xác định là của HTX Vận tải xe buýt Quyết Thắng tuyến 8 (Bến xe quận 8 – Đại học Quốc gia).

Cùng ngày, đội trưởng Đội CSGT Hang Seng thuộc Phòng CSGT đường bộ – đường sắt, Công an TP.HCM cho biết đã nắm được sự việc nêu trên và đang mời. tài xế xe buýt và chủ xe để xác minh, xử lý theo quy định.

Ngày 26/5, Đội CSGT Phú Lâm thuộc Phòng Cảnh sát giao thông đường sắt – đường sắt Công an TP.HCM đã mời tài xế M.V.C. (61 tuổi) – tài xế xe buýt số 81 (Chợ Lớn – Lê Minh). Bến xe Xuân Hợp tác xã giao thông liên tỉnh và du lịch Việt Thắng) – do chạy Công việc không đúng làn đường, vượt đèn đỏ tại ngã tư Nguyễn Văn Giàu – Thanh Niên (huyện Pyeongchang).

Chiếc xe buýt đã bị camera hành trình của chiếc xe này ghi lại và đăng tải trên mạng xã hội. Anh C bị phạt 10 triệu đồng và tước bằng lái xe 3 tháng.

Ngăn chặn bạo lực học đường: Nền tảng giáo dục mới là giải pháp

Một nhóm nữ sinh đánh nhau gây thương tích tại trường Quốc tế của các trường Cao đẳng Mỹ (ISHCMC-AA) đang được dư luận đặc biệt quan tâm trong những ngày gần đây. Ảnh: K.N

Mới đây, thông tin về một nhóm nữ sinh bị thương trong vụ ẩu đả tại trường Cao đẳng Quốc tế Mỹ (ISHCMC-AA) đã khiến dư luận đặc biệt chú ý. Vụ việc này, trong số 5 nữ sinh đánh nhau, phụ huynh của một nữ sinh đã lên tiếng gay gắt và yêu cầu nhà trường có trách nhiệm giải quyết vụ việc, vì người mẹ cho rằng con mình là nạn nhân …

Điều đáng nói, theo thông tin mà phụ huynh này chia sẻ, mức học phí của trường cao tới 600 triệu đồng / năm. Với mức học phí này, phụ huynh mong muốn con em mình có môi trường giáo dục tốt hơn. Sau khi sự việc xảy ra đã thu hút sự chú ý của dư luận, nhiều người đưa ra bình luận.

Tuy nhiên, đây chỉ là một trong số rất nhiều vụ bạo lực học đường xảy ra gần đây. Cách đây không lâu, trên mạng xã hội xuất hiện một đoạn video ghi lại cảnh một nữ sinh lớp 8 trường THCS Hà Thành bị đánh hội đồng ngay trước cổng trường. Hơn một tuần sau khi vụ việc xảy ra, nữ sinh không thể đến trường, tinh thần hoảng loạn, thể trạng suy sụp, mất ngủ, luôn sợ đám đông. Sau khi xem đoạn video, chị H, phụ huynh của học sinh bị đánh cho biết, chị vô cùng ám ảnh và ảnh hưởng tâm lý. Cô ấy không thể ngủ trong nhiều ngày và không thể tin được con mình đã bị tra tấn khủng khiếp như thế nào.

Hay như đầu tháng 3, một đoạn clip dài hơn 3 phút được đăng tải trên mạng xã hội ghi lại cảnh hai nữ sinh lớp 8 ở Quảng Châu vây quanh một nữ sinh lớp 7, lúc xảy ra vụ việc có rất nhiều người xung quanh. Nhưng không ai đứng ra can thiệp. Một số nữ sinh đã ghi lại sự việc trên điện thoại di động và động viên hành vi.

Có thể thấy, hầu hết các vụ việc này chủ yếu diễn ra bên ngoài khuôn viên trường học – nơi thiếu quy chế của môi trường giáo dục. Điều này khiến nhiều bậc phụ huynh lo lắng và khiến dư luận phẫn nộ.

Theo các chuyên gia giáo dục, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường. Bạo lực sẽ giảm nếu xã hội, cộng đồng hoặc gia đình giáo dục trẻ em bằng các giá trị không bao gồm bạo lực; bằng cách giáo dục trẻ cách đối phó hiệu quả với bạo lực. Ngược lại, nếu không có một nền giáo dục tốt thì rõ ràng vấn đề sẽ không giảm, không thể duy trì như hiện nay, thậm chí còn tăng lên. Vì vậy, giáo dục là cách tốt nhất để giảm thiểu điều này.

Tiến sĩ Huang Zhongzhong, Giám đốc Khoa Tâm lý Giáo dục, Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục cho biết, nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường rất đa dạng. Ở mức độ phổ biến nhất, bạo lực học đường được định hình bởi hoàn cảnh văn hóa, kinh tế và xã hội. Ở phạm vi hẹp hơn, là ảnh hưởng của môi trường học đường, các mối quan hệ bạn bè, và đặc biệt là các mối quan hệ chính của học sinh – mối quan hệ gia đình; phương pháp nuôi dưỡng và nuôi dạy cha mẹ và con cái của học sinh.

Cuối cùng, bạo lực học đường bị ảnh hưởng trực tiếp bởi đặc điểm cá nhân, tâm lý lứa tuổi và thậm chí là vấn đề thần kinh của chính trẻ. Mỗi trẻ có những đặc điểm tâm thần kinh khác nhau và đang ở những giai đoạn phát triển khác nhau nên sẽ có những mức độ nguy cơ gây bạo lực học đường khác nhau.

“Không thể xóa bỏ hoàn toàn bạo lực trong trường học, tuy nhiên, nhà trường và giáo viên có nhiệm vụ quản lý, hạn chế tối đa nhằm tạo ra một môi trường giáo dục lành mạnh. Vì lợi ích của học sinh, ngay cả trong các tình huống bạo lực, để giảm thiểu tác hại và thúc đẩy các giá trị giáo dục.

Các bên không nên tự biện minh và đổ lỗi: nhà trường đổ lỗi cho phụ huynh, phụ huynh đổ lỗi cho nhà trường. Ngay cả giới truyền thông cũng không thể coi mình vô tội và đưa tin với những tiêu đề và những câu như thế. Chúng ta cần hợp tác và hành động vì những học sinh bị bạo lực và mang lại một môi trường giáo dục lành mạnh cho những trẻ em khác “, ông Hawke phân tích.

>> Khi các nền tảng mạng xã hội ‘bất lực’ với những vụ bạo lực

Đoạn video ghi lại cảnh hai nữ sinh lớp 8 ở thành phố Quảng Châu vây quanh một nữ sinh lớp 7 đang gây xôn xao dư luận. Ảnh: K.N

Khi nói về việc học sinh học trường quốc tế hay trường có học phí cao, ông Học cho rằng hầu hết các em đều có những đặc điểm chung như: Thứ nhất, phụ huynh thường có yêu cầu cao đối với trường, thậm chí trở nên khắt khe và phán xét. Rất dễ hiểu. Thái độ hà khắc đối với trường học cũng tăng lên khi họ phải trả nhiều tiền cho học phí của con mình. Phụ huynh có thể yêu cầu nhiều hơn từ các trường học và yêu cầu các điều kiện giáo dục tốt hơn. Điều này có thể khiến họ phản ứng thái quá trước các tình huống bạo lực.

Thứ hai, học sinh học trong môi trường giáo dục này có xu hướng cá nhân, cởi mở, yêu cầu dân chủ và thường là cái tôi lớn. Trẻ em càng đi học càng cao, chúng càng nhận thức rõ hơn về vị trí của mình trong trường học. Điều này, kết hợp với nhận thức không phù hợp về phản ứng của cha mẹ đối với trường học, có thể dẫn đến các vấn đề về sự phát triển của trẻ, bạo lực và việc nuôi dạy con cái. Trong trường hợp bạo lực học đường có thể là yếu tố kích thích bạo lực và khó kiểm soát khi nó xảy ra.

Mối quan hệ thầy trò bị bóp méo khi học sinh coi mình là trung tâm, đối tượng phục vụ hơn là đối tượng giáo dục. Điều này gây khó khăn cho việc giáo dục và kiểm soát bạo lực.

Trường học là một cơ sở giáo dục đặc biệt phải trang nghiêm, trật tự và kỷ cương. Mối quan hệ thầy – trò là mối quan hệ nghề nghiệp với tư cách là một công cụ giáo dục. Dù học phí cao đến đâu thì bản chất của mối quan hệ thầy trò vẫn cần được giữ gìn. Nếu mối quan hệ trở thành quan hệ mua-bán đơn thuần, nó có thể dẫn đến những thất bại trong giáo dục và nhiều hệ quả.

Vì vậy, trong giáo dục cần hết sức coi trọng dân chủ, thực chất “lấy học sinh làm trung tâm”, nhân văn hóa, thái độ trong quan hệ thầy trò, thái độ của các bên khi bạo lực xảy ra. Chỉ có như vậy, bạo lực mới có thể được quản lý và tạo ra một môi trường giáo dục lành mạnh cho tất cả học sinh.

ý kiến ​​của bạn:

“Chống lũ ở Hà Nội”

Tôi đã mất hơn hai tiếng đồng hồ đi bộ trên phố sau cơn mưa, nhưng tôi đã về đến nhà dù quãng đường chỉ hơn 10 cây số.

Mỗi khi trời mưa to, nhiều khu vực ở Hà Nội ngập trong nước. Trận mưa chiều 29/5 vừa qua đã thể hiện rõ những hạn chế của hệ thống thoát nước thủ đô. Các giải pháp cải thiện điều kiện lũ lụt dường như không có tác dụng đáng chú ý.

14h hôm đó, tôi chạy xe từ Hadong đến Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ (ĐH Ngoại ngữ-ĐHQGHN) để họp phụ huynh cho con gái. Thời điểm đó, tuyến đường Tố Hữu – Phạm Hùng chưa bị ngập. Đến 15h, toàn bộ khuôn viên và đường dẫn vào trường Ngoại ngữ ngập đến đầu gối.

Tôi và nhiều phụ huynh khác phải dắt xe ngoài cổng trường cho nó xuống, lội từ bãi xe vào trường. Những người khác không thể tham dự cuộc họp vì xe của họ bị hỏng hoặc bị hỏng giữa đường. 5 giờ chiều, chúng tôi lội bộ từ trường đến bãi đậu xe. Từ lối ra Shuihai của khu Đại học Ngoại ngữ, đi ra đường Fan Xiong, Ruan Xian, Tố Hữu, nước ngập hết bánh xe.

Tôi chưa từng có trận lụt nào như thế này trên một con đường chính sau trận lụt năm 2008, kéo dài hàng giờ đồng hồ. Nhiều tuyến nước bị ngập từ 40-50 cm. Trong cơn mưa lớn, tôi vật lộn trong cảnh kẹt xe và tiếp tục lội bộ về nhà trong biển nước. Tôi choáng váng khi chứng kiến ​​cảnh tượng “đường biến thành sông”, nước ngập đến người.

Tôi quan sát thấy nhiều xe máy, ô tô đậu giữa đường và phải dắt bộ hoặc chờ xe cấp cứu. May mắn cho tôi là xe không bị tắt máy, nhưng tôi cũng mất hơn hai tiếng đồng hồ lội xuống phố. 19h30, tôi chỉ mất hơn 10 cây số để về đến nhà Hedong. Về đến nhà, tôi phải nghỉ ngơi một lúc để phục hồi sức khỏe.

>> Giải pháp chống ngập “tự nhiên”

Có thể thấy, nguyên nhân lũ lụt ở Hà Nội mỗi khi mưa xuống có thể đến từ các yếu tố sau:

1. Hậu quả của quá trình đô thị hóa: Chúng ta tiếp tục bê tông hóa nền, san lấp hồ ao, nguy hiểm nhất là san lấp thẳng vào những vùng trũng mà lẽ ra đã biến thành hồ. Thiên nhiên tích trữ nước khi trời mưa lớn. Khi nền đất không còn khả năng thấm, không có hồ chứa, giếng giữ nước không có ngay thì mỗi khi trời mưa ngập lụt là điều dễ hiểu. Đồng thời, đất nông nghiệp đang phụt vữa nhanh chóng cho các khu đô thị, làm cho hệ thống thoát nước được thiết kế cho sản xuất nông nghiệp không đạt yêu cầu.

2. Quy hoạch hệ thống thoát nước chậm hơn so với đô thị hóa: Một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng ngập úng ở Hà Nội là hệ thống thoát nước đô thị lạc hậu, cơ sở hạ tầng lạc hậu, xuống cấp, khả năng thoát nước kém, hạn chế thoát nước, bị phù sa lâu ngày.

3. Thu nhỏ các hồ điều hòa có chức năng thoát nước: Trước đây, khu vực huyện Thanh Trì, hệ thống ao hồ khu vực nội thành có vai trò trữ nước và thoát nước đô thị. Nhưng trong quá trình đô thị hóa, hầu hết đã bị san phẳng hoặc bị thu hẹp, làm mất chức năng điều tiết thoát nước. Đồng thời, việc cải tạo sông cũng làm giảm khả năng thoát nước, như sông Tô Lịch và hồ bị biến đổi kè nghiêng, bê tông hóa làm thu hẹp dòng chảy và ảnh hưởng đến khả năng thoát nước.

4. Hà Nội chặt cây, mỹ quan đô thị, lát gạch chắn vỉa hè, cản trở thoát nước Hà Nội

5. Một số người xả rác: Điều này phần lớn ngăn cản hệ thống thoát nước hoạt động hiệu quả. Chúng ta chỉ quan tâm đến sự sạch sẽ của nhà cửa, nhưng mỗi khi đi ra ngoài, chúng ta lại vứt rác ra đường, cống rãnh, xả rác sau khi ăn ở công viên, phố đi bộ, nơi công cộng …

6. Một số hộ gia đình, cơ sở sản xuất xây dựng nền không được phép, đường đi kiên cố nối giữa vỉa hè và lòng đường, xây dựng mặt bằng kinh doanh: Việc này rất phổ biến dẫn đến tình trạng rò rỉ cống rãnh, tắc nước, không thể hoạt động được. Theo quy định, vỉa hè phải cao hơn mặt đường tối thiểu 10 cm để đảm bảo thoát nước, thoát nước. Tuy nhiên, nhiều hộ gia đình, cơ sở kinh doanh đổ bê tông ngang nhiên để bịt cống, tạo nền, lối đi nối giữa vỉa hè với lòng đường.

>> Chống ngập úng đô thị

Tôi nghĩ cần rất nhiều giải pháp tổng thể để giải quyết vấn đề ngập úng đô thị, bạn có thể tham khảo một số giải pháp thay đổi hệ thống thoát nước tại Hà Nội như:

1. Xem lại hiệu quả của hệ thống thoát nước Hà Nội: nếu không còn hoạt động thì phải thay đổi.

2. Đánh giá điểm yếu của Quy hoạch chung Thủ đô Hà Nội 2030, tầm nhìn 2050: Cần nhìn thẳng vào điểm yếu của Quy hoạch để sửa đổi.

3. Nghiên cứu hệ thống thoát nước tổng thể của thành phố và hướng tới trong 20 hoặc 30 năm tới.

4. Đánh giá tổng thể hệ thống thoát nước của thành phố; kết hợp yêu cầu thoát nước với phát triển đô thị; kết hợp xử lý thoát nước với quy hoạch hệ thống cây xanh công viên.

5. Trong khi thi công hồ điều hòa phải làm tốt công tác vận hành, kiểm soát mực nước hồ để tối ưu hóa hiệu quả thu nước khi mưa lớn.

6. Trồng nhiều cây xanh trong các khu đô thị.

7. Dọn dẹp lòng sông, thường xuyên nạo vét, khơi thông lòng hồ để nâng cao hiệu quả điều tiết thấm. Nâng cao khả năng thoát nước bằng cách đẩy nhanh các công trình thoát nước ứ đọng.

8. Mọi người dân cần có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường sống của mình và cộng đồng dân cư đang sinh sống.

9. Do lượng mưa ở Hà Nội đã vượt quá mức tính toán nên cần phải điều chỉnh bổ sung các công trình thoát nước.

10. Tập trung vào các kết nối đến các khu dân cư và hệ thống thoát nước nhỏ.

11. Kiểm tra hệ thống xử lý nước thải sinh hoạt để tránh làm tắc hệ thống cống nguồn.

12. Xem xét thực hiện mô hình hợp đồng trách nhiệm đối với từng đơn vị được giao phụ trách vận hành hệ thống thoát nước của từng khu vực. Khi đó, vùng nào xảy ra lũ lụt sẽ chịu trách nhiệm chứ không chung chung như hiện nay.

Mong thành phố sớm chuyển mình để người dân Hà Nội không phải khổ sở, bất lực mỗi khi trời mưa.

>> bạn nghĩ gì? Đăng ở đây. Bài viết này không nhất thiết phải phù hợp với quan điểm của VnExpress.net.