Về mặt khoa học, khi được 2 đến 3 tuổi là trẻ có khả năng tiếp thu được một ngoại ngữ mới, song song với tiếng mẹ đẻ… Do đó, nên cho trẻ học tiếng Anh càng sớm càng tốt, nhưng phải đúng phương pháp.
Đối với trẻ nhỏ thì Tiếng Việt cũng là ngoại ngữ khi chúng nó còn nhỏ. Bởi vậy cũng không có yếu tố gì nếu cha mẹ muốn trẻ tiếp xúc với tiếng Anh song song với tiếng mẹ đẻ .
Giai đoạn 2-3 tuổi là quá trình tốt nhất để học ngoại ngữ, đây là quy trình tiến độ mà trẻ hoàn toàn có thể thẩm thấu và phát âm ngoại ngữ một cách chuẩn xác nhất. Hầu hết những trẻ học tiếng Anh quy trình tiến độ này đều có năng lực nói tiếng Anh như người bản ngữ .
Trẻ nhỏ là những người tiếp thụ ngôn ngữ một cách tự nhiên. Khác với người lớn, các em tiếp nhận ngôn ngữ mà không nhận thức được rằng mình đang học ngôn ngữ đó. Các em có khả năng bắt chước cách phát âm và tự mình tìm ra các quy tắc. Chỉ có những người học tiếng Anh một cách bài bản thông qua những quyển sách ngữ pháp khi đã nhiều tuổi mới cảm thấy việc học nói bằng tiếng Anh thật là khó chứ với trẻ thì không như vậy.
Bạn đang đọc: BÍ QUYẾT DẠY TIẾNG ANH CHO TRẺ EM
Ích lợi của việc bắt đầu học tiếng Anh từ sớm
Trẻ nhỏ vẫn đang vận dụng những kế hoạch học ngôn từ có tính bẩm sinh của riêng những em vào việc đảm nhiệm tiếng mẹ đẻ và sẽ sớm nhận thấy rằng những em cũng hoàn toàn có thể vận dụng những kế hoạch này vào việc học tiếng Anh .
Trẻ nhỏ có thời hạn học ngôn từ trải qua những hoạt động giải trí giống như game show. Các em học ngôn từ trải qua việc tham gia vào hoạt động giải trí có sự tham gia của người lớn. Trước tiên những em sẽ tìm ra ý nghĩa của hoạt động giải trí đó rồi tìm ra nghĩa của ngôn từ mà người lớn sử dụng .
Những em có thời cơ học một ngôn từ khác ngoài tiếng mẹ đẻ khi những em còn nhỏ sẽ sử dụng những kế hoạch học ngôn từ bẩm sinh tựa như suốt cuộc sống những em khi học thêm những ngôn từ khác. Học ngôn từ thứ ba, thứ tư hay nhiều hơn thế thuận tiện hơn là học ngôn từ thứ hai .
Hình như những trẻ nhỏ tiếp thụ ngôn từ một cách tự nhiên thay vì học một cách có ý thức như cái cách mà những đứa trẻ lớn hơn và người lớn vẫn làm, có năng lực phát âm và cảm thụ ngôn từ và văn hóa truyền thống tốt hơn. Khi những đứa trẻ mới chỉ biết nói một thứ tiếng đến tuổi dậy thì và có năng lực tự ý thức hơn về bản thân, năng lực đảm nhiệm ngôn từ một cách tự nhiên của những em biến mất và những em cảm thấy không có cách nào khác là phải học tiếng Anh một cách có ý thức trải qua những chương trình học ngữ pháp. Độ tuổi diễn ra sự đổi khác này tùy thuộc rất nhiều vào mức độ tăng trưởng của từng trẻ cũng như kỳ vọng của xã hội nơi những em sống .
Phương pháp dạy tiếng anh cho trẻ em
Việc học và thông thuộc tiếng Anh như một ngôn từ tiếp xúc quốc tế thông dụng đã được xác lập là thiết yếu cho mọi lứa tuổi. Vì lẽ đó, tiếng Anh đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định hành động đưa vào chương trình học chính khóa từ lớp 3. Quyết định này đã bộc lộ rõ kế hoạch trong giáo dục Nước Ta khi chọn tiếng Anh là trọng tâm số 1 để tiến vào tương lai .
Tuy nhiên, để giúp người học đạt được hiệu suất cao như mong ước, cần phải có giải pháp giảng dạy tương thích với từng lứa tuổi, trình độ và tiềm năng nhu yếu. Bài báo này tập trung chuyên sâu vào đối tượng người tiêu dùng người học là trẻ em và việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em. Dựa vào yếu tố tâm ý lứa tuổi và những đặc trưng riêng không liên quan gì đến nhau của trẻ em, bài báo ý kiến đề nghị vận dụng 1 số ít hoạt động giải trí đi dạo vào việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho trẻ em như thể một trong những chiêu thức giảng dạy hiệu suất cao tương thích với lứa tuổi của người học .
Nhiều bậc cha mẹ đã tính đến việc cho trẻ em học tiếng Anh ngay từ mẫu giáo. Tuy nhiên, nhiều bậc cha mẹ cũng lo ngại liệu việc này có ảnh hưởng tác động gì đến tiếng mẹ đẻ của bé không ? Trái với tâm lý này của nhiều người, việc cho bé yêu học tiếng Anh ngay từ khi còn rất nhỏ lại mang đến những hiệu suất cao giật mình quan trọng hơn là làm thế nào để tìm được một môi trường tự nhiên tốt nhất và một chiêu thức giáo dục hiệu suất cao nhất cho trẻ em .
Xin lưu ý với phụ huynh một số phương pháp dạy tiếng anh cho trẻ em:
– Cho trẻ tiếp xúc với tiếng Anh càng sớm càng tốt .
– Nguồn tiếng Anh phải chuẩn ( băng đĩa chuẩn, người quốc tế – vì trẻ học phát âm sai từ đầu sẽ rất khó sửa )
– Khi cho trẻ học tiếng Anh tuyệt đối ko dịch nghĩa sang tiếng Việt. Hãy để trẻ hiểu bằng khái niệm .
– Bạn hoàn toàn có thể cầm quả táo – hoặc chỉ vào bức tranh quả táo và nói với trẻ : “ Apple ” – nhưng tuyệt đối ko dịch “ word by word ” kiểu : “ apple là quả táo, banana là quả chuối, orange là quả cam, bus là xe buýt ”
– Hãy dùng ngôn từ làm phương tiện đi lại chuyển tải chứ đừng là một môn học riêng không liên quan gì đến nhau. Hãy cho con học bằng ngôn từ đó thay vì học ngôn từ riêng không liên quan gì đến nhau .
– Đây là giai đoạn trẻ làm quen với ngôn ngữ thứ 2: hãy cho trẻ tiếp xúc với môi trường tiếng Anh: nghe đĩa nhạc tiếng Anh, vận động theo các bài hát, khi trẻ vừa hát vừa vận động thì ngôn ngữ sẽ thấm vào trẻ một cách tự nhiên nhất. Trẻ sẽ học được các câu lệnh qua động tác, ví dụ: “clap your hand” “turn around” “sit down”.
Các bài hát nên có từ ngữ đơn giản, tiết tấu vừa phải để trẻ có thể nghe rõ lời và hát theo được.
– Cho trẻ làm quen với từ mới qua tranh vẽ, qua vật thể : chỉ vào quyển sách và nói ” a book ”, chỉ vào bức tranh con chim và nói “ a bird ” nhưng tuyệt đối ko dịch nghĩa từ đó sang tiếng Việt – hãy để trẻ học bằng khái niệm. Ví dụ nó sẽ hiểu 1 vật có nhiều trang, có chữ, có tranh được gọi là “ book ”, 1 con vật có cánh, có mỏ, có lông, đậu trên cây được gọi là “ bird ” .
Có 6 nguyên tắc vàng trong dạy tiếng Anh cho trẻ em để việc dạy và học có hiệu quả.
- Chơi hơn dạy
Chính xác phải nói đây là phương pháp “Dạy mà không dạy”, trong đó, giáo viên lên lớp không theo một giáo trình nhất định nào cả và tư tưởng chủ đạo không phải là dạy mà là tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc bằng tiếng Anh cho trẻ em. Từ đó, hướng dẫn các em tự làm chủ sân chơi và từng bước tự bổ sung các hoạt động khác nhau.
- Hoạt động, hình ảnh hơn lý thuyết
Hình ảnh, game show, nhạc họa, diễn kịch … nói chung là những hoạt động giải trí nhằm mục đích giúp trẻ tham gia vào môi trường tự nhiên sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, không gượng ép. Các hoạt động giải trí phong phú sẽ giúp trẻ từng bước hình thành phong thái riêng trong học tập. Phong cách riêng chính là nền tảng của chất lượng và hiệu suất cao học tập tiếng Anh cho trẻ em .
- Học cụ hơn giáo trình.
Việc bám theo một giáo trình nào đó sẽ hạn chế năng lượng phát minh sáng tạo của cả thầy lẫn trò. Hơn nữa, để hoàn toàn có thể đa dạng hóa những hoạt động giải trí trong lớp, việc tăng cường học cụ là điều thiết yếu .
Dạy tiếng Anh cho trẻ em cần quan tâm những học cụ ( kể cả bài hát, game show, diễn kịch … ) thông thường dễ kiếm để làm tăng hoạt động giải trí của những em, nhất là cần khuyến khích trẻ tìm kiếm thêm những học cụ làm phong phú và đa dạng hóa quy trình học tập, khuyến khích trẻ nghe nói, tiếp xúc Tiếng Anh nhiều .
Việc sử dụng những loại thiết bị công nghệ cao như máy nghe nhạc, điện thoại cảm ứng, truyền hình hay máy tính và những ứng dụng kèm theo sẽ giúp đẩy nhanh việc chớp lấy ngôn từ nhưng không phải là cái duy nhất làm tăng hiệu suất cao sử dụng .
- Nói nhiều hơn nghe-viết.
Thực tế cho thấy kỹ năng và kiến thức nói dễ học và bắt chước nhất trong học ngoại ngữ. Và khi nói được, trẻ đã từng bước kiến thiết xây dựng được tâm ý tự tin trong sử dụng tiếng Anh. Đây vốn là điểm yếu cơ bản trong tiếp xúc Tiếng Anh so với nhiều thế hệ đi trước .
Ngoài ra, do tập trung nhiều vào kỹ năng nói, các em cũng cần phải phát âm chuẩn. Điều này phụ thuộc rất lớn vào giáo viên, giáo viên phát âm chuẩn dễ giúp trẻ phát âm chuẩn. Qua đó trẻ em cũng phát âm Tiếng Anh chuẩn hơn.
Một cách hạn chế việc dạy tiếng Anh cho trẻ em phát âm không chuẩn là tăng cường các chương trình hướng dẫn phát âm qua băng đĩa, tivi, nghe nhạc…
- Bắt chước hơn ngữ pháp.
Bắt chước là không thể thiếu được đối với trẻ em, đặc biệt trong việc dạy tiếng Anh cho trẻ em. Bắt chước giúp quá trình học tập đi nhanh hơn, trong đó kể cả việc sử dụng các mẫu câu căn bản.
Ngữ pháp được hình thành từng bước trong quá trình học nhưng tránh không để ngữ pháp là trở ngại trong bắt chước. Tuy nhiên, bắt chước gồm cả xấu lẫn tốt. Việc xác định tốt hay xấu là do giáo viên và phụ huynh chủ động hướng dẫn để các em tự xác định và hành động phù hợp. Việc bắt chước sẽ giúp rất nhiều trong việc phát triển kỹ năng phát âm của trẻ, các em sẽ có thể phát âm Tiếng Anh với mức độ chuẩn gần với người bản xứ.
- Vui hơn cho điểm
Thông thường, ở nước ta sau mỗi buổi học không riêng gì ngoại ngữ, cha mẹ thường hỏi là “ thời điểm ngày hôm nay được bao nhiêu điểm ” hơn là “ ngày hôm nay học có vui không, có gì mới không ” như trong những mạng lưới hệ thống giáo dục khác. Chính vì tư tưởng này, trẻ phải chú ý quan tâm lấy được điểm trên cao và đi dạo lại là thứ yếu. Từ đó, qua từng bậc học hình thành thói quen học vì điểm và bằng mọi cách phải có điểm số cao .
Điểm số cũng cần vì đó cũng là cách động viên trẻ nhưng động viên thì có nhiều cách khác nữa. Phải biến hóa để làm cho lớp học sinh động, trẻ có vui mới hình thành động cơ học tập tốt, có động cơ tốt mới nỗ lực đạt tác dụng .
Ở nước ta, vẫn chưa có chuyên ngành dạy tiếng Anh cho trẻ em như ở nhiều nước khác. Sắp tới, cần quan tâm kiến thiết xây dựng những lớp tu dưỡng chuyên đề về dạy tiếng Anh cho trẻ em để không những nâng cao hiệu suất cao sử dụng tiếng mà còn rút ngắn khoảng cách giữa Nước Ta và quốc tế cả về chiêu thức, kỹ năng và kiến thức và tạo nền tảng, thói quen cho trẻ học tập suốt đời trong nghành dạy và học tiếng Anh cho trẻ em
Các nguyên tắc dạy ngoại ngữ cho trẻ nhỏ 2,3 tuổi
- Học ngoại ngữ càng sớm càng tốt
Một số quan điểm cứ nói là trẻ con nhỏ biết gì mà học, tiếng Việt còn chưa sõi … Các cha mẹ có biết là hiện tại, ở đâu tôi không nhớ, hôm nọ đọc trên CNN hay gì đó, có trường dạy ngoại ngữ cho trẻ 6 tháng tuổi không, và waiting list thì thôi rồi, cung không đủ cầu. Đơn giản cha mẹ cứ đặt con mình vào vị thế một đứa con lai, nó tăng trưởng 2 ngôn từ cùng một lúc và đồng đều như nhau ( với một điều kiện kèm theo, sẽ lý giải sau ), vì nó tiếp xúc với hai ngôn từ từ khi nó mới sinh ra. Đối với trẻ nhỏ thì Tiếng Việt cũng là ngoại ngữ khi chúng nó còn nhỏ, đúng không ? Vì thế học ngoại ngữ càng sớm thì năng lực tăng trưởng ngôn từ như tiếng mẹ đẻ lại càng cao. Bên cạnh đó, việc học ngoại ngữ sớm không chỉ số lượng giới hạn ở việc nó giỏi cái ngoại ngữ đó, mà còn làm cho trẻ mưu trí, tăng trưởng hơn vì so với trẻ nhỏ, tăng trưởng ngôn từ là quan trọng, và ngôn từ tăng trưởng làm trẻ nhỏ sẽ khá hơn trong toàn bộ mọi nghành nghề dịch vụ khác .
- Phân biệt rạch ròi hai ngôn ngữ (ví dụ tiếng Việt và tiếng Anh)
Lại nói về con lai, đúng là có những đứa nói hai thứ tiếng rạch ròi, không lẫn lộn, và tốt như nhau, còn có những đứa lại bị loạn ngôn ngữ. Một yếu tố rất đơn thuần thôi : Bố mẹ nói lẫn lộn. Nếu bố là người Anh chỉ nói tiếng Anh với con và nếu mẹ người Việt chỉ nói tiếng Việt không thì đứa bé sẽ tăng trưởng được hai ngôn từ song song như vậy, ngược lại nếu cả bố lẫn mẹ dùng cả hai thứ tiếng lẫn lộn ngay từ khi con còn bé thì hậu quả loạn ngôn ngữ là vô cùng cao, vì khi đó não bộ đứa trẻ không phân biệt được hai ngôn từ khác nhau, và nó mất đi năng lực phản xạ thiết yếu nhất khi con người cần tiếp xúc với nhau : nếu đứa trẻ biết mẹ nó chỉ hiểu tiếng Việt, nó sẽ phải tập nói tiếng Việt để mẹ nó hiểu nó, tương tự như với bố … Vì vậy, thực sự nếu không đủ điều kiện kèm theo để tăng trưởng song song hai ngôn từ từ khi còn rất là nhỏ ( ví dụ cha mẹ không có năng lực nói tiếng Anh, hay không có năng lực thuê một cô bảo mẫu nói tiếng Anh từ khi con còn rất bé, hay môi trường tự nhiên không được cho phép – nếu con bạn là người Việt và bạn đang ở quốc tế ví dụ điển hình, thì đó là thiên nhiên và môi trường lý tưởng để tăng trưởng hai ngôn từ song song ) hãy đợi con đến 3-4 tuổi và khởi đầu, thì chúng nó sẽ biết được đấy là ngôn từ thứ 2 vì tiếng Việt đã khá là tăng trưởng .
- Bé học ngôn ngữ như là công cụ giao tiếp và nhận thức cái nội dung cần truyền tải
Ví dụ khi bạn nói với con apple có nghĩa là quả táo thì bạn đang cho con học ngoại ngữ như thể học ngoại ngữ thực sự, nhưng khi bạn cầm quả táo và nói : apple, tưởng đơn thuần nhưng mà là khác trọn vẹn : con bạn sẽ link thẳng cái object đấy với cái từ đấy, và khi nó nhìn quả táo nó sẽ bật ra được apple, tạo điều kiện kèm theo sau này khi cần dùng ngôn từ nào thì nó phải NGHĨ bằng ngôn từ đó, mà điều này quan trọng vô cùng. Cụ thể : nếu nó cần nói nó muốn quả táo nó sẽ bật ra luôn I want that apple, chứ không phải nó sẽ nghĩ là : mình muốn quả táo đó, phải nói là Tôi muốn quả táo đó, tức là I want that apple và sau đó thì mới nói ra. Lúc chúng tôi sang Nga thì đã học một năm dự bị ở nhà, và những nước khác thì họ không học ở nhà trước như việt nam, sang đến bên Nga họ chẳng có một tý vốn nào, nhưng mà họ học nhanh hơn và năng lực bật cao hơn rất nhiều, đơn thuần như tôi đã lý giải ở trên, họ link thẳng mọi thứ đến ngôn từ, không phải qua bất kỳ một cái cầu nối nào .
- Cha mẹ phải kiên trì khi cho bé học ngoại ngữ
Một số cha mẹ cho con đi học thì rất lo ngại muốn biết tác dụng ngay, phải biết con biết từ này và nói được câu này. Vô hình chung là đầy đọa mình và con mình đấy, vì hầu hết không có super kid, tổng thể theo một quỹ đạo rất thông thường : mưa lâu thấm dần, và nó chỉ nói khi nó thấy thiết yếu, hay khi nó thích … Con tôi sang Úc 3 tháng chẳng thốt lên một từ nào, mẹ cũng kệ, chỉ cho nó xem đĩa tiếng Anh, nói tiếng Anh với nó, lý giải bằng tiếng Anh, hiểu đến đâu thì hiểu, đến lớp thì 1 tuần đầu người ta cho phiên dịch đến, được một tuần mẹ cháu nhu yếu thôi mặc dầu chính phủ nước nhà trả tiền, và nó tự xoay xở. Cho đến một hôm dẫn nó đến nhà bạn chơi thì thấy nó tuôn ra cả tràng, accent đặc Úc. Bất ngờ quá, và từ đó thì nó còn nhu yếu mẹ là không dùng tiếng Việt với nó, hậu quả là khi về nhà phải mất 2 tháng mới nói lại được tiếng Việt. Vì thế, cha mẹ đừng có sợ hãi, khi nào nó bật ra thì nó sẽ bật ra, còn không, nó vẫn đâu đó trong đầu chúng nó đấy .
- Phải dạy bé chuẩn ngay từ đầu
Accent không quan trọng, người ta có thể nói giọng Úc, giọng Mỹ, giọng Sing… nhưng apple phát âm phải là apple. Thiết nghĩ là bố mẹ đừng quá câu nệ người bản xứ với không bản xứ một cách thái quá. Được bản xứ mà có chứng chỉ là quá tốt rồi nhưng bây giờ Tây ba lô nhiều lắm. Người nước ngoài với một giọng chuẩn là ổn, vì người nước ngoài có 2 lợi thế hơn so với người Việt: trẻ con bắt buộc phải nghe và hiểu họ vì họ không nói và không hiểu được tiếng Việt (khả năng phản xạ đã nói ở trên); và nói gì thì nói, phương pháp dạy của họ luôn tiên tiến hơn, họ cũng giỏi khuấy động phong trào hơn người Việt mình, không ngại nhảy, không ngại hát, không ngại nói và họ vẫn có 1 lợi thế hơn với các giáo viên bản xứ đấy: họ thường có bằng cấp tử tế hơn và có kinh nghiệm của bản thân mình khi sử dụng ngôn ngữ thứ 2!!! Nói thế không phải là người Việt mình tiếng Anh không giỏi, đơn giản là giáo viên Việt Nam có giọng chuẩn thì hầu hết phải tu nghiệp tốt nghiệp ở nước ngoài, mà những người đó về thì 1/không đi dạy tiếng Anh giá thấp, giá của họ cũng phải bằng người nước ngoài, mà image thì lại không bằng người nước ngoài vì không phải mác bản xứ; 2/họ thường chỉ dạy đại học hay các khóa học cao cấp;3/khả năng tạo fun của họ vẫn kém người nước ngoài!!! Túm lại: vẫn phải người không phải Việt Nam dạy cho trẻ em là tốt nhất.
- Bé học ngoại ngữ với nhiều hình thức khác nhau
Cứ tưởng tượng con bạn ở quốc tế, nó sẽ tiếp xúc với người quốc tế, nó sẽ xem TV quốc tế, nghe nhạc quốc tế … Vậy nên hãy cố tạo cho con bạn một môi trường tự nhiên ngôn từ như vậy : Xem TV bằng tiếng Anh ( đĩa, cable TV ), nghe nhạc tiếng Anh, kể cả nhạc người lớn, tiếp xúc với người quốc tế ( đi học, đi giao lưu ). Mà cũng đừng bắt con chỉ xem mấy cái đĩa học Tiếng Anh, nhanh chán lắm, cho chúng nó xem phim bằng tiếng Anh là ổn nhất. Một công đôi việc đấy : 1 / chúng nó phải tâm lý và đoán khi chúng nó không hiểu, làm giảm mối đe dọa của TV là hạn chế sức tâm lý của con người ; 2 / học tiếng Anh qua nội dung ( content-based ) mà lại mê hoặc. Nếu con bạn không thích xem, hãy khuyến khích chúng nó bằng cách ngồi cạnh và sau đó thì kể thêm về những nhân vật đó, và để cái interest của chúng nó luôn luôn nực nội, hãy chọn những phim có nhiều series, kiểu như pooh hay barbie, hay strawberry shortcake, hay totally spices dang chieu tren disney channel, nhân vật quen thuộc nhưng sự kiện lại luôn luôn mới. Máy tính và internet cũng là một nguồn học tiếng Anh tốt, những game show bằng tiếng Anh cũng tốt vì chúng nó phải nghe và làm theo instructions ở đó, và điều cơ bản là chúng nó thích. Vấn đề hạn chế thế nào thì cha mẹ biết rồi .
- Điều cấm kỵ trong việc dạy ngoại ngữ cho trẻ
Đừng khi nào hỏi con quả táo bằng tiếng Anh là gì con nhỉ nhé. Điều tối kỵ đấy. Thay vào đấy, cầm quả táo lên và hỏi : What is this ? ”
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tài liệu Tiếng Anh