Nội dung chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 3-4 tuổi tập trung vào 5 lĩnh vực chính là: giáo dục phát triển thể chất, giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển ngôn ngữ, giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội, giáo dục phát triển thẩm mỹ.
Có thể bạn cũng quan tâm :
Nội dung chương trình giáo dục mầm non liên quan đến phát triển thể chất cho trẻ em
- Phát triển vận động
1.1 Tập các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp
– Hô hấp : Hít vào, thở ra :
– Tay
+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên .
+ Co và duỗi tay, bắt chéo 2 tay trước ngực .
– Lưng, bụng, lườn :
+ Cúi về phía trước
+ Quay sang trái, sang phải
+ Nghiêng người sang trái sang phải
– Chân :
+ Bước lên phía trước, bước sang ngang, ngồi xổm, đứng lên, bật tại chỗ .
+ Co duỗi chân .
1.2 Tập luyện những kiến thức và kỹ năng hoạt động cơ bản và tăng trưởng những năng lực trong hoạt động :
– Đi và chạy :
+ Đi kiễng gót
+ Đi, chạy biến hóa vận tốc theo tín hiệu lệnh
+ Đi, chạy biến hóa hướng theo đường dích dắc
+ Đi trong đường hẹp
– Bò, trườn, trèo :
+ Bò, trườn theo hướng thẳng, dích dắc
+ Bò chui qua cổng
+ Trườn, trèo qua vật cản
+ Bước lên, xuống bục cao ( cao 30 cm )
1.3 Tập những cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt và sử dụng 1 số ít đồ dụng, dụng cụ .
– Gập, đan những ngón tay vào nhau, quay ngón tay, cổ tay, cuộn cổ tay
– Đan, tết
– Xếp chồng những hình khối khác nhau
– Xé, dán giấy
– Sử dụng kéo, bút
– Tô vẽ nguệch ngoạc
– Cài, cởi cúc
– Tung, ném, bắt :
+ Lăn, đập, tung bóng
+ Ném xa bằng 1 tay
+ Ném trúng đích bằng 1 tay
+ Chuyền bắt bóng 2 bên theo hàng ngang, hàng dọc
– Bật – nhảy
+ Bật tại chỗ
+ Bật về phía trước
+ Bật xa 20-25 cm
- Nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe
2.1 Nhận biết những món ăn, thực phẩm thường thì và ích lợi của chúng so với sức khỏe thể chất
– Nhận biết 1 số ít thực phẩm và món ăn quen thuộc
– Các bữa ăn trong ngày và ích lợi của siêu thị nhà hàng đủ lượng và đủ chất
– Sự tương quan giữa siêu thị nhà hàng với bệnh tật ( ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì, … ) .
2.2 Tập làm 1 số ít việc tự ship hàng trong hoạt động và sinh hoạt
– Làm quen cách đánh răng, lau mặt
– Tập rửa tay bằng xà phòng
– Thể hiện bằng lời nói về nhu yếu ăn, ngủ, vệ sinh
2.3 Giữ gìn sức khỏe thể chất và bảo đảm an toàn
– Tập luyện 1 số ít thói quen tốt về giữ gìn sức khỏe thể chất
– Lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường tự nhiên so với sức khỏe thể chất con người
– Nhận biết phục trang theo thời tiết
– Nhận biết 1 số ít bộc lộ khi ốm
– Nhận biết và phòng tránh những hành vi nguy hại, những nơi không bảo đảm an toàn, những đồ vật nguy hại đến tính mạng con người .
– Nhận biết một số ít trường hợp khẩn cấp và gọi người trợ giúp .
Nội dung giáo dục phát triển nhận thức
- Khám phá khoa học
1.1 Các bộ phận của khung hình con người
Chức năng của những giác quan và 1 số ít bộ phận khác của khung hình .
1.2 Đồ vật
– Đồ dùng, đồ chơi : Đặc điểm điển hình nổi bật, hiệu quả, cách sử dụng vật dụng, đồ chơi .
– Phương tiện giao thông vận tải : Tên, đặc thù, tác dụng của một số ít phương tiện đi lại giao thông vận tải quen thuộc .
1.3 Động vật và thực vật
– Đặc điểm điển hình nổi bật và ích lợi của con vật, cây, hoa, quả quen thuộc .
– Mối liên hệ đơn thuần giữa con vật, cây quen thuộc với môi trường tự nhiên sống của chúng .
– Cách chăm nom và bảo vệ con vật, cây thân thiện .
1.4 Một số hiện tượng kỳ lạ tự nhiên
– Thời tiết, mùa : Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và tác động ảnh hưởng của nó đến hoạt động và sinh hoạt của trẻ .
– Ngày và đêm, mặt trời, mặt trăng : Một số tín hiệu điển hình nổi bật của ngày và đêm .
– Nước :
+ Một số nguồn nước trong hoạt động và sinh hoạt hằng ngày .
+ Ích lợi của nước so với đời sống con người, con vật, cây .
– Không khí, ánh sáng : Một số nguồn ánh sáng trong hoạt động và sinh hoạt hằng ngày .
– Đất, đá, cát, sỏi : Một vài đặc thù, đặc thù của đất, đá, cát, sỏi .
- Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán
2.1 Tập hợp, số lượng, số thứ tự và đếm
– Đếm trên đối tượng người dùng trong khoanh vùng phạm vi 5 và đếm theo năng lực .
– Nhận biết 1 và nhiều
– Gộp hai nhóm đối tượng và đếm
– Tách một nhóm đối tượng người tiêu dùng thành những nhóm nhỏ hơn
2.2 Xếp tương ứng
Xếp tương ứng 1-1, ghép đôi
2.3 So sánh, sắp xếp theo quy tắc
– So sánh 2 đối tượng người tiêu dùng về size
– Xếp xen kẽ
2.4 Hình dạng
– Nhận biết, gọi tên những hình : hình vuông vắn, hình tam giác, hình tròn trụ, hình chữ nhật và nhận ra những hình đó trong trong thực tiễn .
– Sử dụng những hình học để chắp ghép .
2.5 Định hướng trong khoảng trống và khuynh hướng thời hạn .
Nhận biết phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau, tay phải – tay trái của bản thân .
- Khám phá khoa học xã hội
3.1 Bản thân, mái ấm gia đình, hội đồng, trường mần nin thiếu nhi
– Tên, tuổi, giới tính của bản thân .
– Tên của cha mẹ, những thành viên trong mái ấm gia đình, địa chỉ mái ấm gia đình .
– Tên lớp mẫu giáo, tên và việc làm của cô giáo .
– Tên những bạn, vật dụng, đồ chơi của lớp, những hoạt động giải trí của trẻ ở trường .
3.2 Một số nghề thông dụng
Tên gọi, mẫu sản phẩm và ích lợi của 1 số ít nghề nghiệp thông dụng .
3.3 Danh lam thắng cảnh, những ngày tiệc tùng, sự kiện văn hóa truyền thống
Cờ Tổ quốc, tên của di tích lịch sử lịch sử dân tộc, danh lam, thắng cảnh, ngày tiệc tùng của địa phương .
Nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ
- Nghe
– Hiểu những từ chỉ người, tên gọi vật phẩm, sự vật, hành vi, hiện tượng kỳ lạ thân mật, quen thuộc .
– Hiểu và làm theo nhu yếu đơn thuần .
– Nghe hiểu nội dung những câu đơn, câu lan rộng ra .
– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc .
– Nghe những bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò vè .
- Nói
– Phát âm những tiếng của Tiếng Việt
– Bày tỏ tình cảm, nhu yếu và hiểu biết của bản thân bằng những câu đơn, câu đơn lan rộng ra .
– Trả lời và đặt những câu hỏi : Ai, Cái gì, Ở đâu, Khi nào .
– Sử dụng những từ biểu lộ sự lễ phép .
– Nói và biểu lộ cử chỉ, điệu bộ, nét mặt tương thích với nhu yếu, thực trạng tiếp xúc .
– Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, hò vè .
– Kể lại truyện đã được nghe có sự giúp sức .
– Mô tả sự vật, tranh vẽ có sự trợ giúp .
– Kể lại vấn đề
– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên .
- Làm quen với đọc, viết
– Làm quen với một số ít ký hiệu thường thì trong đời sống ( Tolet, lối ra, nơi nguy hại, giao thông vận tải, đường cho người đi bộ, … ) .
– Tiếp xúc với chữ, sách truyện .
– Làm quen với những đọc và viết Tiếng Việt :
+ Hướng đọc, viết : Từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dưới .
+ Hướng viết của những nét chữ : đọc ngắt nghỉ sau những dấu .
– Cầm sách đúng chiều, mở sách, xem tranh và đọc truyện .
– Giữ gìn sách
Nội dung giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội
- Phát triển tình cảm
– Ý thức về bản thân
+ Tên, tuổi, giới tính
+ Những điều bé thích, không thích
– Nhận biết và biểu lộ cảm hứng, tình cảm với con người, sự vật và hiện tượng kỳ lạ xung quanh .
+ Nhận biết 1 số ít trạng thái xúc cảm ( vui, buồn, sợ hãi, tức giận ) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói .
+ Biểu lộ trạng thái cảm hứng : qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói, game show, hát, hoạt động .
+ Kính yêu Bác Hồ
+ Quan tâm đến cảnh đẹp, tiệc tùng của quê nhà, quốc gia .
- Phát triển kỹ năng xã hội
– Hành vi và quy tắc ứng xử xã hội
+ Một số lao lý ở lớp và mái ấm gia đình ( để vật dụng, đồ chơi đúng chỗ ) .
+ Cử chỉ, lời nói lễ phép ( chào hỏi, cảm ơn ) .
+ Chờ đến lượt
+ Yêu mến bố, mẹ, anh, chị, em ruột
+ Chơi hòa thuận với bạn
+ Nhận biết hành vi đúng – sai, tốt – xấu
– Quan tâm đến thiên nhiên và môi trường
+ Tiết kiệm điện, nước
+ Giữ gìn vệ sinh thiên nhiên và môi trường
+ Bảo vệ, chăm nom con vật và cây cối .
Nội dung giáo dục phát triển thẩm mỹ
- Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của các sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên, cuộc sống và nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình).
Bộc lộ cảm hứng khi nghe âm thanh quyến rũ, những bài hát, bản nhạc, thân thiện và ngắm nhìn vẻ đẹp điển hình nổi bật của những sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong vạn vật thiên nhiên, đời sống và tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ .
- Một số kỹ năng trong hoạt động âm nhạc (nghe, hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình).
– Nghe những bài hát, bản nhạc ( nhạc mần nin thiếu nhi, dân ca ) .
– Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát .
– Vận động đơn thuần theo nhịp điệu của những bài hát, bản nhạc .
– Sử dụng những dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp .
– Sử dụng những nguyên vật liệu tạo hình để tạo ra những mẫu sản phẩm .
– Vận dụng 1 số ít kiến thức và kỹ năng vẽ, nặn, cắt, xé, dán, xếp hình để tạo ra loại sản phẩm đơn thuần .
– Nhận xét loại sản phẩm tạo hình .
- Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình)
– Vận động theo ý thích khi hát / nghe những bài hát, bản nhạc quen thuộc .
– Tạo ra những loại sản phẩm đơn thuần theo ý muốn .
– Đặt tên cho mẫu sản phẩm của mình .
Nội dung chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 3-4 tuổi xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, gắn liền với những chủ đề gần gũi và quen thuộc với trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ tiếp nhận kiến thức mới, hình thành kỹ năng sống, và tích lũy thêm kinh nghiệm cần thiết để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi mới được triển khai trên cơ sở tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục theo chủ đề gồm có : Trường mần nin thiếu nhi, Bản thân, Gia đình, Các nghề phổ cập, Thế giới thực vật, Thế giới động vật hoang dã, Phương tiện và Luật giao thông vận tải, Nước và những hiện tượng kỳ lạ tự nhiên, Bác Hồ – Quê hương – Đất nước. Đây là 9 chủ đề lớn được tổ chức triển khai giảng dạy ở những trường mần nin thiếu nhi lúc bấy giờ .
Tùy vào thực trạng thực tiễn, cũng như khuynh hướng giảng dạy của nhà trường, giáo viên mần nin thiếu nhi hoàn toàn có thể bổ trợ thêm những chủ đề mới nhằm mục đích mở mang cho kỹ năng và kiến thức cho trẻ nhỏ, đồng thời gia bộc lộ sự phát minh sáng tạo trong vận dụng chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi. Trong mỗi chủ đề chính lại chia thành những nhánh chủ đề nhỏ hơn, vận dụng cho từng tuần học cụ thể ở trường mần nin thiếu nhi .
Thiết kế nội dung chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 3-4 tuổi ở trường mầm non căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, cũng như khả năng nhận thức của trẻ theo lứa tuổi, phù hợp với nhu cầu thực tiễn của xã hội, tạo điều kiện cho trẻ em phát triển một cách toàn diện, đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Quốc gia. Nội dung, yêu cầu, hướng dẫn chung về cách lập kế hoạch giáo dục theo chủ đề cho trẻ 3-4 tuổi được chia sẻ tại Blog nuoidaytre.com.vn. Mọi người có thể truy cập website chính thức để tham khảo nội dung.
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tin tổng hợp