Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint hay còn gọi là giáo án điện tử, giáo án trình chiếu. Dưới đây là bộ giáo án powerpoint Khoa học tự nhiên 6 sách chân trời sáng tạo. Giáo án được thiết kế theo phong cách hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Với tài liệu này, hi vọng việc dạy môn Khoa học tự nhiên 6 Chân trời sáng tạo của thầy cô sẽ nhẹ nhàng hơn
Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
×
Nội dung chính
- Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời sáng tạo
- Giáo án powerpoint hay còn gọi là giáo án điện tử, giáo án trình chiếu. Dưới đây là bộ giáo án powerpoint Khoa học tự nhiên 6 sách chân trời sáng tạo. Giáo án được thiết kế theo phong cách hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Với tài liệu này, hi vọng việc dạy môn Khoa học tự nhiên 6 Chân trời sáng tạo của thầy cô sẽ nhẹ nhàng hơn
- Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
- Xem video về mẫu Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời sáng tạo
- 1. VỀ BỘ SÁCH:
- 2. GIÁO ÁN POWERPOINT BAO GỒM ĐỦ CÁC BÀI TRONG KHTN 6 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
- 3. GIÁO ÁN WORD BÀI
- CHỦ ĐỀ 1: CÁC PHÉP ĐO
- BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI
- Tài liệu liên quan
- Tài liệu quan tâm
- Video liên quan
Xem video về mẫu Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời sáng tạo
Hướng dẫn tải giáo án
Bạn đang đọc: Bài giảng điện tử Toán 6 Chân trời sáng tạo violet
1. VỀ BỘ SÁCH:
- Khoa học tự nhiên 6 chân trời sáng tạo- Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. Sách do Cao Cự Giác (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên). Cùng các cộng sự Phạm Thị Hương – Trần Thị Kim Ngân – Nguyễn Thị Nhị – Trần Ngọc Thắng.
2. GIÁO ÁN POWERPOINT BAO GỒM ĐỦ CÁC BÀI TRONG KHTN 6 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Mở đầu
- Bài 1: giới thiệu về khoa học tự nhiên
- Bài 2: các lĩnh vực chủ yếu của khoa học tự nhiên
- Bài 3: quy định an toàn cho phòng thực hành. Giới thiệu một số dụng cụ đo- sử dụng kính lúp và kính hiển vi quang học
Chủ đề 1 : những phép đo
- Bài 4: đo chiều dài
- Bài 5: đo khối lượng
- Bài 6: đo thời gian
- Bài 7: thang nhiệt độ celsius. Đo nhiệt độ
Chủ đề 2 : những thể của chất
- Bài 8: sự đa dạng và các thể cơ bản của chất. Tính chất của chất
- Ôn tập chủ đề 2
Chủ đề 3 : oxygen và không khí
- Bài 9: oxygen
- Bài 10: không khí và bảo vệ môi trường không khí
- Ôn tập chủ đề 3
Chủ đề 4 : một số ít vật tư, nguyên vật liệu, nguyên vật liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng, đặc thù và ứng dụng của chúng
- Bài 11: một số vật liệu thông dụng
- Bài 12: nhiên liệu và an ninh năng lượng
- Bài 13: một số nguyên liệu
- Bài 14: một số lương thực- thực phẩm
- Ôn tập chủ đề 4
Chủ đề 5 : chất tinh khiết – hỗn hợp. Phương pháp tách những chất ( 6 tiết )
- Bài 15: chất tinh khiết- hỗn hợp
- Bài 16: một số phương pháp tách chất ra khỏi hỗ hợp
- Ôn tập chủ đề 5
Chủ đề 6 : tế bào – đơn vị chức năng cơ sở của sự sống
- Bài 17: tế bào
- Bài 18: thực hành quan sát tế bào sinh vật
- Ôn tập chủ đề 6
Chủ đề 7 : từ tế bào đến khung hình
- Bài 19: cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào
- Bài 20: các cấp độ tổ chức trong cơ thể đa bào
- Bài 21: thực hành quan sát sinh vật (2 tiết)
Chủ đề 8 : phong phú quốc tế sống
- Bài 22: phân loại thế giới sống
- Bài 23: thực hành xây dựng khó lưỡng phân
- Bài 24: virus
- Bài 25: vi khuẩn
- Bài 26: thực hành quan sát vi khuẩn tìm hiểu các bước làm sữa chua
- Bài 27: nguyên sinh vật
- Bài 28: nấm
- Bài 29: thực vật
- Bài 30: thực hành phân loại thực vật
- Bài 31: động vật
- Bài 32: thực hành quan sát và phân loại động vật ngoài thiên nhiên ( 1 tiết)
- Bài 33: đa dạng sinh học
- Bài 34: tìm hiểu sinh vật ngoài thiên nhiên
Chủ đề 9 : lực
- Bài 35: lực và biểu diễn của lực
- Bài 36: tác dụng của lực
- Bài 37: lực hấp dẫn và trọng lượng
- Bài 38: lực tiếp xúc và lực không tiếp xúc
- Bài 39: biến dạng của lò xo. Phép đo lực
- Bài 40: lực ma sát
Chủ đề 10 : nguồn năng lượng và đời sống
- Bài 41: năng lượng 150
- Bài 42: bảo toàn năng lượng và sử dụng năng lượng
Chủ đề 11 : toàn cầu và khung trời 180
- Bài 43: chuyển động nhìn thấy của mặt trời
- Bài 44: chuyển động nhìn thấy của mặt trăng
- Bài 45: hệ mặt trời và ngân hà
3. GIÁO ÁN WORD BÀI
Ngày soạn : … / …. / …..Ngày dạy : : … / …. / …..
CHỦ ĐỀ 1: CÁC PHÉP ĐO
BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức:
– Sau khi học xong bài này, HS:
- Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thế cảm nhận sai về kích thước các vật.
- Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật.
- Xác định được tắm quan trọng của việc ước lượng chiếu dài trước khi đo; ước lượng được chiều dài của vật trong một số trường hợp đơn giản.
- Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo chiếu dài băng thước và nêu được cách khắc phục thao tác sai đó.
- Đo được chiều dài của một vật bằng thước.
- Năng lực
– Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự học theo hướng dẫn của GV các nội dụng về đo chiều dài
- Giao tiếp và hợp tác: Thành lập nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự; Thảo luận với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; Khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và nêu được tình huống có vấn để trong đo chiều dài của vật.
– Năng lực khoa học tự nhiên
- Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật; Nêu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo chiều dài trong một số trường hợp đơn giản
- Tim hiểu tự nhiên: Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo chiều dài và nêu dược cách khắc phục thao tác sai đó; Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng về chiều dài của các vật
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Đo được chiếu dài của một vật bảng thước.
- Phẩm chất
- Khách quan, trung thực trong thu thập và xử Íí số liệu, viết và nói đúng với kết quả thu thập khi thực hiện phép đo chiều dài
- Kiên trì, tỉ mi, cần thận trong quá trình quan sát, thu thập và xử lí số liệu, có ý chí vượt qua khó khăn khi thực hiện các nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên:
- Chuẩn bị các dụng cụ đo chiều dài ( thước kẻ, thước cuộn, thước dây, thước keo, thước kẹp…)
- Máy chiếu, slide bài giảng,…..
2. Đối với học sinh : vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho học trước khi tìm hiểu nội dung chính của bài
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
- Tổ chức thực hiện:
– GV tổ chức triển khai cho HS chơi game show Giải câu đố nhanh :Cái gì thẳng ruột đầu vuôngThân chia nhiều đốt rất mau rất đều( Là cái gì ? )- Sau khi HS vấn đáp đúng đáp án : cái thước, GV dẫn dắt :Vì sao khi đo chiều dài của sân trường người ta thường dùng thước cuộn hoặc thước dây, còn trong quy trình học tập những em lại thường sử dụng thước kẻ để đo ? Ở bài 4 này tất cả chúng ta sẽ tìm hiểu và khám phá về cách đo chiều dài như thế nào, xác lập được tầm quan trọng của việc ước đạt chiều dài trước khi đo, ..
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
- ĐƠN VỊ VÀ DỤNG CỤ ĐO CHIỀU DÀI
Hoạt động 1: Cảm nhận và ước lượng chiều dài của vật
- Mục tiêu: HS nêu được cảm nhận của mình về kích thước các vật bằng giác quan
- Nội dung: HS quan sát hình 4.1 về chiều dài hai đoạn thẳng AB,CD để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- Sản phẩm:
HS đưa ra được câu vấn đáp tương thích với câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS quan sát hìn 4.1 ( dùng ảnh phòng to hoặc trình chiếu slide ) và hướng dẫn HS tranh luận nội dung 1,2 trong SGK :1. Cảm nhận của em về chiều dài đoạn thẳng AB so với chiều dài đoạn thẳng CD trong hình 4.1 như thế nào ?2. Hãy ước đạt chiều dài hai đoạn thẳng đó. Muốn biết hiệu quả ước đạt có đúng chuẩn không ta phải làm như thế nào ? – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS thao r luận và đưa ra câu vấn đáp lần lượt cho từng câu hòi – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS : nêu ước đạt của bản thân về chiều dài của những đoạn thẳng .+ HS : nêu ước đạt cảu bản thân về chiều dài của đoạn thẳng – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhận xét, Kết luận muốn biết hiệu quả ước đạt đó có đúng chuẩn hay không, ta cần phải thực thi phép đo chiều dài của những đoạn thẳng . |
1. Đơn vị và dụng cụ đo chiều dài a. Cảm nhận và ước đạt chiều dài của vật- Chiều dài đoạn thẳng AB ngắn hơn chiều dài đoạn thẳng CD- Ước lượng : chiều dài đoạn thẳng CD = 2 cm, chiều dài đoạn thẳng AB = 1.9 cm . |
Hoạt động 2: Tìm hiểu về đơn vị đo chiều dài
- a) Mục tiêu: HS nêu được các ước số và bội số thập phân của đơn vị metre mà ta thường gặp
- Nội dung: HS quan sát, đọc thông tin sgk để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng kĩ thuật động não. GV nhu yếu HS nêu đơn vị chức năng đo độ dài từ môn toán học mà em đã được học – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS : đọc thông tin SGK trau dồi vốn kiến thức và kỹ năng – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + Một HS phát biểu vấn đáp câu hòi, HS còn lại nghe và nhận xét – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhận xét, nhìn nhận về thái độ, quy trình thao tác, hiệu quả hoạt động giải trí và chốt kiến thức và kỹ năng . |
b. Tìm hiểu về đơn vị đo chiều dài Đơn vị đo chiều dài trong mạng lưới hệ thống đo lường và thống kê chính thức của nước ta lúc bấy giờ là mét ( metre ) kí hiệu m .Các ước số và bội số thập phân của đơn vị chức năng metre ta thường gặp là kilometre ( km ), decimetre ( dm ), centimetre ( cm ) và milimetre ( mm ), .. |
Hoạt động 3: Tìm hiểu về dụng cụ đo chiều dài
- Mục tiêu: HS nhận ra được các dụng cụ đo chiều dài thường gặp.
- Nội dung: HS đọc và quan sát SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao
- Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành những nhóm theo bàn ngồi, HS bàn luận nhóm với nhau rồi đại diện thay mặt nhóm vấn đáp thắc mắc 3 :Kể tên những loại thước đo chiều dài mà em biết. Tại sao người ta lại sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy ?Sau đó GV nhu yếu HS cho biết GHĐ và ĐCNN của thước ở hình 4.2 a và thước kẻ mà em đang sử dụng : – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS hoạt động giải trí luận bàn nhóm, ghi lại hiệu quả đàm đạo – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Gv gọi 1 HS đại diện thay mặt những nhóm vấn đáp, những nhóm còn lại nhận xét – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nghe, nhận xét, nhìn nhận |
c. Tìm hiểu về dụng cụ đo chiều dài Những dụng cụ đo chiều dài thông dụng : Thước dây, thước cuộn, thước mét, …Người ta sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau để triển khai phép đo chiều dài của những vật được đúng mực. Dựa vào chiều dài của vặt cần đo để lựa chọn thước đo tương thích. Ví dụ thước kẻ thường dùng để đo chiều dài của quyển sách, thước dây để đo chiều dài cánh cửa, thước kẹp do đường kính của viên bị, …Để đo chiều dài một vật, người ta hoàn toàn có thể dùng thước. Trên 1 số ít loại thước thường thì có ghi GHĐ và ĐCNN- GHĐ của thước là chiều dài lớn nhất ghi trên thước- ĐCNN của thước là chiều dài giữa hai vạch chia liên tục trên thước .Thước ở hình 4.2 a có GHĐ là 20 cm, ĐCNN là 1 mm |
- THỰC HÀNH ĐO CHIỀU DÀI
Hoạt động 4: Lựa chọn thước đo phù hợp
- Mục tiêu: HS biết được ước lượng chiều dài cần đo để lựa chọn thước đo phù hợp.
- Nội dung: HS đọc và quan sát SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao
- Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức triển khai chia lớp thành những nhóm theo bàn ngồi, hướng dẫn những nhóm HS thực hành thực tế phép đo đàm đạo nội dung 4 trong SGK và vấn đáp thắc mắc 😕 4 : Quan sát hình 4.3 và cho biết cách đo chiều dài trong trường hợp nào nhanh và cho hiệu quả đúng chuẩn hơn ? Tại sao ? – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS hoạt động giải trí luận bàn nhóm đôi, ghi lại hiệu quả tranh luận – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Gv gọi 1 HS đại diện thay mặt những nhóm vấn đáp, những nhóm còn lại nhận xét – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nghe, nhận xét, nhìn nhận |
2. Thực hành đo chiều dài a. Lựa chọn thước đo phù hợp Lựa chọn thước đo có GHĐ và DCNN tương thích để đo tác dụng đúng chuẩn khi ước đạt chiều dài của vậtĐể ước đạt chiều dài của một vật ta hoàn toàn có thể dựa vào chiều dài của một vật đã biết .VD : ước đạt chiều dàu của ngôi nhà bằng cách đếm những viên gạch lát sàn và dựa vào size của vật đó? 4 : Các triển khai phép đo ở hình a nhanh và cho tác dụng đúng chuẩn hơn ở hình b vì hình b số lượng giới hạn đo của thước nhỏ hơn chiều dài của bàn |
Hoạt động 5 : Tìm hiểu các thao tác đúng khi đi chiều dài
- Mục tiêu: HS biết được ước lượng chiều dài cần đo để lựa chọn thước đo phù hợp.
- Nội dung: HS đọc và quan sát SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao
- Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức triển khai chia lớp thành những nhóm theo bàn ngồi, hướng dẫn những nhóm HS thực hành thực tế phép đo đàm đạo nội dung 4 trong SGK và vấn đáp thắc mắc 😕 5 : Quan sát hình 4.4 và cho biết cách đặt thước để đo chiều dài bút chì như thế nào là đúng ?? 6 : Quan sát hình 4.5 và cho biết cách đặt mắt để đọc chiều dài bút chì như thế nào là đúng ?? 7 : Quan sát hình 4.6 và cho biết hiệu quả đo chiều dài bút chì tương ứng ở những hình là bao nhiêu ? – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS hoạt động giải trí bàn luận nhóm đôi, ghi lại hiệu quả tranh luận – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Gv gọi 1 HS đại diện thay mặt những nhóm vấn đáp, những nhóm còn lại nhận xét – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nghe, nhận xét, nhìn nhận |
b. Tìm hiểu các thao tác đúng khi đó chiều dài Khi đo chiểu đải của mội vật bằng thước, ta cần thực thi những bước sau :+ Bước 1 : Ước lượng chiều dài của vật cần đo .+ Bước 2 : Chọn thước đo có GHP và DCNN phủ hợp .+ Bước 3 : Đặt thước đo đúng cách .+ Bước 4 : Đặt mắt vuông góc với thước, đọc giá trị chiếu dài của vật cẩn đo theo giá trị của vạch chia gần nhất với đầu kia của vật .Bước 5 : Ghi tác dụng đo theo đơn vị chức năng ĐCNN cho mỗi lần đo .? 5 : Hình c đúng .? 6 : Hình c đúng? 7 :a. 6,8 cmb. 7,0 cm |
Hoạt động 6: Đo kết quả bằng thước
- Mục tiêu: HS thực hành phép đo chiều dài của bàn học và quyển SGK KHTN 6
- Nội dung: HS đọc và thực hành hoàn thành nhiệm vụ GV giao
- Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
- Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV và HS |
Sản phẩm dự kiến |
|
– Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành những nhóm theo bàn ngồi, hướng dẫn những nhóm HS thực hành thực tế phép đo và bàn luận nội dung 8 trong SGK? 8 : Đo chiều dài của bàn học và chiều dài của quyển sách Khoa học tự nhiên 6 của em. Sau đó triển khai xong theo mẫu bảng 4.2 vào phiếu PHT1Sau đó HS hãy đo chiều dài đoạn thẳng AB và CD trong hình 4.1. Từ tác dụng đo được em rút ra nhận xét gì ?+ Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan của tất cả chúng ta hoàn toàn có thể cảm nhận sai về kích cỡ những vật – Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS hoạt động giải trí bàn luận nhóm đôi, ghi lại hiệu quả luận bàn – Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Gv gọi 1 HS đại diện thay mặt những nhóm vấn đáp, những nhóm còn lại nhận xét – Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nghe, nhận xét, nhìn nhận |
c. Đo chiều dài bằng thướcDụng cụ : Các loại thước, bàn học, quyển sách Khoa học tự nhiên 6 .Tiến hành đo :+ Ước lượng chiều dài bàn học, chiều dài của quyển sách Khoa học tự nhiên 6 ;+ Lựa chọn thước đo tương thích ;+ Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật, vạch số 0 của thước ngang với một đầu của bàn, quyển sách ;
+ Đặt mắt vuông góc với thước, đọc giá trị chiều dài của bàn, quyến sách theo giá trị của vạch chia trên thước gần nhất với đầu kia của bàn, quyển sách; Xem thêm: Giới Thiệu – Vcafe * hợp đồng :Chiều dài đoạn thẳng AB = 2 cm và chiều dài đoạn thẳng CD = 2 cmNhận xét : Chiều dài đoạn thẳng AB = chiều dài đoạn thẳng CD = 2 cmVí dụ chứng tỏ giác quan của tất cả chúng ta hoàn toàn có thể cảm nhận sai về kích cỡ những vật :Khi quan sát những cột đèn thường tại một vị trí nào đó trên đường ta thấy độ cao của những cột đền đường khác nhau, cột gần nhất cao nhất, cột xa nhất ngắn nhất. Trong thực tiễn, chiều cao cảu những cột đèn đường là như nhau. Như vật khi cảm nhận kích cỡ của một vật bằng giác quan thì hoàn toàn có thể cảm nhận sai |
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.
- Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm : HS làm các bài tập
- Tổ chức thực hiện:
– Gv yêu cầu HS hoàn hiện các bài tập 1,2,3,4 ở phần Bài tập :
Câu 1. Lấy ví dụ vé một loại thước đo chiếu đài mà em biết và đọc GHĐ, ĐCNN của thước đó.
Câu 2. Một thước thẳng có 101 vạch chia thành 100 khoảng đều nhau, vạch đấu tiền ghi số 0, vạch cuối cùng ghi số 100 kẽm theo đơn vị cm. Thông tín đúng của thước là :
- GHĐ và ĐCNN là 100 cm và 1cm.
B.GHĐ và ĐCNN là 101 cm và 1 cm .
- GHÐ và ĐCNN là 100cm và 1 mm.
D.GH Ð và ĐCNN là 100 cm và 1 mm .
Câu 3. Hãy ước lượng chiều dải lớp học. lựa chọn thước do phù hợp để đo chiều dài lớp học rói so sánh kết quả đo được với chiều dài ước lượng bạn đấu của em.
Câu 4. Hãy tìm cách đơn giản có thể đo gần đúng chiều đài quảng đường từ cổng trường vào lớp học của em.
– HS hoàn toàn có thể trao đổi cùng bạn cùng bàn để triển khai xong bài tập- Sau đó Gv gọi HS đưa ra câu vấn đáp, nhận xét nhìn nhận :Câu 1. HS hoàn toàn có thể lấy ví dụ về những loại thước đo mà những em thường dùng .Câu 2. Đáp án A .Câu 3. Thực hiện ước đạt chiều đài lớp học và lựa chọn thước tương thích .Câu 4. Bước đi đều và đếm số bước chân đi được từ nhà đến trường n. Đo chiều dài của một bước chân l. Khi đó khoảng cách gần đúng từ nhà đến trường là :n x l
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.
- Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm : HS làm các bài tập
- Tổ chức thực hiện:
GV nhu yếu HS thực thi miêu tả những đo và thực thi đo chiều cao của hai bạn trong lớp emHS nghe và thực hành thực tế cùng bạn cùng bànGợi ý :Mô tả cách đo : Đo lấn lượt chiều cao của từng bạn theo những bước sau :+ Bạn cần đứng thẳng .+ Ước lượng độ cao của bạn .+ Chọn thước đo tương thích ( thước dây hoặc thước cuộn ) .+ Đặt thước đo đúng cách : đặt đầu số 0 sát mặt đất, căng dây thẳng theo phương vuông góc với đất .+ Đặt mắt đúng cách .+ Đọc và ghi hiệu quả đo vào bảng .- Hoàn thành bảng ở PHT 2
- KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
|
Hình thức đánh giá |
Phương pháp đánh giá |
Công cụ đánh giá |
Ghi Chú |
| – Thu hút được sự tham gia tích cực của người học- Gắn với trong thực tiễn- Tạo thời cơ thực hành thực tế cho người học | – Sự phong phú, cung ứng những phong thái học khác nhau của người học- Hấp dẫn, sinh động- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học- Phù hợp với tiềm năng, nội dung | – Báo cáo thực thi việc làm .- Phiếu học tập 1,2- Hệ thống câu hỏi và bài tập- Trao đổi, luận bàn |
- HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm….)
|
PHIẾU HỌC TẬP 1 Họ tên: Nhóm: Lớp: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kết quả đo chiều dài
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
PHIẾU HỌC TẬP 2 Họ tên: Nhóm: Lớp: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kết quả đo chiều cao của hai bạn
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Thông tin giáo án powerpoint:
- Giáo án khi tải về là giáo án powerpoint có đầy đủ kì I + kì II
- Giáo án thiết kế theo phong cách hiện đại, đẹp mắt tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Khi đặt sẽ bàn giao đủ cả năm ngay và luôn
Phí giáo án:
- Với toán văn, anh, HĐTN: 400k. KHTN: 500k
- Với các môn còn lại:300k
Cách đặt giáo án :
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 – Chu Văn Trí – Ngân hàng ACB
- Bước 2: nhắn tin tới Zalo:0386 168 725để thông báo và nhận giáo án
Từ khóa tìm kiếm : Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời phát minh sáng tạo, GA trình Khoa học tự nhiên 6 Chân trời phát minh sáng tạo, GA điện tử Khoa học tự nhiên 6 CTSTCó khá đầy đủ giáo án powerpoint – điện tử những môn lớp 6Có vừa đủ giáo án word những môn Lớp 6
Tài liệu liên quan
Giáo án Hóa học 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Vật lí 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Sinh học 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án powerpoint KHTN 6 chân trời phát minh sáng tạo
Giáo án khoa học tự nhiên 6 sách liên kết tri thức và đời sống
Tài liệu quan tâm
Giáo án điện tử hóa học 6 cánh diều
Giáo án điện tử hóa học 6 chân trời phát minh sáng tạo
Giáo án điện tử hóa học 6 liên kết tri thức
Giáo án điện tử khoa học tự nhiên 6 cánh diều
Giáo án điện tử khoa học tự nhiên 6 chân trời phát minh sáng tạo
Giáo án điện tử khoa học tự nhiên 6 liên kết tri thức
Giáo án điện tử sinh học 6 cánh diều
Giáo án điện tử sinh học 6 chân trời phát minh sáng tạo
Giáo án điện tử sinh học 6 liên kết tri thức
Giáo án điện tử vật lí 6 cánh diều
Giáo án điện tử vật lí 6 chân trời phát minh sáng tạo
Giáo án điện tử vật lí 6 liên kết tri thức
Giáo án Khoa học tự nhiên 6 Cánh diều theo Module 3
Giáo án Khoa học tự nhiên 6 Chân trời phát minh sáng tạo theo Module 3
Giáo án Khoa học tự nhiên 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Hóa học 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Vật lí 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Sinh học 6 Kết nối tri thức với đời sống theo Module 3
Giáo án Sinh học 6 Chân trời phát minh sáng tạo theo Module 3
Giáo án Hóa học 6 Chân trời phát minh sáng tạo theo Module 3
Giáo án Vật lí 6 Chân trời phát minh sáng tạo theo Module 3
Giáo án Vật lí 6 Cánh diều theo Module 3
Giáo án Hóa học 6 Cánh diều theo Module 3
Giáo án Sinh học 6 Cánh diều theo Module 3
Trọn bộ giáo án Word + Powerpoint hóa học 6 cánh diều
Video liên quan
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tin tổng hợp