HỌC SINH TIỂU HỌC

Bởi

HỌC SINH TIỂU HỌC

KHÓA HỌC KỸ NĂNG
Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi nền tảng cho sự tăng trưởng của mỗi cá thể, do vậy giáo dục trong quy trình tiến độ này cần được đặc biệt quan trọng chú trọng. Bên cạnh việc trang bị những kiến thức và kỹ năng cơ bản qua hoạt động giải trí học tập, lao động trên trường học, việc được tiếp xúc và học hỏi những kỹ năng và kiến thức mềm tương thích là thiết yếu để học sinh tiểu học có được sự tăng trưởng nhân cách tổng lực cũng như thích nghi tốt với sự biến hóa môi trường tự nhiên .

 

Bạn đang đọc: HỌC SINH TIỂU HỌC

KỸ NĂNG MỀM LÀ GÌ?

Theo nghĩa rộng, Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) cho rằng: Kỹ năng mềm là tập hợp những kỹ năng cần thiết cho phép cá nhân thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày. Như vậy, kỹ năng mềm bao gồm từ những kỹ năng cơ bản, đơn giản như ăn, nói, đọc, viết, tính toán… cho tới các kỹ năng phức tạp như giao tiếp, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tư duy phản biện…

Những kỹ năng và kiến thức mềm trên gắn liền với bốn trụ cột của giáo dục :

  • Học để biết:gồm những kỹ năng và kiến thức tư duy nhìn nhận, tư duy phát minh sáng tạo, ra quyết định hành động yếu tố, nhận thức được hậu quả của việc làm … .

  • Học để làm:gồm những kiến thức và kỹ năng triển khai việc làm và trách nhiệm như kiến thức và kỹ năng đặt tiềm năng, đảm nhiệm nghĩa vụ và trách nhiệm …

  • Học để làm người:gồm những kiến thức và kỹ năng cá thể như ứng phó với căng thẳng mệt mỏi, trấn áp cảm hứng, tự nhận thức, tự tin …

  • Học để chung sống:gồm những kiến thức và kỹ năng như tiếp xúc, thương lượng, khẳng định chắc chắn hợp tác, thao tác theo nhóm, biểu lộ sự cảm thông …

ĐẶC TRƯNG LỨA TUỔI HỌC SINH TIỂU HỌC

1. Đặc điểm về mặt thể chất

  • Hệ cơ và xương đang trong thời kỳ tăng trưởng mạnh, nên những em rất thích những game show hoạt động như chạy, nhảy, nô đùa ….
  • Hệ thần kinh cấp cao đang triển khai xong về mặt công dụng, do vậy tư duy của những em chuyển dần từ trực quan hành vi sang tư duy hình tượng, tư duy trừu tượng. Các em thường tò mò về quốc tế xung quanh, đặt nhiều câu hỏi và hứng thú với những game show trí tuệ .

2. Đặc điểm về hoạt động và môi trường sống

  • Hoạt động chủ yếu của trẻ chuyển từ hoạt động giải trí đi dạo sang hoạt động giải trí học tập. Trẻ cũng thường dành nhiều sự chăm sóc so với việc học trên trường .
  • Hoạt động lao động : Trẻ mở màn triển khai những hoạt động giải trí tự Giao hàng bản thân và mái ấm gia đình như tự tắm rửa, tự giặt quần áo, quét dọn nhà cửa, nấu cơm, thao tác nhà … Ngoài ra trẻ cũng tham gia những hoạt động giải trí tập thể ở trường học như trực nhật, trồng cây …
  • Hoạt động xã hội : Trẻ khởi đầu tiếp xúc và tham gia vào những trào lưu, hoạt động giải trí của trường, lớp và hội đồng .

3. Đặc điểm về mặt nhận thức

  • Khả năng quan tâm : Ở đầu tiểu học, năng lực chú ý quan tâm của trẻ còn hạn chế và thiếu tính vững chắc, chưa thể tập trung chuyên sâu lâu bền hơn và dễ bị phân tán trong quy trình học tập. Đến cuối tiểu học, trẻ đã khởi đầu hoàn toàn có thể tổ chức triển khai, dữ thế chủ động kiểm soát và điều chỉnh sự quan tâm của mình như học thuộc một bài thơ, triển khai một phép toán, hay nhớ công thức … Trẻ cũng ước đạt được một khoảng chừng thời hạn thiết yếu để làm một việc làm nào đó .
  • Khả năng ghi nhớ : Ở đầu tiểu học, trẻ còn ghi nhớ một cách máy móc. Đến cuối tiểu học, trẻ đã hoàn toàn có thể ghi nhớ thông tin dựa trên ý nghĩa, những từ khóa, những đặc thù chung ….
  • Khả năng tưởng tượng : Ở đầu tiểu học, hình ảnh tưởng tượng của trẻ còn đơn thuần và dễ biến hóa. Đến cuối tiểu học, trẻ đã hoàn toàn có thể tưởng tượng phát minh sáng tạo trải qua những hoạt động giải trí làm thơ, làm văn, vẽ tranh … Trí tưởng tượng của những em gắn liền với những rung động về mặt xúc cảm, tình cảm .
  • Khả năng ngôn từ : Ở đầu tiểu học, trẻ đã có ngôn từ nói thành thạo. Đến cuối tiểu học, trẻ đã thành thạo ngôn từ viết, và mở màn triển khai xong về mặt ngữ pháp, chính tả và ngữ âm. Vốn từ ngữ của trẻ được tăng cường qua thời hạn .

4. Đặc điểm về mặt tính cách

  • Nét tính cách của trẻ còn đang trong quy trình hình thành, chưa có sự không thay đổi, trong đó trẻ luôn thể hiện những nhận thức, tư tưởng, tình cảm, ý nghĩ của mình một cách vô tư, hồn nhiên, ngay thật và ngay thật .
  • Khả năng kiềm chế cảm hứng của trẻ còn non nớt, trẻ dễ xúc động và cũng dễ nổi giận, tuy nhiên đã có sự trưởng thành hơn so với tuổi mần nin thiếu nhi .
  • Trẻ hoàn toàn có thể khởi đầu thể hiện những năng khiếu sở trường như thơ, ca, hội họa, kỹ thuật, khoa học, ngoại ngữ, ….

CÁC KỸ NĂNG MỀM CẦN THIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Hoạt động giáo dục trong những trường tiểu học thời nay tuy đã có nhiều nâng cấp cải tiến so với trước đây, nhưng nhìn chung vẫn còn nặng tính triết lý khi tập trung chuyên sâu vào những kiến thức và kỹ năng cơ bản như đọc, viết, nói, thống kê giám sát, làm văn … Học sinh tiểu học đến trường để được rèn luyện những kỹ năng và kiến thức này và tiếp thu những kiến thức và kỹ năng hoàn toàn có thể đo lường và thống kê, kiểm tra trải qua những bài thi giữa kỳ hay cuối kỳ. Tuy nhiên, tiến trình tăng trưởng ở lứa tuổi tiểu học ghi lại quy trình đổi khác từ hoạt động giải trí đi dạo ở mẫu giáo sang hoạt động giải trí chủ yếu là học tập. Vì vậy nếu không được chuẩn bị sẵn sàng kỹ lưỡng về mặt tâm ý, những em sẽ không tránh khỏi trạng thái kinh ngạc, thích nghi kém, từ đó gặp khó khăn vất vả trong quy trình học tập và tham gia vào những hoạt động giải trí xã hội. Từ những đặc trưng tâm ý lứa tuổi nêu trên, để giúp những em có được sự tăng trưởng lành mạnh theo lứa tuổi và làm quen với những hoạt động giải trí trên trường học thì việc tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng sau đây là rất là thiết yếu :
1. Kỹ năng tự bảo vệ bản thân ( phòng tránh xâm hại, giải quyết và xử lý trường hợp khẩn cấp )
2. Kỹ năng ngoại ngữ
3. Kỹ năng tự Giao hàng bản thân ( tự lập )
4. Kỹ năng quản trị thời hạn

5. Kỹ năng quản lý tài chính

6. Kỹ năng tiếp xúc và ứng xử
7. Kỹ năng thuyết trình
8. Kỹ năng thao tác nhóm
9. Kỹ năng quản trị xúc cảm
10. Kỹ năng đồng cảm
Rèn luyện kỹ năng và kiến thức sống là cả một quy trình và cần có sự rèn luyện để trở nên thành thạo cũng như sự hợp tác giữa bản thân những em với mái ấm gia đình, nhà trường và xã hội. Do vậy, những em học sinh càng sớm được học tập những kỹ năng và kiến thức mềm tương thích sẽ càng có nhiều thời hạn rèn luyện để sẵn sàng chuẩn bị tốt nhất cho tương lai .

THÔNG TIN KHÓA HỌC KỸ NĂNG MỀM DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC (LỚP HỌC NHÓM 4-6 HS)

Bạn do dự lo ngại liệu con mình thiếu những kiến thức và kỹ năng thiết yếu ?
Bạn mong ước cân đối giữa việc trau dồi kỹ năng và kiến thức trên trường học và rèn luyện kỹ năng và kiến thức sống cho con ?
Bạn muốn con mình được chăm nom tận tình thay vì học trong những lớp kỹ năng và kiến thức mang tính phổ cập ?
Khóa học của chúng tôi sẽ tương hỗ bạn !

Giới thiệu chung

Thấu hiểu những đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lứa tuổi học sinh Tiểu học, chúng tôi đã phong cách thiết kế một khóa học gồm 10 kỹ năng và kiến thức sống thiết yếu nhất để tương hỗ những con trong quy trình tự lập và trưởng thành với những tiêu chuẩn sau :

  • Hiệu quả

  • Riêng tư

  • Trực quan, dễ hiểu, tương thích với mọi học sinh độ tuổi từ 7-12

  • Sử dụng những giải pháp giáo dục tiên tiến và phát triển

Khóa học sẽ trang bị cho những con :

  • Kỹ năng tự Giao hàng bản thân

  • Kỹ năng tự nhận thức và nhìn nhận bản thân
  • Kỹ năng kiểm soát và điều chỉnh và quản trị xúc cảm
  • Kỹ năng quản trị thời hạn hiệu suất cao
  • Kỹ năng tiếp xúc và ứng xử
  • Kỹ năng quản lý tài chính
  • Kỹ năng thuyết trình
  • Kỹ năng tự tin trước đám đông
  • Kỹ năng thao tác nhóm
  • Kỹ năng đồng cảm

Hình thức

  • Khóa học, tư vấn
  • Số lượng : 4-6 học sinh / lớp
  • Số buổi : 12 buổi / khóa ( 1.5 h – 2 h / buổi )

Quy trình

 

Chi phí   

Hãy liên hệ với chúng tôi theo email [email protected] hoặc hotline 0868.993.920 | 0888.490.899 để được tương hỗ thêm thông tin và ĐK khóa học .

MVN