Những phương pháp giảng dạy online hiệu quả từ thực tế

Bởi

Tuy nhiên, làm thế nào để dạy và học online đạt hiệu quả tốt nhất, hấp dẫn cả người học và người dạy? Bài viết dưới đây là chia sẻ của cô Nguyễn Thị Thanh Xuân – giảng viên khoa Kế toán về những phương pháp giảng dạy trực tuyến hiệu quả từ thực tế áp dụng Bộ quy tắc đảm bảo chất lượng giảng dạy trực tuyến của Trường Đại học Đại Nam.

Cả giảng viên và sinh viên đều cần có một bộ quy tắc để tham chiếu, áp dụng

Để bảo vệ chất lượng huấn luyện và đào tạo trong toàn cảnh còn phải sống chung với dịch Covid – 19 lâu dài hơn, Trường Đại học Đại Nam đã dữ thế chủ động thiết lập Bộ quy tắc bảo vệ chất lượng khi giảng dạy trực tuyến .

Bên cạnh đó, mỗi giảng viên trong quá trình giảng dạy sẽ có những cách thể hiện khác nhau, làm sao cho bài giảng hấp dẫn, thu hút được sinh viên và cuối cùng là tự khẳng định giá trị của chính bản thân mình trước sinh viên và xã hội …

Giảng viên cần chỉn chu về hình ảnh khi lên lớp online

Đây là điều kiện kèm theo tiên quyết tiên phong bởi chính sự gọn gàng về tác phong, giao diện, khoảng trống khi giảng dạy trực tuyến của giảng viên là một trong những thước đo bộc lộ niềm tin trang nghiêm, tận tâm với giờ giảng, đồng thời cũng biểu lộ sự tôn trọng của mình với sinh viên. Cũng chính vì điều kiện kèm theo tiên quyết này mà Đại Nam đã tổ chức triển khai cuộc thi “ Dạy online nhưng vẫn nice ” với tổng phần thưởng lên đến gần 40 triệu đồng để khuyến khích những thầy cô chú ý quan tâm hơn hình ảnh của mình trước sinh viên, vừa tạo tính mê hoặc của giờ học và cũng là tạo hình ảnh đẹp của thày cô trong mắt sinh viên .

Ghi lại bài giảng trong quá trình dạy online

Ghi lại bài giảng / nội dung trong ứng dụng Ms. Teams trong quy trình dạy học online .
Đây là một trong những pháp luật bắt buộc trong Bộ quy tắc bảo vệ chất lượng khi giảng dạy trực tuyến của Trường Đại học Đại Nam. Điều này thực sự có ích và có tính năng trong việc nâng cao chất lượng bài giảng của giảng viên cũng như hiệu suất cao học tập thực tiễn của sinh viên .
Với việc ghi lại bài giảng, giảng viên hoàn toàn có thể xem lại bài giảng của mình từ đó rút kinh nghiệm tay nghề cho những giờ lên lớp tiếp theo. Người học hoàn toàn có thể thuận tiện xem lại nội dung bài giảng bất kể khi nào, bao nhiêu lần tùy thích mà không phải quá lo ngại về chất lượng đường truyền, thực trạng sức khỏe thể chất tại buổi học ngày hôm đó .
Tiện ích này đã và đang được vận dụng tối đa, rất hiệu suất cao tại Trường Đại học Đại Nam .

 Ưu tiên ghi hình cả giảng viên

Trong quy trình giảng dạy qua 2 học kỳ của 4 đợt bùng phát dịch Covid-19 ở Nước Ta, chúng tôi thấy rằng, những video bài giảng hiển thị khuôn mặt của người dạy sẽ hiệu suất cao hơn những bản trình chiếu được tường thuật đơn thuần. Việc xen kẽ những trang trình diễn nội dung bài học kinh nghiệm với hình ảnh của giảng viên trong mỗi buổi dạy sẽ kích thích và lôi cuốn người học nhiều hơn và giúp người học tập trung hơn trong mỗi buổi học. Và đây cũng là một trong những pháp luật bắt buộc giảng viên DNU phải triển khai khi lên lớp online .

Hoạt động trực tuyến được ghi hình trực tiếp theo thời hạn thực trên Ms. Teams

Đảm bảo hạ tầng và kiểm tra các nội dung bài giảng trước mỗi buổi dạy

Giảng viên và sinh viên cần kiểm tra chất lượng đường truyền, bảo vệ hạ tầng giảng dạy trước khi khởi đầu buổi học .
Bên cạnh đó, giảng viên phải bảo vệ kiểm tra không thiếu những nội dung bài giảng trên cả máy tính và điện thoại thông minh mưu trí trước khi tổ chức triển khai lớp học trực tuyến .

Giảng viên san sẻ nội dung bài giảng trong 1 buổi học trực tuyến của Khoa Kế toán .

Tận dụng tối đa các nguồn tài nguyên hiện có và đảm bảo rằng các nguồn tài nguyên giảng dạy có quyền truy cập mở

Bên cạnh việc sẵn sàng chuẩn bị tài liệu và bài giảng của mình, giảng viên cũng hoàn toàn có thể sử dụng những nguồn tài nguyên có sẵn. Chẳng hạn như lựa chọn những video hay có tương quan về chủ đề đang giảng dạy được tăng trưởng trước, có sẵn trên mạng và cung ứng cho người học những link hoàn toàn có thể truy vấn vào. Sử dụng những nguồn tài nguyên mở giúp hạn chế những yếu tố về quyền truy vấn cho người học. Nếu không hề truy vấn bất kỳ tài nguyên nào trong số những tài nguyên được yêu cầu, thầy cô sẽ nhận được một hộp thư / thoại đến chứa đầy vướng mắc của người học và ở đầu cuối tiêu tốn lãng phí thời hạn để khắc phục những sự cố này. Dành thêm vài phút cẩn trọng tìm kiếm những nguồn tài liệu hoàn toàn có thể truy vấn không lấy phí sẽ giúp thầy cô và sinh viên xử lý được những rắc rối này .

Tạo ra nhiều hoạt động tương tác thu hút và hấp dẫn người học

Phần mền giảng dạy trực tuyến MS.Teams đang được sử dụng tại DNU có năng lực tích hợp hàng loạt những công dụng tạo hoạt động giải trí tương tác, như : bảng câu hỏi Q&A, câu hỏi thăm dò … Giảng viên cần tận dụng những tính năng này để tạo ra thêm nhiều hoạt động giải trí tương tác mê hoặc cho sinh viên, tránh nhàm chán và thụ động, đồng thời tăng tính tương tác trong mỗi buổi học .

Sử dụng công cụ tự động điểm danh để đánh giá sự chuyên cần của sinh viên

Thực tế cho thấy, nếu ngay từ đầu giảng viên thông tin với sinh viên điểm siêng năng sẽ được cộng thêm vào một bài kiểm tra sẽ giúp nâng cao tính kỷ luật và đúng giờ của sinh viên. Tuy nhiên, không phải buổi học nào thầy cô cũng có thời hạn để kiểm tra tổng thể. Vì vậy việc sử dụng những công cụ tự động hóa kiểm tra và chấm điểm trên mạng lưới hệ thống quản trị học tập của nền tảng ứng dụng đang sử dụng là rất hiệu suất cao và tiện ích .

Đừng che giấu cảm xúc của mình trong quá trình dạy học

Sự cởi mở về xúc cảm của giáo viên khi day học trực tuyến là một kế hoạch giảng dạy tuyệt vời. Hãy san sẻ với sinh viên của tất cả chúng ta rằng đây là những thưởng thức tiên phong khi giảng dạy trực tuyến và toàn bộ mọi người trong lớp học “ đều đang học ” trong mỗi buổi giảng dạy. Yêu cầu người học giúp sức thầy cô một cách rõ ràng. Trấn an họ rằng tổng thể mọi người sẽ cố gắng nỗ lực rất là để tương hỗ việc học tập của sinh viên một cách hiệu suất cao nhất và tốt nhất. Như vậy, người học sẽ thông cảm vì họ có cùng xúc cảm và thầy cô sẽ đạt được thành công xuất sắc nhất định .

Thầy trò cũng chia sẻ cảm xúc trong mỗi buổi học online.

 Nên lặp lại phong cách giảng dạy phù hợp

Thực ra người học khi tham gia lớp học trực tuyến không thích những biến hóa tiếp tục trong cách học của họ. Họ rất vui khi lặp lại cấu trúc và những hoạt động giải trí giống nhau. Một khi giáo viên đã tìm thấy một phong thái giảng dạy tương thích với mình, hãy lặp lại nó mỗi tuần cho đến khi bạn quay lại lớp học mới của mình .

ThS. Nguyễn Thị Thanh Xuân – Giảng viên khoa Kế toán Trường Đại học Đại Nam