NT

Tại sao học sinh cứ phải vùi đầu vào tính toán nhiệt lượng tỏa ra, thời kỳ phân rã … Siêu khó, sau này sẽ không dùng đến.

Tôi ở quê và tôi thấy điều tác giả bài báo “Sinh viên Việt Nam thích ‘giáo sư toàn trí'” là rất đúng. Do bộ môn vật lý hiện nay thiên về giải quyết vấn đề, ít chú ý đến các hiện tượng và thực tiễn. Đó là lý do tại sao có những giáo viên, học sinh giỏi vật lý nhưng nhiều hiện tượng tự nhiên không giải thích được, không thể áp dụng vào cuộc sống, dù giỏi giải bài cũng không biết làm.

Học sinh có thể học nhiều thứ bây giờ, kể cả những thứ sau này sẽ không dùng đến hoặc không cần. Không biết học sinh cần biết transistor là gì, tụ điện hoạt động như thế nào rồi phân tích các lực, các hiện tượng cảm ứng điện từ, tự cảm … Tất nhiên là học để hiểu khái niệm. Đó là điều cần thiết, nếu không học sẽ không biết, nhưng cấp 3 hiện nay dạy kiến ​​thức quá sâu, không cần thiết, vô bổ – những điều này chỉ cần bạn có trình độ chuyên môn cao mới học được.

Đồng thời, những điều quan trọng, cơ bản trong cuộc sống như cách lắp bóng đèn, cách sử dụng đòn bẩy, cách kết nối mạch điện, cách chống sét, tại sao bạn bị điện giật và cách tránh nó … đây chỉ là phần đọc thêm , không hoặc giáo viên chỉ nhắc đến, vì nó không phù hợp với đề thi.

Tôi nhận thấy hình thức thi hiện nay là câu hỏi trắc nghiệm, đề toán cực khó, nhiều giáo viên không biết cách giải trong thời gian quy định. Trước đây cũng có một thầy giáo rất nổi tiếng, là tiến sĩ vật lý nhưng lại không giải được đề thi trong thời gian quy định, đây có phải là vấn đề của học sinh?

>> trường cấp 3 đông đúc, trường đại học nhàn hạ

Thay vì bắt các em giải những bài toán siêu hóc búa và thi trắc nghiệm như thế này, tôi nghĩ nên thay đổi thang điểm và cách đánh giá học sinh. Ví dụ, sử dụng thang điểm 100 để tránh làm tròn, 60% trắc nghiệm và 40% tự luận, tập trung vào giải thích các hiện tượng và phân tích các hiện tượng vật lý hơn là chỉ làm bài tập khó. Về lý thuyết.

Tôi đồng ý rằng môn học nào cũng cần được nghiên cứu và học tập. Nhưng điều gì là hữu ích nhất để dạy và học mà không gây áp lực cho học sinh? Tôi nghĩ, với bậc phổ thông, nên dạy lý thuyết ít hơn. Thay vào đó, học sinh nên được dạy những gì cần thiết cho cuộc sống để biết điều.

Những em thiên về khối xã hội vẫn có thể học vật lý, hóa học, sinh học nhưng sẽ phải giảm số tiết học / tuần để tăng thời gian cho các môn học khác. Nội dung sẽ chỉ dạy những kiến ​​thức cơ bản và phục vụ cuộc sống. Chẳng hạn, không dạy phản ứng hạt nhân hoạt động như thế nào, tính nhiệt lượng tỏa ra, tính chu kỳ bán rã … chúng ta chỉ dạy những khái niệm cơ bản, mức độ nguy hiểm và cách phòng tránh. Làm sao để tránh…? Đây là tất cả những thứ sẽ hữu ích sau khi đứa trẻ được sinh ra.

Qingying

>> bạn nghĩ gì? Đăng ở đây. Bài viết này không nhất thiết phải phù hợp với quan điểm của VnExpress.net.

Cơ hội tham gia các chương trình đào tạo quốc tế

Ngày 18/5/2022, tại Hà Nội, Tập đoàn Giáo dục EQuest đã ký Biên bản ghi nhớ với Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và Cung ứng nhân lực Bộ GD & ĐT (MOET-TSC). Biên bản ghi nhớ này có hiệu lực kể từ ngày ký đến hết năm 2026.

Mục tiêu của sự hợp tác là giúp học sinh, sinh viên, cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên nâng cao kỹ năng tiếng Anh và tăng cơ hội đạt được khóa đào tạo Tú tài / Chứng chỉ quốc tế; hỗ trợ học sinh giúp học sinh có thể lựa chọn ngành học phù hợp và nghề nghiệp tương lai ngay từ giai đoạn đầu. ; tăng cường kinh doanh Ưu điểm của giải pháp xây dựng và ứng dụng tin học hóa giảng dạy,… nâng cao chất lượng đào tạo. Đồng thời, góp phần cụ thể hóa chủ trương của Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo về hợp tác công tư để thực hiện các nhiệm vụ trong lĩnh vực được chỉ định.

Đại diện hai bên ký kết thỏa thuận hợp tác tại Hà Nội vào sáng ngày 18/5/2022

Chia sẻ cụ thể nội dung hợp tác tại Lễ ký kết, ông Bạch Ngọc Chiến, Phó Chủ tịch Tập đoàn Giáo dục EQuest cho biết, theo Biên bản ghi nhớ, hai bên sẽ tiến hành các khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nhằm nâng cao trình độ tiếng Anh và tăng cơ hội tiếp cận cho học sinh, sinh viên, các chương trình đào tạo Quốc tế cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục trong các cơ sở giáo dục. Đồng thời, phối hợp xây dựng đề án, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, cấp chứng chỉ giảng dạy tiếng Anh, kết nối giới thiệu việc làm cho giáo viên nước ngoài có nhu cầu làm việc tại Việt Nam. Đặc biệt, phối hợp và hỗ trợ sinh viên bình thường thực tập trong hệ thống giáo dục của EQuest, tìm việc làm thêm, tìm việc làm sau khi tốt nghiệp.

“Chúng tôi cũng sẽ phối hợp tổ chức các cuộc thi, hội thi nhằm tạo sân chơi cho học sinh giao tiếp tiếng Anh; khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, kỹ năng số, trình độ tiếng Anh … học sinh giỏi, trại hè học thêm, tập huấn theo chủ đề cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản trên toàn cầu. Giáo dục và đào tạo ”- ông Bạch Ngọc Chiến nhấn mạnh.

Tăng cường hợp tác công tư, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nâng cao năng lực ngoại ngữ của học sinh

Ông Bùi Văn Linh – Trung tâm Hỗ trợ đào tạo Bộ GD & ĐT và Cung nhân lực Bộ chia sẻ, ngoại ngữ và công nghệ thông tin là hai công cụ nếu làm tốt sẽ thúc đẩy sự phát triển vượt bậc của giáo dục Việt Nam. Và đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao hơn. Thời gian qua, ngành giáo dục đã có nhiều nỗ lực nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, nhưng nhiệm vụ không ngừng nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ và kỹ năng sử dụng ngoại ngữ của học sinh vẫn rất quan trọng.

“Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là dạy tiếng Anh vừa là nhiệm vụ trước mắt, vừa là nhiệm vụ lâu dài, nhất là trong bối cảnh hội nhập quốc tế, toàn cầu hóa và dịch chuyển lao động. Chúng tôi mong rằng sự hợp tác giữa hai bên sẽ giúp hoàn thiện hơn Quy trình giáo dục toàn diện nền tảng kỹ năng cơ bản của học sinh và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việc hợp tác với EQuest giúp trung tâm đào tạo và cung ứng nguồn nhân lực mở rộng hệ sinh thái và có khả năng phục vụ xã hội tốt hơn. Công nghiệp và Xã hội “—— Ông Pei Wenling đến từ Trung tâm Hỗ trợ Đào tạo và Cung ứng Nguồn nhân lực cho rằng, đồng thời cần sử dụng các nguồn lực và lợi thế của các bên để thúc đẩy hợp tác công tư trong lĩnh vực này nhằm nâng cao chất lượng. giáo dục.

Là đơn vị đào tạo tiếng Anh có số lượng học viên lớn nhất Việt Nam hiện nay, ông Bai Yujian thông tin, trước xu thế hội nhập và toàn cầu hóa, tiếng Anh được coi là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến nhất hiện nay, có gần 60 quốc gia trên Thế giới nơi tiếng Anh là ngôn ngữ chính, ngoại trừ Ngoài tiếng mẹ đẻ, có gần 100 quốc gia sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai.

Đào tạo tiếng Anh chất lượng cao đòi hỏi cả số lượng và chất lượng nguồn giáo viên, quản lý chất lượng đào tạo cần nhất quán và chặt chẽ, kỹ năng và phương pháp giảng dạy cần được cập nhật thường xuyên, các khóa học cần phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế. truy cập vào các tài liệu học tập mở.

Ánh sáng mặt trời

theo lối sống kinh tế

Trong thời gian qua, Hải Phòng đã đẩy mạnh chuyển đổi số và phát triển kinh tế số, mục tiêu đến năm 2025 xếp thành phố vào “hàng đầu” các tỉnh, thành phố tiên phong chuyển đổi số.

Hải Phòng đặt mục tiêu đổi mới mô hình tăng trưởng, cơ cấu lại nền kinh tế phát triển theo 3 trụ cột: công nghiệp công nghệ cao, cảng biển-logistics, du lịch-thương mại.

Chữ ký điện tử là xương sống của chuyển đổi kỹ thuật số

Ngày 26 tháng 10 năm 2021, Ban Thường vụ Thành ủy Hải Phòng ban hành Nghị quyết số 03-NQ / TU “Chuyển đổi số thành phố Hải Phòng đến năm 2025, định hướng năm 2030”.

Mục tiêu chính của nghị quyết là thực hiện chuyển đổi số trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội thông qua ba trụ cột là chính phủ số, kinh tế số và xã hội số.

Trong đó, chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo là một trong những ưu tiên trong lộ trình phát triển xã hội số.

Ngành giáo dục và đào tạo Hải Phòng phấn đấu đi đầu trong chuyển đổi số (Ảnh: Lã Tiến)

Tại Hải Phòng, ngành giáo dục và đào tạo đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, cơ sở dữ liệu ngành đã được hình thành.

Hiện cả nước có hơn 800 cơ sở giáo dục, hơn 32.000 giáo viên, hơn 521.000 học sinh, sinh viên có mã số riêng, đoàn kết trong công tác và học tập.

Việc sử dụng văn bản điện tử, học bạ điện tử, sổ điểm điện tử dần thay thế các văn bản, tài liệu giấy.

Khi cơ sở dữ liệu sổ điểm và hồ sơ của từng học sinh được số hóa và ký tên, chỉ với mã học sinh, phụ huynh cũng có thể xem được trạng thái điểm của con mình, và quan trọng hơn là đăng ký tuyển sinh, đăng ký trực tuyến.

Theo Bộ Thông tin và Truyền thông TP Hải Phòng, với sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông, giao dịch điện tử ngày càng trở nên phổ biến.

Hạn chế lớn nhất của giao dịch điện tử là hạn chế trách nhiệm của các bên và đảm bảo tính xác thực của giao dịch.

Chữ ký điện tử ra đời để ký các văn bản điện tử nhằm khắc phục những hạn chế trên và tạo thuận lợi cho việc sử dụng trong các giao dịch điện tử.

Vì vậy, để sổ điểm điện tử và học bạ điện tử thực sự được trao đổi, mua bán trên môi trường số, cần có công cụ xác nhận để đảm bảo tính đúng đắn, chính xác và toàn vẹn của dữ liệu. ký tên.

Truyền thông điện tử đóng vai trò là xương sống trong quá trình chuyển đổi số, tạo chữ ký số và lưu trữ.

Văn bản được ký số giúp hình thành văn bản điện tử hợp pháp, hợp lệ, sau đó được lưu trữ, chia sẻ, kết nối và liên thông trên hệ thống giao dịch điện tử và dịch vụ công trực tuyến để hoàn thiện quá trình số hóa.

Trước sự phát triển của công nghệ, các công cụ kỹ thuật số dần thay thế giấy truyền thống.

Trong lĩnh vực giáo dục, hóa đơn điện tử, hợp đồng điện tử, học bạ điện tử, học bạ điện tử, chứng chỉ, chứng chỉ điện tử… đã trở thành những thay đổi cơ bản và thiết yếu.

Do đó, việc xây dựng chữ ký số và hệ thống lưu trữ điện tử sẽ tạo nền tảng vững chắc cho quá trình chuyển đổi số sâu rộng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Chuyển đổi kỹ thuật số giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, học sinh học dễ dàng hơn

Nhằm đẩy mạnh công cuộc chuyển đổi số hóa giáo dục, ngày 17/5, Bộ Thông tin và Truyền thông thành phố Hải Phòng phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công ty SAVIS tổ chức “Ứng dụng Chữ ký số, Lưu trữ điện tử và Truyền thông trong Thời đại số Chuyển đổi Giáo dục ”. Đào tạo tại thành phố Hải Phòng ”.

Hội nghị được tổ chức trực tiếp và trực tuyến, kết nối 800 điểm cầu nối trong các trường cao đẳng, trung học phổ thông, trung học cơ sở, tiểu học, mầm non và các sở giáo dục.

Tại hội thảo, ông Du Hongnan, Phó Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD & ĐT) đã đưa ra đề xuất đặc biệt cho Hải Phòng.

Vì vậy, Hải Phòng cần xây dựng kế hoạch chuyển đổi số chi tiết; đảm bảo 100% cơ quan quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục triển khai phần mềm quản lý trường học đồng bộ với cơ sở dữ liệu toàn ngành, chuẩn bị nguồn lực để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy định tại Văn bản số 09/2021 / TT-BGDĐT.

Ngoài ra, Hải Phòng cũng cần tăng cường năng lực kỹ thuật số cho đội ngũ giảng viên, chú trọng đào tạo, tập huấn giáo viên trực tuyến kết nối với TEMIS.

Đối với học sinh, thế hệ công dân số tương lai, cần song hành với chương trình chính khóa thông qua các hoạt động ngoại khóa, lập trình tự chọn, robot và STEM.

Hải Phòng cũng cần nhanh chóng triển khai thí điểm chữ ký số để xác minh hồ sơ điện tử trong phạm vi quản lý của Sở.

Ông Du Hongnan nêu quan điểm cốt lõi của chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, nhấn mạnh: “Chuyển đổi số sẽ tận dụng được tiến bộ công nghệ, giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, học sinh dễ học hơn, quản lý hợp lý hơn”.

Ông Pei Wenjian, Bộ trưởng Bộ GD & ĐT TP Hải Phòng cho biết: Xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ chiến lược, đến năm 2022, ngành giáo dục sẽ đề ra 4 mục tiêu cụ thể.

Đặc biệt, để tìm hướng triển khai chữ ký số phù hợp nhất, đáp ứng yêu cầu số hóa sổ điểm điện tử và e-learning, phòng giáo dục sẽ tiến hành thí điểm chữ ký số tại 5 trường THCS và 5 trường THPT.

Vào tháng 5 năm 2022, giáo viên sẽ ký học bạ từ sổ điểm, học bạ từ cơ sở dữ liệu của ngành và hồ sơ kỹ thuật số từ hệ thống quản lý hồ sơ.

Tuy nhiên, bước đầu triển khai cũng gặp khó khăn liên quan đến việc công nhận tính hợp pháp của chữ ký số đối với hồ sơ điện tử.

Thông tư mới ban hành của Bộ GD & ĐT cho phép sử dụng hồ sơ điện tử, nhưng không đề cập đến vấn đề xác nhận hồ sơ.

Trong buổi tọa đàm, ông Hoàng Nguyên Văn – Chủ tịch Hội đồng Quản trị SAVIS cho biết “Với các phương thức chữ ký số truyền thống được sử dụng rộng rãi hiện nay, các văn bản điện tử không được bảo vệ.

Chứng thư số thường chỉ có giá trị trong khoảng 3 năm. Sau thời gian này, nếu không ký lại, tài liệu sẽ không xác thực và trở thành rác.

Do đó, việc triển khai chữ ký số cơ bản không đảm bảo các tiêu chuẩn kỹ thuật trong điều kiện lưu trữ lâu dài, toàn vẹn dữ liệu và yêu cầu xác thực lâu dài.

Ngoài ra, thời gian của chữ ký số là thời gian của thiết bị hoặc máy chủ chữ ký số, có thể dễ dàng thay đổi bằng các công cụ đơn giản, làm nhạy cảm về thời gian đối với các tài liệu, học bạ điện tử, hợp đồng điện tử, hóa đơn điện tử, chứng chỉ, tài liệu, chứng chỉ điện tử. .. nó có khả năng dễ dàng Một mốc thời gian tài liệu chính xác bị giả mạo, gian lận và không thể chứng minh tính hợp lệ của chữ ký điện tử trong trường hợp có bất kỳ vấn đề pháp lý nào bị tranh chấp.

Để giải quyết vấn đề này, theo ông Fan, nhiệm vụ xây dựng hệ thống lưu trữ điện tử và chữ ký số tiêu chuẩn được đặt ra ngay từ đầu để tránh lãng phí thời gian và chi phí khắc phục.

Ngoài ra, hội thảo còn mang đến sự trao đổi cởi mở và sâu sắc giữa các diễn giả với hơn 800 điểm cầu nối. Việc sớm triển khai chữ ký số là thách thức và cơ hội để ngành giáo dục và đào tạo Hải Phòng trở thành một trong những đơn vị đi đầu trong quá trình chuyển đổi số.

nhiều phụ nữ

Sinh viên Việt Nam có thể nộp hồ sơ xin visa du học từ ngày 1/8/2022.

Điều này tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên Việt Nam xin visa du học sớm hơn 2 tháng so với dự kiến.

Grant Macpherson, giám đốc điều hành của ENZ, nhận xét: “Đây là một bước tiến quan trọng và gửi thông điệp mạnh mẽ rằng New Zealand đã sẵn sàng mở cửa hoàn toàn trở lại với thế giới, bao gồm cả việc chúng tôi mong muốn được chào đón sinh viên từ khắp nơi trên thế giới đến và khám phá chất lượng giáo dục ở New Zealand mới. ”

Trong thông báo mới nhất của mình, chính phủ New Zealand cũng đã công bố một số thay đổi đối với quyền làm việc sau học tập (PSW) – quyền cho phép sinh viên quốc tế ở lại và làm việc tại nước này sau khi tốt nghiệp.

Cụ thể, trong thời gian học toàn thời gian tại New Zealand trong ít nhất 30 tuần, sinh viên sẽ đủ điều kiện nộp đơn xin thị thực PSW cho chương trình Cử nhân và Danh dự), Văn bằng sau Đại học, Thạc sĩ hoặc Tiến sĩ.

Đối với sinh viên quốc tế theo học các chương trình không cấp bằng ở Cấp độ 7 trở xuống, bao gồm Văn bằng Sau đại học hoặc Văn bằng ở Cấp độ 7, người học sẽ đủ điều kiện để xử lý thị thực PSW nếu chương trình học nằm trong Nhóm nghề nghiệp ưu tiên (Danh sách xanh). Sau khi tốt nghiệp, du học sinh sẽ được phép làm việc trong lĩnh vực đã học.

Thị thực PSW được cấp cùng thời hạn cho sinh viên quốc tế học toàn thời gian tại New Zealand trong thời gian tối đa là ba năm. Đối với bậc Thạc sĩ và Tiến sĩ, thời hạn thị thực PSW không thay đổi là 3 năm, với điều kiện sinh viên Tiến sĩ quốc tế phải học toàn thời gian tại New Zealand trong ít nhất 30 tuần.

Ngoài ra, sinh viên quốc tế du học New Zealand vẫn được quyền làm thêm 20h / tuần trong thời gian học và toàn thời gian trong các kỳ nghỉ.

Những thay đổi trên sẽ chỉ áp dụng cho sinh viên quốc tế nộp đơn xin thị thực từ ngày 11 tháng 5 năm 2022. Các quy tắc thị thực PSW cũ vẫn áp dụng cho sinh viên đã học tập tại New Zealand, hoặc hiện đang có thị thực sinh viên – bao gồm nhóm 5000 sinh viên trong Vòng Nhập cảnh Đặc biệt 4 (trở lại New Zealand trước ngày 1 tháng 10 năm 2016) 7. để chuẩn bị cho học kỳ thứ hai của năm học).

Chris Hipkins, Bộ trưởng Bộ Giáo dục New Zealand cho biết: “New Zealand nổi tiếng là điểm đến du học chất lượng với chất lượng giáo dục đẳng cấp thế giới, môi trường học tập an toàn và thân thiện. trải nghiệm học tập tốt nhất có thể tại đây, dẫn đến cơ hội việc làm phù hợp. Những thay đổi này sắp tới để đảm bảo sinh viên nhận được giá trị đầu tư xứng đáng và sinh viên tiếp tục làm việc tại New Zealand cũng có thể lấp đầy sự chênh lệch về kỹ năng của New Zealand trên thị trường lao động, và đóng góp vào nền kinh tế sự phát triển”.

Sắp tới, chính phủ New Zealand cũng sẽ công bố Chiến lược Giáo dục Quốc tế 2022-2030. “Khi biên giới mở lại, chúng ta cần thúc đẩy nền giáo dục quốc tế mạnh mẽ hơn bao giờ hết. Chúng ta sẽ cùng nhau xây dựng một tương lai mới, tập trung vào việc cung cấp một nền tảng lấy thế giới làm trung tâm. ở New Zealand hoặc từ xa, trực tiếp hoặc trực tuyến, “Chris Hipkins nói.

Để hỗ trợ người học Việt Nam chuẩn bị cho các chương trình học dài hạn và tiếp nhận nền giáo dục New Zealand, ENZ đã và đang triển khai các chương trình giáo dục mới như học bổng toàn phần cho giáo viên, giảng viên và chuyên gia giáo dục Việt Nam tham gia các khóa học chuyên môn hợp tác giảng dạy và học tập, Giảng dạy Kỹ thuật số và Hợp tác hoặc Trại hè Kỹ năng Tương lai (Future Skills New Zealand) nhằm cung cấp các kỹ năng công dân kỹ thuật số toàn cầu cho học sinh từ Lớp 6 đến Lớp 10 trên toàn quốc hoàn toàn miễn phí.

* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình THVN trên kênh TV Online và VTVGo!

Tại cuộc họp báo vào chiều ngày 19 tháng 5, Giám đốc Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Hồ Đan Minh cho biết Nghị định số 86 đã hết hiệu lực, yêu cầu Thành phố Hồ Chí Minh phải tuân theo Nghị định số 81 của chính phủ. Tư vấn về việc tăng học phí.

giáo dục đô thị. HCM vẫn miễn giảm học phí cho sinh viên

Theo ông Hồ Tấn Minh, nhiều năm nay thành phố không tăng học phí. Mặc dù nó phải tuân theo Nghị định số 81 của Chính phủ (Về cơ chế quản lý, thu học phí và chính sách giảm học phí đối với các cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân).

Nhưng do đại dịch Covid-19, năm học này, thành phố đang giữ học phí ở mức 86 cũ.

Đến thời điểm này, Nghị định số 86 về học phí nhà trẻ và phổ thông công lập đã hết hiệu lực, dù cuộc sống của nhiều người dân chưa kịp phục hồi trước khi bùng phát.

Đề xuất này nhằm chuẩn bị cho cuộc họp của Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh vào tháng Bảy năm sau.

Nhiều phóng viên đặt câu hỏi khiến dư luận rất bức xúc, học phí mới tăng gấp 5 lần ở THCS và gấp hơn 2 lần ở THPT, ông nghĩ sao? Ông Ming trả lời rằng Bộ Giáo dục đang đề xuất với thành phố mức “sàn” học phí tối thiểu trong khuôn khổ Nghị định 81.

Ngoài ra, vẫn tiếp tục đề xuất miễn học phí cho học sinh THCS dù Bộ GD-ĐT chưa có hướng dẫn.

“Nếu không có Nghị định 81, vẫn thực hiện theo Nghị định 86 thì TP.HCM sẽ không tăng học phí”, ông Minh nói.

Theo ông Minh, từ năm 2018, Bộ GD-ĐT và Sở Tài chính TP đã đề xuất miễn học phí cho học sinh THCS.

Đề xuất được lãnh đạo thành phố ủng hộ, nhưng cuối cùng không thực hiện được do vướng quy trình, quy định hiện hành.

TP.HCM đề xuất miễn học phí cho học sinh trung học cơ sở, vì trung học cơ sở hiện là cấp học phổ thông. Miễn giảm học phí là một chính sách nhân đạo nhằm nâng cao trí tuệ của con người và giảm thiểu tình trạng đình chỉ – học sinh bỏ học …

Từ trước đến nay, Sở GD-ĐT TP.HCM kiên quyết miễn học phí cho học sinh THCS.

Ông Minh giải thích: “Sau khi tốt nghiệp lớp 9, học sinh sẽ có nhiều lựa chọn tùy theo định hướng nghề nghiệp của mình.

Trong thời gian qua, Hải Phòng đã đẩy mạnh chuyển đổi số và phát triển kinh tế số, mục tiêu đến năm 2025 xếp thành phố vào “hàng đầu” các tỉnh, thành phố tiên phong chuyển đổi số.

Hải Phòng đặt mục tiêu đổi mới mô hình tăng trưởng, cơ cấu lại nền kinh tế phát triển theo 3 trụ cột: công nghiệp công nghệ cao, cảng biển-logistics, du lịch-thương mại.

Chữ ký điện tử là xương sống của chuyển đổi kỹ thuật số

Ngày 26 tháng 10 năm 2021, Ban Thường vụ Thành ủy Hải Phòng ban hành Nghị quyết số 03-NQ / TU “Chuyển đổi số thành phố Hải Phòng đến năm 2025, định hướng năm 2030”.

Mục tiêu chính của nghị quyết là thực hiện chuyển đổi số trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội thông qua ba trụ cột là chính phủ số, kinh tế số và xã hội số.

Trong đó, chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo là một trong những ưu tiên trong lộ trình phát triển xã hội số.

Tại Hải Phòng, ngành giáo dục và đào tạo đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, cơ sở dữ liệu ngành đã được hình thành.

Hiện cả nước có hơn 800 cơ sở giáo dục, hơn 32.000 giáo viên, hơn 521.000 học sinh, sinh viên có mã số riêng, đoàn kết trong công tác và học tập.

Việc sử dụng văn bản điện tử, học bạ điện tử, sổ điểm điện tử dần thay thế các văn bản, tài liệu giấy.

Khi cơ sở dữ liệu sổ điểm và hồ sơ của từng học sinh được số hóa và ký tên, chỉ với mã học sinh, phụ huynh cũng có thể xem được trạng thái điểm của con mình, và quan trọng hơn là đăng ký tuyển sinh, đăng ký trực tuyến.

Theo Bộ Thông tin và Truyền thông TP Hải Phòng, với sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông, giao dịch điện tử ngày càng trở nên phổ biến.

Hạn chế lớn nhất của giao dịch điện tử là hạn chế trách nhiệm của các bên và đảm bảo tính xác thực của giao dịch.

Chữ ký điện tử ra đời để ký các văn bản điện tử nhằm khắc phục những hạn chế trên và tạo thuận lợi cho việc sử dụng trong các giao dịch điện tử.

Vì vậy, để sổ điểm điện tử và học bạ điện tử thực sự được trao đổi, mua bán trên môi trường số, cần có công cụ xác nhận để đảm bảo tính đúng đắn, chính xác và toàn vẹn của dữ liệu. ký tên.

Truyền thông điện tử đóng vai trò là xương sống trong quá trình chuyển đổi số, tạo chữ ký số và lưu trữ.

Văn bản được ký số giúp hình thành văn bản điện tử hợp pháp, hợp lệ, sau đó được lưu trữ, chia sẻ, kết nối và liên thông trên hệ thống giao dịch điện tử và dịch vụ công trực tuyến để hoàn thiện quá trình số hóa.

Trước sự phát triển của công nghệ, các công cụ kỹ thuật số dần thay thế giấy truyền thống.

Trong lĩnh vực giáo dục, hóa đơn điện tử, hợp đồng điện tử, học bạ điện tử, học bạ điện tử, chứng chỉ, chứng chỉ điện tử… đã trở thành những thay đổi cơ bản và thiết yếu.

Do đó, việc xây dựng chữ ký số và hệ thống lưu trữ điện tử sẽ tạo nền tảng vững chắc cho quá trình chuyển đổi số sâu rộng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Chuyển đổi kỹ thuật số giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, học sinh học dễ dàng hơn

Nhằm đẩy mạnh công cuộc chuyển đổi số hóa giáo dục, ngày 17/5, Bộ Thông tin và Truyền thông thành phố Hải Phòng phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công ty SAVIS tổ chức “Ứng dụng Chữ ký số, Lưu trữ điện tử và Truyền thông trong Thời đại số Chuyển đổi Giáo dục ”. Đào tạo tại thành phố Hải Phòng ”.

Hội nghị được tổ chức trực tiếp và trực tuyến, kết nối 800 điểm cầu nối trong các trường cao đẳng, trung học phổ thông, trung học cơ sở, tiểu học, mầm non và các sở giáo dục.

Tại hội thảo, ông Du Hongnan, Phó Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD & ĐT) đã đưa ra đề xuất đặc biệt cho Hải Phòng.

Vì vậy, Hải Phòng cần xây dựng kế hoạch chuyển đổi số chi tiết; đảm bảo 100% cơ quan quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục triển khai phần mềm quản lý trường học đồng bộ với cơ sở dữ liệu toàn ngành, chuẩn bị nguồn lực để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy định tại Văn bản số 09/2021 / TT-BGDĐT.

Ngoài ra, Hải Phòng cũng cần tăng cường năng lực kỹ thuật số cho đội ngũ giảng viên, chú trọng đào tạo, tập huấn giáo viên trực tuyến kết nối với TEMIS.

Đối với học sinh, thế hệ công dân số tương lai, cần song hành với chương trình chính khóa thông qua các hoạt động ngoại khóa, lập trình tự chọn, robot và STEM.

Hải Phòng cũng cần nhanh chóng triển khai thí điểm chữ ký số để xác minh hồ sơ điện tử trong phạm vi quản lý của Sở.

Ông Du Hongnan nêu quan điểm cốt lõi của chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, nhấn mạnh: “Chuyển đổi số sẽ tận dụng được tiến bộ công nghệ, giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, học sinh dễ học hơn, quản lý hợp lý hơn”.

Ông Pei Wenjian, Bộ trưởng Bộ GD & ĐT TP Hải Phòng cho biết: Xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ chiến lược, đến năm 2022, ngành giáo dục sẽ đề ra 4 mục tiêu cụ thể.

Đặc biệt, để tìm hướng triển khai chữ ký số phù hợp nhất, đáp ứng yêu cầu số hóa sổ điểm điện tử và e-learning, phòng giáo dục sẽ tiến hành thí điểm chữ ký số tại 5 trường THCS và 5 trường THPT.

Vào tháng 5 năm 2022, giáo viên sẽ ký học bạ từ sổ điểm, học bạ từ cơ sở dữ liệu của ngành và hồ sơ kỹ thuật số từ hệ thống quản lý hồ sơ.

Tuy nhiên, bước đầu triển khai cũng gặp khó khăn liên quan đến việc công nhận tính hợp pháp của chữ ký số đối với hồ sơ điện tử.

Thông tư mới ban hành của Bộ GD & ĐT cho phép sử dụng hồ sơ điện tử, nhưng không đề cập đến vấn đề xác nhận hồ sơ.

Trong buổi tọa đàm, ông Hoàng Nguyên Văn – Chủ tịch Hội đồng Quản trị SAVIS cho biết “Với các phương thức chữ ký số truyền thống được sử dụng rộng rãi hiện nay, các văn bản điện tử không được bảo vệ.

Chứng thư số thường chỉ có giá trị trong khoảng 3 năm. Sau thời gian này, nếu không ký lại, tài liệu sẽ không xác thực và trở thành rác.

Do đó, việc triển khai chữ ký số cơ bản không đảm bảo các tiêu chuẩn kỹ thuật trong điều kiện lưu trữ lâu dài, toàn vẹn dữ liệu và yêu cầu xác thực lâu dài.

Ngoài ra, thời gian của chữ ký số là thời gian của thiết bị hoặc máy chủ chữ ký số, có thể dễ dàng thay đổi bằng các công cụ đơn giản, làm nhạy cảm về thời gian đối với các tài liệu, học bạ điện tử, hợp đồng điện tử, hóa đơn điện tử, chứng chỉ, tài liệu, chứng chỉ điện tử. .. nó có khả năng dễ dàng Một mốc thời gian tài liệu chính xác bị giả mạo, gian lận và không thể chứng minh tính hợp lệ của chữ ký điện tử trong trường hợp có bất kỳ vấn đề pháp lý nào bị tranh chấp.

Để giải quyết vấn đề này, theo ông Fan, nhiệm vụ xây dựng hệ thống lưu trữ điện tử và chữ ký số tiêu chuẩn được đặt ra ngay từ đầu để tránh lãng phí thời gian và chi phí khắc phục.

Ngoài ra, hội thảo còn mang đến sự trao đổi cởi mở và sâu sắc giữa các diễn giả với hơn 800 điểm cầu nối. Việc sớm triển khai chữ ký số là thách thức và cơ hội để ngành giáo dục và đào tạo Hải Phòng trở thành một trong những đơn vị đi đầu trong quá trình chuyển đổi số.

nhiều phụ nữ

Vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã báo cáo Đại hội việc thực hiện nghị quyết về hoạt động chất vấn trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo tại kỳ họp thứ hai, Đại hội XV.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày 18/1, Bộ Giáo dục đã ban hành Thông tư số 02/2022 / TT-BGDĐT quy định điều kiện, trình tự, thủ tục mở ngành đào tạo và đình chỉ hoạt động ngành giáo dục đại học. . thạc sĩ tiến sĩ.

Đặc biệt, quyết định cho phép mở ngành Y tế được quy định, bổ sung nhằm kiểm soát các điều kiện đảm bảo chất lượng chặt chẽ hơn so với các quy định trước đây:

Cụ thể, quy chế quy định giảng viên, người hướng dẫn thực tập các môn học, học phần liên quan đến khám bệnh, chữa bệnh phải có chứng chỉ hành nghề khám bệnh, chữa bệnh và đã hoặc đang làm việc trực tiếp trong cơ sở khám bệnh, chữa bệnh. Trở thành cơ sở thực hành đào tạo khối ngành sức khỏe theo quy định của Chính phủ về tổ chức thực hành đào tạo khối ngành sức khỏe.

Đồng thời, theo kế hoạch giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học của toàn khóa, các hợp đồng liên kết thực tập, thực tập đã được ký kết với các cơ sở thực tập, thực tập ngoài trường.

Mặt khác, về nguyên tắc, các cơ sở đào tạo hành nghề khối ngành sức khỏe phải ký hợp đồng đào tạo thực hành, bảo đảm đúng quy định của Chính phủ về tổ chức đào tạo đại trà.

Bộ GD & ĐT sẽ tăng cường quản lý việc mở cửa khối ngành y tế trong thời gian tới. nhiếp ảnh

Đặc biệt, các chuyên ngành đào tạo thuộc lĩnh vực y tế cần đáp ứng đầy đủ các điều kiện về đội ngũ giảng viên thực hiện kế hoạch đào tạo toàn khóa khi nộp hồ sơ đề nghị thành lập chuyên ngành đào tạo.

Điều kiện cơ sở vật chất đối với ngành đào tạo nhóm ngành sức khỏe phải đáp ứng đủ điều kiện cơ sở vật chất cho toàn bộ chương trình tại thời điểm nộp hồ sơ đăng ký chuyên ngành đào tạo; đáp ứng các điều kiện quy định cụ thể về phòng thí nghiệm và thực hành của từng ngành đào tạo.

Đồng thời, theo quy định của Chính phủ về tổ chức đào tạo thực hành đối với đào tạo khối ngành sức khỏe, về nguyên tắc có đủ hợp đồng đào tạo thực hành;

Trường Cao đẳng, Đại học: Để mở ngành đào tạo thuộc lĩnh vực y tế phải có công văn của trường chấp thuận chủ trương đơn vị thành viên của trường, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp nhận và thẩm định hồ sơ. Trường hợp cần thiết, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định tổ chức hội đồng để kiểm tra thực tế việc bảo đảm chất lượng của cơ sở đào tạo.

Để thành lập chuyên ngành đào tạo thuộc lĩnh vực y tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo (bằng văn bản) xin ý kiến ​​của Bộ Y tế về yêu cầu nhân lực của ngành dự kiến ​​thành lập và điều kiện tổ chức đào tạo thực hành tại lĩnh vực này. do chính phủ quy định.

Trong thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo trên cơ sở tiếp thu đầy đủ các ý kiến, quan điểm, tổ chức thực hiện theo đúng quy định tại thông báo trên, đồng thời tăng cường kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thực hiện mở các ngành công nghiệp. Khuyến nghị, ý kiến ​​và góp ý, bổ sung từ các Bộ liên quan, đặc biệt là Bộ Y tế để đảm bảo và tăng cường công tác quản lý chất lượng các khóa đào tạo trong lĩnh vực y tế trong một thời gian.

(PLO) – Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thanh Long cho biết, đến nay cả nước đã có bốn đợt bùng phát dịch bệnh với nhiều đột biến nguy hiểm, với quy mô và mức độ khác nhau, đặt ra thách thức rất lớn đối với ngành y tế và hệ thống y tế.

Hôm nay, ngày 19/5/2022, là kỷ niệm 132 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5 / 1890-19 / 5/2022), kỷ niệm 65 năm Ngày Bác Hồ lần đầu tiên lên Đá Chông (1957-2022), Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp Và đoàn đại biểu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tổ chức lễ dâng hương tưởng nhớ Chủ tịch Hồ Chí Minh tại địa điểm K9 – Đá Chông – Bavi – Hà Nội.

Đoàn do ông Zhang Yingyong, Bí thư Đảng ủy, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp làm trưởng đoàn; ông Đỗ Năng Khánh, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp; bà Nguyễn Thị Việt Hương – Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp; ông Fan Wuguoping – Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp và đại diện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Tại điểm K9, đoàn đã dâng hương bày tỏ lòng thành kính, biết ơn sâu sắc đối với chiến công vĩ đại của Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài của Đảng và của đất nước, nhà hoạt động cách mạng nổi tiếng của phong trào lao động và cộng sản quốc tế; sự nghiệp giải phóng dân tộc và dân tộc Việt Nam Những người chiến đấu vì hòa bình, hạnh phúc của nhân dân thế giới được thế giới ca ngợi là anh hùng giải phóng dân tộc – những nhà văn xuất sắc.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xa với hình ảnh Người sống mãi với non sông, đất nước Việt Nam, tư tưởng của Người luôn soi sáng soi đường cho cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác.

Trước sự hiện diện anh dũng của Bác, đoàn đã báo cáo tóm tắt hoạt động của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.

Trong những năm qua, hệ thống giáo dục nghề nghiệp luôn nỗ lực, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đề ra, hoàn thành xuất sắc sự nghiệp của Đảng, của đất nước, sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, góp phần tích cực vào việc ươm mầm nhân tài cho sự phát triển kinh tế, xã hội.

Cả nước hiện có gần 2.000 cơ sở giáo dục nghề nghiệp, hệ thống giáo dục nghề nghiệp luôn thể hiện tinh thần đoàn kết, đồng lòng, nỗ lực đồng bộ, thực hiện thắng lợi chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ra thế giới. Lấy tầm nhìn 2030 làm mục tiêu: phát triển nhanh giáo dục nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, người dân và yêu cầu ngày càng cao về số lượng, cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực trong các thời kỳ của đất nước. sự phát triển.

Nhân dịp này, hệ thống giáo dục nghề nghiệp đã trao tặng cơ sở vật chất cho Ban Quản lý Di tích K9, Lữ đoàn 285 Bộ Tư lệnh Bảo vệ Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh để phục vụ quần chúng tham quan, gồm: Màn hình LED chiếu phim tài liệu, trang trí di tích văn hóa, rạp chiếu phim phục vụ. .

Thay mặt đoàn công tác, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục và Đào tạo nghề nghiệp Trần Khắc Dũng cho biết: “Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh ở Đachong Đác, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội là một di tích đặc biệt quý giá, một địa danh có giá trị lịch sử to lớn, địa danh lịch sử văn hóa, nơi giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn của người Việt Nam hôm nay và mai sau.

Để giúp đỡ việc xây dựng cơ sở vật chất di tích văn hóa, Tổng cục GDNN đã vận động một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp cùng tài trợ, hỗ trợ trang bị màn hình LED, trang trí phòng chiếu. Khách du lịch tốt hơn.

Chiến dịch đã nhận được 405 triệu đồng từ 43 tổ chức, cá nhân trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp quốc dân trong thời gian rất ngắn, chỉ khoảng 20 ngày. Kết quả của cuộc vận động còn là cội nguồn yêu thương, trân trọng và thể hiện tinh thần, đạo lý uống nước, tâm huyết với nghề giáo. Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp đã chuyển tới Bộ Tư lệnh Bộ Tư lệnh 285 Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh để xây dựng và lắp đặt, trang trí hệ thống màn hình LED trong rạp chiếu phim Di sản K9 ”.

Nhận được tấm lòng của hệ thống giáo dục nghề nghiệp, Bí thư Đảng ủy Đội bảo vệ Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đại tá Vũ Văn Sớm, Chính ủy Bộ Tư lệnh 285, rất xúc động.

Đại tá Wu Wenshun thay mặt Đoàn 285 cảm ơn tình cảm của hệ thống giáo dục nghề nghiệp dành cho điểm trường K9, đồng thời cảm ơn hệ thống giáo dục nghề nghiệp đã hỗ trợ kịp thời và rất thiết thực về cơ sở vật chất. Nâng cao chất lượng dịch vụ cho những người truy cập trang web.

Tại phòng chiếu phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh tại khu K9, các đại biểu đã trình làng màn hình LED và theo dõi cảnh quay cuối cùng của Chủ tịch Hồ Chí Minh trên màn hình mới lắp đặt. Nhờ đó, thế hệ hôm nay càng thêm kính trọng tấm gương đạo đức, tác phong làm việc hết lòng vì nhân dân của ông.

Danh sách bài viết

Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Văn THPT tỉnh Quảng Ngãi năm học 2020-2021. Thời gian làm việc là 120 phút. Ngày thi 17/7/2020.

Phần 1: Đọc hoàn thành (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Lòng tự trọng tồn tại trong tất cả mọi người. Đó là người thầy, người bạn và người bảo vệ gần gũi và chân thành nhất của chúng ta. Lòng tự trọng giúp chúng ta biết làm điều đúng đắn và luôn dũng cảm đấu tranh chống lại cái xấu, cái ác.

Mọi sự khôn ngoan đều bắt đầu từ lòng tự trọng. Với lòng tự trọng, bạn trở nên tích cực và can đảm, sẵn sàng tiến về phía trước và mở đường cho những người đi sau. Lòng tự trọng đến từ việc yêu thương và tôn trọng bản thân. Thật vậy, làm sao bạn có thể học cách yêu thương và tôn trọng người khác nếu bạn không tôn trọng chính mình.

(Goerge Matthew Adams – Không gì là không thể, dịch bởi Thu Hằng.)

Báo chí Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2017, tr. 27)

Câu 1. (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2. (0,5 điểm) Trong đoạn văn, từ “nó” được dùng thay cho từ ngữ nào?

Câu 3. (1,0 điểm) Qua đoạn văn cho biết: Một người không có lòng tự trọng sẽ như thế nào?

Câu 4. (1,0 điểm) Anh / chị có đồng ý với nhận định “Lòng tự trọng của bạn xuất phát từ việc yêu quý và tôn trọng bản thân” không? Tại sao ?

Phần II: Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm) Từ một đoạn trích trong phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn nghị luận (từ 7 đến 10 câu) về lòng tự trọng trong học tập và rèn luyện của học sinh.

Câu 2. (5,0 điểm) Trong Truyện Kiều, thi hào Nguyễn Du miêu tả vai trò của Thúy Kiều:

Kiều càng sắc sảo, ngọt ngào.

Tài năng hơn bề mặt

mùa thu nước mùa xuân sơn

United Envy Loser Poor Petal Blue Willow

Một hoặc hai nước dốc, dốc vào

đã yêu cầu một nhân viên tài nguyên đồ họa sắc nét, hai

Thông minh là bẩm sinh

Kết hợp nghệ thuật hội họa với hơi thở ca hát

Cung của tình yêu là năm từ

Một nghề nghiệp tư nhân ăn thịt bên hồ, hãy lấy một mảnh

Các chương chọn lọc của các bài hát trong nhà

Số phận của Yintian là con người hơn

(Trích Chị em Thúy Kiều, Ngữ văn 9, tập 1, tr. 81, NXB Giáo dục)

Hãy nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp của nhân vật Thúy Kiều trong đoạn thơ trên.

Đáp án Đề thi Văn lớp 10 Tỉnh Quảng Ngãi 2020-2021

phần

kết án

các nội dung

Một thế hệ

Đầu tiên

– Biểu cảm: lời nói.

Một thế hệ

2

– nó được dùng thay cho từ “tự trọng”

Một thế hệ

3

– Nếu không có lòng tự trọng, chúng ta sẽ trở nên thiếu khôn ngoan, không có những hành động đủ đúng đắn và chính xác, chúng ta sẽ thiếu đi sự chủ động và dũng cảm của cuộc sống. Từ đó, chúng ta khó yêu và tôn trọng giá trị của bản thân và của người khác.

Một thế hệ

4

–Tôi đồng ý với quan điểm này.

Bởi vì lòng tự trọng chỉ đến khi chúng ta đánh giá đúng giá trị của bản thân, biết yêu thương, trân trọng, thừa nhận, đồng nhất với giá trị và phẩm chất của chính mình, khi đó chúng ta đang tôn trọng chính mình. Chúng ta chỉ có thể có lòng tự trọng nếu chúng ta có những giá trị và chúng ta tôn trọng những giá trị đó. Lòng tự trọng không đến khi chúng ta không tôn trọng bản thân.

hai

Đầu tiên

Trong học tập và rèn luyện, mỗi học sinh chúng ta cần có nhiều phẩm chất, đức tính tốt để đạt điểm cao và hoàn thiện bản thân, trong đó lòng tự trọng cũng rất quan trọng. Lòng tự trọng giúp chúng ta xem xét và đánh giá cao bản thân. Đây sẽ là động lực thúc đẩy chúng tôi không ngừng học hỏi, phấn đấu tiến bộ và đạt kết quả cao hơn nữa. Duy trì giá trị của chính bạn. Lòng tự trọng sẽ giúp chúng ta không sa vào những cám dỗ xấu xa của cuộc sống như trốn học, nói dối … và tập trung vào việc học. Đồng thời, nó cũng giúp chúng ta học tập và ôn thi một cách trung thực. Vì lòng tự trọng, học sinh sẽ không có những hành vi gian dối như không làm bài, sử dụng tài liệu, chép bài… Tuy nhiên, chúng ta cũng cần cân bằng giữa lòng tự trọng với năng lực bản thân và cái tôi của môi trường học tập. Bạn không nên đua đòi hoặc đặt mục tiêu quá xa sẽ gây khó khăn cho bản thân. Hoặc tránh xa bạn bè và thầy cô. Chỉ cần chúng ta biết cách cân bằng lòng tự trọng và để nó được phát huy đúng mức, nó có thể là nguồn động lực mạnh mẽ, giúp chúng ta đạt điểm cao trong học tập và rèn luyện, đồng thời xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, thầy cô.

hai

2

1. Giới thiệu:

– Giới thiệu về tác giả và tác phẩm

– Giới thiệu đoạn trích: Đoạn trích nói về vẻ đẹp và tài năng của hai chị em Cuiwen và Cuiqiao, đặc biệt là vẻ đẹp và tài năng của Qiao.

hai

2

2. Phần thân bài:

* Vẻ đẹp ngoại hình của Kiều:

– Nguyễn Du đặt Thúy Vân lên hàng đầu và tả nàng trước dù nàng là ta.

+ Vẻ đẹp của Cuiyun: dịu dàng, thùy mị, khuôn mặt tròn, đầy đặn, mắt phượng và lông mày -> vô cùng đoan trang, kiều diễm, tự nhiên không chịu thua trước vẻ đẹp “chào thua” của nàng.

-> Tả Vân Trước Khi Bỏ Kiều Nêu lên vẻ đẹp và tài năng của Kiều (Nghệ thuật đòn bẩy, so sánh): “Thêm nữa, thêm nữa”

+ Vẻ đẹp của Kiều trong mắt “Thu nước”: trong trẻo, êm dịu và đượm buồn như nước hồ thu.

+ Vẻ đẹp giữa hai chân mày “Mùa xuân”: như nét vẽ của núi Mùa xuân trong bức tranh màu nước.

-> Lấy nghệ thuật miêu tả: chỉ tả đôi mắt và đôi lông mày nhưng hiện lên gương mặt của một trang mỹ nhân.

– Vẻ đẹp của Kiều: đẹp như hoa, duyên dáng như liễu, nhưng vẻ đẹp của nàng vượt lên trên vẻ đẹp tầm thường -> khiến trời đất phải “ghen tị”, “căm thù”, ghen ghét với thiên nhiên.

-> Đánh dấu cuộc đời lận đận của Kiều.

– Vẻ đẹp của Kiều chẳng khác nào vẻ đẹp của một cô gái khiến vua mê đắm, nước mất nhà tan.

-> Kiều có vẻ đẹp của một giai nhân nhưng vẻ đẹp ấy khiến trời đất phải ghen tị -> dự báo về cuộc đời chìm nổi sau này của nàng.

* Tài sắc của Kiều: Vẻ đẹp của Kiều đẹp là thế mà tài hoa còn nhiều hơn gấp bội.

——Trí tài sắc vẹn toàn, Konghou-Thi-Họa -> Người con gái lí tưởng trong xã hội phong kiến ​​”dung nhan hội họa, tài sắc vẹn toàn”.

——Cô ấy cái gì cũng biết, nhưng nổi bật nhất là thơ văn, lấy một chương sự nghiệp mà ăn một chương ”-> Soạn bài Kiếp bạc (một bài ca buồn).

-> Biết trước số phận bi thảm của nàng như một cây đàn hạc bạc.

* Kết luận chung:

——Joe xinh đẹp và tài năng đã đạt đến cực điểm, khiến cả thế giới ghen tị và căm ghét ——> Báo trước cuộc sống khốn khó của cô trong tương lai.

– Nguyễn Du dùng những luận điểm để miêu tả vẻ đẹp của nàng Kiều bằng nghệ thuật đảo mặt, đòn bẩy, ước lệ.

hai

2

Thứ ba, kết thúc:

– Khái quát về vẻ đẹp và tài năng của Kiều

– Khẳng định ngòi bút miêu tả tài hoa của Nguyễn Du.

Luyện tập toán tuần 5

• Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 1

Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 2 Bảng tính Toán lớp 5 – Tuần 3 Vở bài tập Toán lớp 5 – Tuần 4 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 5 Bài tập Toán lớp 5 đến lớp 6 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 7 Phiếu bài tập Toán lớp 5 – Tuần 8 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 9 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 10 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 11 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 12 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 13 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 14 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 15 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 16 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 17 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 18 Vở bài tập Toán lớp 5 – Tuần 19 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 20 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 21 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 22 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 23 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 24 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 25 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 26 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 27 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 28 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 29 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 30 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 31 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 32 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 33 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 34 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 35

Vở bài tập toán lớp 5 tuần 7 |

* Download (bấm để tải): HỘI THẢO TOÁN 5-TUẦN 7

Cùng chủ đề:

<< Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 6 Bài tập về nhà môn Toán lớp 5 – Tuần 8 >>