8 phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học tốt nhất

8 phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học tốt nhất

Đối với các học sinh cá biệt, mỗi trường học đều có những cách giáo dục riêng. Tuy nhiên, dù có áp dụng theo phương pháp nào thì cũng nên đảm bảo kết hợp kỷ luật và tình thương. Bài viết sau sẽ bật mí đến bạn 8 phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học tốt nhất hiện nay. Cùng theo dõi nhé!  

Học sinh cá biệt là gì?

Thế nào là học sinh cá biệt ? Đây là một khái niệm nhằm mục đích ám chỉ quậy phá, nghịch ngợm, hay đánh nhau, gây mất trật tự trong lớp và trường học. Các em này tiếp tục không tuân theo nội quy nhà trường và luôn hành vi theo ý của mình .
Phần lớn những em đang ở độ tuổi thanh thiếu niên và biểu lộ tâm ý biến hóa của tuổi mới lớn. Các em thường dễ bị người xấu lôi kéo và dẫn đến những thực trạng tệ nạn xã hội nếu như không có giải pháp khắc phục kịp thời. Đây cũng chính là nỗi day dứt của cả nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội .
Học sinh cá biệt

Những phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học

Hãy cùng tham khảo qua một vài phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học phổ biến hiệu quả nhất trong nội dung dưới đây:

Phương pháp 1: Không có ánh mắt kỳ thị với các em

Khi giáo dục học sinh cá biệt điều quan trọng tiên phong những giáo viên nên nắm rõ đó là không nên có cái nhìn tẩy chay với những em. Đừng nên tỏ ra thái độ không dễ chịu, coi thường hay mắng nhiếc HSCB trước lớp. Đừng “ vạch lá tìm sâu ” chỉ để tìm ra lỗi hay mặt xấu của những em. Thêm vào đó, không nên gọi những em là học sinh cá biệt ở trước lớp hay người khác ; đặc biệt quan trọng không cô lập hay tách những em ra khỏi những bạn. Bởi những hành vi trên chỉ khiến yếu tố càng thêm trầm hơn. Ở lứa tuổi tiểu học thì những em vẫn chưa thể nào hình thành nhân cách của mình, chỉ là những em chưa ngoan và cần được giáo dục. Do đó, những giáo viên hãy luôn giúp sức những em thay vì kì thị .

Phương pháp 2: Phải quan tâm và gần gũi hơn

Bất cứ điều gì cũng có nguyên do của nó vì vậy không ai từ khi sinh ra cũng xấu xa cả. Và với những em HSCB cũng vậy, hoàn toàn có thể có nhiều yếu tố xấu đi tác động ảnh hưởng nên mới khiến những em trở nên như vậy. Chính vì thế, việc tìm hiểu và khám phá kỹ nguyên do để có cách tiếp cận, chăm sóc tương thích và đồng cảm những em là điều rất thiết yếu. Để triển khai tốt việc này, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể chia thành những nhóm học sinh cá biệt sau :

  • Bị mất kỹ năng và kiến thức cơ bản của lớp dưới
  • Được cha mẹ nuông chiều dẫn đến ham chơi, lười học và bị bạn xấu rủ rê sa đà
  • Hoàn cảnh mái ấm gia đình có nhiều khó khăn vất vả
  • Gia đình cha mẹ ly hôn dẫn đến thiếu thốn tình cảm

Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học bằng cách quan tâm gần gũi sẽ cho các em một điểm tựa tinh thần đáng tin cậy. Từ đó các em sẽ dễ dàng bộc bạch, chia sẻ và tâm sự những khó khăn hay nỗi niềm riêng của mình. Bên cạnh việc lắng nghe GVCN cũng nên giữ kín về những tâm sự của các em. Hãy trở thành một người bạn để các em có thể cảm thấy thoải mái và tin tưởng.

Phải quan tâm và gần gũi hơn

Phương pháp 3: Nhẹ nhàng phân tích những ưu – nhược điểm của các em

Với các em học sinh cá biệt, các thầy cô cần nhẹ nhàng phân tích ưu khuyết điểm cũng như đúng, sai trong nhận thức, hành động của các em. Từ đó có thể giúp các em tự nhận ra lỗi lầm của bản thân và tạo cơ hội cho các em sửa đổi. Việc la mắng các em trong giờ sinh hoạt có thể khiến các em hình thành nên suy nghĩ cứ hễ gặp thầy cô thì sẽ bị la mắng, trách phạt hay truy tội. Trường hợp cần thiết giáo viên có thể gặp riêng các em để có thể nhắc nhở và trao đổi thêm. Đây là một phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học hay nên được áp dụng.

Phương pháp 4: Tìm ra ưu điểm của các em và phát huy nó

Đã là một giáo viên chủ nhiệm đừng nên khi nào để bụng những lỗi lầm của học sinh. Bởi dù những em là HSCB và khó giáo dục đến đâu thì bên trong những em sẽ luôn có điểm tích cực. Hãy cố gắng nỗ lực phát hiện những ưu điểm ẩn sâu bên trong mỗi em để từ đó có những phương pháp đúng khơi gợi niềm tin cho những em. Để cho những em tự nhận thấy bản thân không hề kém cỏi và vứt bỏ được sự tự ti, mặc cảm trong lòng đồng thời hoàn toàn có thể hội nhập với những bạn trong lớp. Bên cạnh đó, điều này còn giúp những em phát huy được điểm mạnh của mình để góp thêm phần thiết kế xây dựng một tập thể vững mạnh. Theo đó, những em cũng sẽ dần hình thành phẩm chất tự tin và khẳng định chắc chắn được năng lực của mình trước tập thể .

Phương pháp 5: Tin vào nỗ lực của các em

Giáo viên phải biết nhìn nhận yếu tố theo một hướng tích cực cũng như đừng nghiêm trọng hóa quá yếu tố. Hãy tin yêu và tạo cho những em một lối thoát hay thời cơ để tự sửa chữa thay thế bản thân. Ngoài ra, những thầy cô cũng không nên quá nóng vội bởi như vậy chỉ càng tạo thêm áp lực đè nén cho những em và rơi vào thực trạng đối phó .

Đồng thời, giáo viên cần nên trân trọng những tiến bộ của các em dù là chuyện nhỏ nhất bởi đó cũng là sự thay đổi tích cực từ các em. Và đừng quên biểu dương hay dành lời khen cho các em trước tập thể lớp. Với phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học này sẽ khiến các em có thêm động lực cố gắng và trở nên tốt đẹp hơn.

Tin vào nỗ lực của các em

Phương pháp 6: Thầy cô nên biết kiềm chế bản thân

Những học sinh cá biệt tựa như một “ thử thách ” lớn với tính tỉnh bơ và sự kiềm chế của mỗi giáo viên. Việc nóng vội hay quá khắc nghiệt và giải quyết và xử lý mạnh tay bằng những hình thức kỷ luật nặng nề sẽ chỉ khiến những em thêm chai lì hơn mà thôi. Chính cho nên vì thế không nên có thành kiến cũng không nhắc lại nhiều lần về lỗi vi phạm của những em mà nên nhẹ nhàng để những em đổi khác .

Phương pháp 7: Giáo dục theo cách mềm dẻo

Một trong những phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học hiệu quả hiện nay đó là giáo dục linh hoạt một cách mềm dẻo. Các giáo viên phải kiên quyết cứng rắn về lời nói cũng như hành động của mình. Một khi đã nói ra thì hãy kiên quyết thực hiện đến cùng chứ không nên hứa suông. Tuy vậy chúng ta phải biết cách vận dụng theo nhiều cách linh hoạt dựa theo phương châm “lạt mềm buộc chặt” để thực hiện.

Đại học Đông Á tuyển sinh ngành giáo dục tiểu học với 3 phương thức xét tuyển: xét theo kết quả thi THPT, xét theo học bạ và xét tuyển thẳng. Tăng cơ hội trúng tuyển cho các thí sinh. Nếu bạn có mong muốn học ngành GDTH, hãy tìm hiểu thi ngành sư phạm tiểu học khối nào để lập kế hoạch học tập phù hợp và tự tin đăng ký xét tuyển vào trường Đại Học Đông Á nhé!

Phương pháp 8: Phối hợp với gia đình

Nếu việc giáo dục học sinh cá biệt chỉ dựa vào những phương pháp trên thì chưa đủ mà còn phải có sự phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ những em trong quy trình giáo dục. Hãy dạy những em bằng cách dùng tình yêu thương cũng như sự cảm thông. Việc phối hợp với cha mẹ là cách để tất cả chúng ta biết được nguyên do tại sao những em trở nên như vậy. Từ đó sẽ thuận tiện hơn trong công tác làm việc giáo dục những em .
Thông thường những nguyên do đều xuất phát từ mái ấm gia đình, do đó việc “ sửa chữa thay thế ” từ trong mái ấm gia đình chính là cách hiệu suất cao nhất. Việc phối hợp hợp tác ăn ý giữa giáo viên và mái ấm gia đình hoàn toàn có thể khiến những em biến hóa trong thời hạn ngắn .

Với những phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học được chia sẻ trên đây, mong rằng những giáo viên sẽ lựa chọn được phương pháp phù hợp. Từ đó, có thể nâng cao ý thức và tính tự giác của các em trong học tập hơn.