Từ xa xưa, trong dân gian đã có câu thành ngữ “Học phải đi đôi với hành”. Trong đó, “học” là học hỏi lý luận, học hỏi những kiến thức mới mà mình chưa tiếp cận được. Vậy còn “hành” là gì? Theo định nghĩa của từ điển thì, “hành” là “làm để áp dụng lý thuyết vào thực tiễn” hành là thể hiện những lý luận đó thành những hành động cụ thể, trong thực tế, để có được những kết quả cụ thể. Vì vậy, học mà không hành thì chỉ có lý luận suông, không có ích lợi trong thực tiễn.
Giảng dạy dựa trên trường hợp đã có, một lịch sử dân tộc hình thành và tăng trưởng từ khá lâu. Phương pháp học tập này được vận dụng thông dụng trong những trường kinh doanh thương mại, từ những năm 1900 và lúc bấy giờ, nó được đưa vào sử dụng trong khoa học giáo dục, ở hầu hết những cấp học trên nhiều nước trên quốc tế. Theo Hammond, J.S – Đại học Havard thì : “ Case Study hay còn gọi là Case Method là giải pháp dạy học, trải qua nghiên cứu và điều tra trường hợp nổi bật. ở đây, người học được trình làng một trường hợp đơn cử, có thật và được đặt vào vị trí của người ra quyết định hành động, để xử lý yếu tố trong trường hợp ấy ”. Còn theo Boehrer, J. ( 1995 ) : “ Tình huống là một câu truyện, có cốt chuyện và nhân vật, liên hệ đến một thực trạng đơn cử, từ góc nhìn cá thể hay nhóm và thường là hành vi chưa hoàn hảo. Đó là một câu truyện đơn cử và cụ thể, chuyển nét sôi động và phức tạp của đời thực vào lớp học ” .
Theo bộ GD & ĐT, phương pháp giáo dục phổ thông cần phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Dạy học không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức mà phải dạy cho học sinh con đường tìm ra kiến thức. Tuy nhiên, với chương trình giáo khoa nặng nề về kiến thức hàn lâm như hiện nay, rất khó để học sinh thực sự phát triển được năng lực và tư duy của bản thân. Thực tế, kiến thức càng thiết thực, càng hấp dẫn, càng lôi cuốn thì học sinh càng dễ dàng tiếp nhận và nhớ lâu. Để những kiến thức khoa học khô khan trở nên gần gũi với học sinh thì thông qua việc giải quyết các tình huống gắn với thực tiễn, học sinh sẽ có cơ hội rèn luyện tư duy, hoạt hóa năng lực tự học, tự nghiên cứu, trở thành chủ thể của quá trình nhận thức và học tập, từng bước giành lấy tri thức khoa học, phát triển khả năng thích ứng với các tình huống khác nhau trong học tập cũng như cuộc sống.
Vận dụng toán học vào thực tiễn là một trong những nhu yếu quan trọng trong những tiềm năng giáo dục môn Toán bậc trung học. Có rất nhiều trẻ khi mới lên cấp 2 học môn Toán cảm thấy áp lực đè nén bởi kiến thức và kỹ năng khá nặng và nâng cao. Các số lượng với những dãy số phép tính phức tạp và chồng chéo, nhu yếu tư duy và suy luận phải cao và tập trung chuyên sâu. Khiến cho trẻ cảm thấy không dễ chịu, lo ngại, thậm chí còn không an tâm và không muốn học môn Toán .Việc liên tục vận dụng toán học vào thực tiễn không chỉ giúp học viên nhìn thấy những góc nhìn toán học ở những trường hợp thường gặp trong đời sống, tăng cường năng lực xử lý những yếu tố trong đời sống bằng tư duy toán học, giúp tập luyện thói quen thao tác khoa học, nâng cao ý thức tối ưu hóa trong lao động mà còn khiến cho việc học Toán trở nên thuận tiện hơn rất nhiều. Để làm được điều này học viên phải có năng lực thu nhận được thông tin toán học từ trường hợp thực tiễn khởi đầu, quy đổi thông tin giữa trong thực tiễn và toán học, thiết lập được quy mô toán học từ trường hợp trong thực tiễn .
Học toán với bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực”
“ Cùng học để tăng trưởng năng lượng ” là bộ sách giáo khoa được biên soạn công phu bởi hơn 250 tác giả là những nhà giáo tận tâm, giàu kinh nghiệm tay nghề, với sự tham gia của Hội đồng Cố vấn gồm những chuyên gia giáo dục uy tín số 1 trong nước. Bộ sách chú trọng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng cho học viên trải qua hoạt động giải trí, từ đó tự rút ra kỹ năng và kiến thức và có năng lực vận dụng vào thực tiễn. Mỗi bài học kinh nghiệm, kiến thức và kỹ năng đều được lồng ghép vào những trường hợp đơn cử, thân thiện với thực tiễn. Mỗi số lượng, phép tính khô khan đều được biến hoá để trở thành những câu truyện được miêu tả bằng những hình vẽ sinh động và đầy sắc tố .
Với cuốn sách Toán 1 trong bộ sách giáo khoa “Cùng học để phát triển năng lực”, các tình huống, vấn đề cần giải quyết đều được thể hiện qua hình ảnh hoặc câu chuyện nhỏ hấp dẫn, thực tế, thân thiện với học sinh. Do đó cuốn hút học sinh, khiến cho học sinh hình dung như đang chứng kiến hoặc đang sống trong tình huống đó, từ đó các em dễ dàng tìm ra phương án giải quyết vấn đề và áp dụng những kiến thức đã học vào trong thực tiễn.
Tài liệu tìm hiểu thêm : https://www.wattpad.com/191721513-lu%E1%BA%ADt-gd-lu%E1%BA%ADt-gi%C3%A1o-d%E1%BB%A5c/page/7https://giaoducthoidai.vn/trao-doi/quy-trinh-giai-mot-bai-toan-thuc-tien-2245706-v.htmlhttp://se.ueh.edu.vn/wp-content/uploads/Thai-Tri-Dung-S%E1%BB%AD-d%E1%BB%A5ng-t%C3%ACnh-hu%E1%BB%91ng-trong-gi%E1%BA%A3ng-HVTC.pdf
Source: https://futurelink.edu.vn
Category: Tài liệu Toán học