Thủ tướng yêu cầu các bộ xây dựng văn hóa học đường

Nội dung chỉ thị nhấn mạnh văn hóa học đường là môi trường quan trọng để tu dưỡng nhân cách, hun đúc thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất và sắc đẹp, có lòng yêu nước, tinh thần, tự hào, tự tôn dân tộc, tinh thần trách nhiệm. . Đối với đất nước, với cộng đồng, với gia đình và với bản thân tôi.

Theo đó, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu các bộ, ngành, UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, các đoàn thể, tổ chức chính trị – xã hội chung sức xây dựng văn hóa dân tộc với nhiệm vụ cụ thể là xuất phát điểm. Hóa học Đường.

Cụ thể, Bộ GD & ĐT tiếp tục tập trung thực hiện có hiệu quả các kế hoạch, đề án đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt về xây dựng văn hóa trong trường học, tăng cường giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống với lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, khơi dậy khát vọng vươn lên. cống hiến và cải tiến. Cung cấp cho học sinh sức khỏe học đường và xây dựng xã hội học tập.

Bộ Giáo dục và Đào tạo rà soát, hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về văn hóa, giáo dục học đường bảo đảm bám sát chỉ đạo của Kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018, trong đó tập trung hoàn thiện các quy định về quy tắc ứng xử đối với các cơ sở giáo dục, nghề nghiệp. tiêu chuẩn đối với giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục; nội quy nhà trường, Quy định đánh giá hạnh kiểm, kết quả học tập và rèn luyện của học sinh (HS); nghiên cứu, rà soát, sửa đổi hoặc bãi bỏ các quy định mang tính hình thức, cứng nhắc, không khơi dậy được tính chủ động sáng tạo trong các cơ sở giáo dục các cấp , các quy định, quy chuẩn, tiêu chuẩn không phù hợp với thực tiễn, dẫn đến bệnh thành tích trong giáo dục.

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch chỉ đạo, hướng dẫn các địa phương sử dụng hiệu quả các thiết chế văn hóa cơ sở, thiết lập cơ chế ưu tiên khi học sinh được vui chơi, tham quan các công trình văn hóa. sân công cộng; tăng cường tuyên truyền giáo dục văn hóa, lối sống trong gia đình, tăng cường trách nhiệm giáo dục đạo đức, lối sống cho con cháu của cha mẹ, ông bà.

Bộ LĐ-TB & XH tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện chính sách, pháp luật về bảo vệ trẻ em; tổ chức các giải pháp, củng cố văn hóa học đường, bảo đảm môi trường thân thiện, không bạo lực trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp …

Bộ Công an phối hợp chặt chẽ với Vụ Giáo dục để phòng ngừa, xử lý tội phạm, tội phạm nảy sinh từ bạo lực học đường và các hành vi phạm tội khác liên quan đến học sinh, sinh viên.

Bộ Nội chính phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch giáo dục chính trị và việc làm cho học sinh, sinh viên và được xây dựng theo hướng chuẩn hóa, đủ số lượng, cơ cấu hợp lý, đáp ứng yêu cầu. …

Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cần tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo các cấp các ngành phối hợp chặt chẽ, làm tốt công tác xây dựng văn hoá học đường do Sở mình quản lý. Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường; xây dựng văn hóa học đường là hoạt động thường xuyên, liên tục.

Đầu tư cho việc học hành của con cái, nhiều gia đình chọn nhập cư đến Ireland

Hệ thống giáo dục hiện đại và những lợi ích mà chính phủ Ireland dành cho trẻ em đang khiến nhiều nhà đầu tư lựa chọn nhập cư vào quốc gia này.

Mong muốn con cái nhận được một nền giáo dục tốt ngay từ khi còn nhỏ đã thôi thúc nhiều gia đình lựa chọn đầu tư và định cư tại các quốc gia phát triển, trong đó có Ireland. Hệ thống giáo dục của quốc gia châu Âu vượt trội về những lợi ích mà trẻ em nhận được.

Lợi ích giáo dục tuyệt vời cho trẻ em

Mọi trẻ em ở Ireland đều được giáo dục công lập miễn phí từ cấp tiểu học đến trung học cơ sở. Tất cả trẻ em là công dân Ireland hoặc thường trú nhân sẽ nhận được trợ cấp hàng tháng, được gửi trực tiếp cho cha mẹ hoặc người giám hộ qua đường bưu điện và hoàn toàn được miễn thuế. Trẻ em 16-17 tuổi đang đi học sẽ được trợ cấp từ tháng 9 năm nay đến tháng 6 năm sau (tương đương với năm học bình thường).

Tất cả trẻ em Ireland đều được giáo dục công lập miễn phí, từ tiểu học đến trung học cơ sở.

Tỷ lệ trợ cấp trẻ em hàng tháng là công bằng cho tất cả mọi người, bất kể thu nhập của cha mẹ hoặc hồ sơ An sinh Xã hội (PRSI). Mỗi đứa trẻ được hưởng trợ cấp hàng tháng 140 euro, con số này tăng lên theo số lượng trẻ em trong gia đình, lên đến 1.120 euro cho tối đa 8 trẻ em. Trợ cấp trẻ em là một chính sách của Ireland nhằm đảm bảo quyền học tập và giáo dục của trẻ em trong nước.

Ngoài việc đạt được kết quả học tập tốt, hệ thống giáo dục Ireland còn quan tâm đến sự phát triển toàn diện của học sinh. Các khía cạnh văn hóa, nghệ thuật, thể chất, tâm lý và tinh thần được xem xét ở mỗi giai đoạn nghiên cứu. Ở các trường tiểu học và trung học cơ sở, giáo dục có xu hướng tập trung vào việc nuôi dưỡng và phát triển nhiều loại năng khiếu, đặc biệt là các năng khiếu trong lĩnh vực tinh thần, nghệ thuật và thể chất.

Chính phủ Ireland coi giáo dục là chìa khóa của sự phát triển quốc gia.

Ireland là quốc gia hiếm hoi có thể duy trì thành công và đạt được sự cân bằng giữa giáo dục công lập và tư thục. Nhiều cái tên xuất sắc của cả hai nhóm, chẳng hạn như St. Columbas, Blackrock College, Alexandra College, Belvidere College, Castleknock College và The King’s Hospital đều gây được tiếng vang.

danh tiếng của giáo dục đại học

Ngoài hệ thống giáo dục phổ thông, giáo dục đại học (đại học và sau đại học) cũng đã để lại dấu ấn quan trọng trên bản đồ thế giới.

Theo Xếp hạng Đại học Thế giới QS 2022, tất cả 8 trường đại học Ireland đều nằm trong top 1000, bao gồm 5 trường trong top 500. Đáng chú ý, Trinity College Dublin được xếp hạng 101 trong Bảng xếp hạng các trường đại học thế giới QS năm 2022. Trường đại học tốt nhất ở Ireland. Trong khi đó, Đại học Limerick được trao giải QS Stars 5, và Đại học Thành phố Dublin được xếp hạng trong top 100 trường đại học trẻ tốt nhất thế giới.

Tất cả các khóa học do các trường đại học Ireland cung cấp đều đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế được các cơ quan kiểm định của Châu Âu và quốc tế công nhận. Ireland là nơi có 35 cơ sở giáo dục đại học cung cấp hơn 5.000 khóa đào tạo trong nhiều lĩnh vực, với các bằng cấp được công nhận trên toàn cầu.

Facebook có trụ sở chính tại Dublin, Ireland. Ảnh: istock.com

Triển vọng nghề nghiệp cho sinh viên tốt nghiệp Ireland là khả quan, đặc biệt khi quốc gia này được mệnh danh là “Thung lũng Silicon của Châu Âu” và là nơi đặt trụ sở của hơn 1.000 tập đoàn đa quốc gia. Sau Brexit, 400 công ty tài chính chuyển trụ sở ra khỏi Vương quốc Anh, trong đó 135 công ty chuyển đến Ireland. Điều này tạo ra nhu cầu rất lớn về lao động chất lượng cao ở Ireland.

Chuyến tham quan “Thiên đường giáo dục” của Ireland

Bên cạnh hình thức du học truyền thống, nhà đầu tư có thể lựa chọn Chương trình Nhập cư Nhà đầu tư Ireland (IIP), giúp con cái trở thành thường trú nhân, được hưởng nền giáo dục Ireland toàn diện, lâu dài và nhiều ưu đãi. Với lợi thế về thời gian xử lý hồ sơ ngắn, được chính phủ Ireland phê duyệt dự án, quy trình hoàn vốn rõ ràng,… IIP đã trở thành sự lựa chọn của nhiều nhà đầu tư trong và ngoài nước tại Việt Nam.

Bartra Wealth Advisors là một trong số ít đơn vị tại Việt Nam cung cấp đầy đủ các mô hình dịch vụ định cư Ireland, bao gồm cung cấp các chương trình IIP hợp pháp, đảm bảo thu nhập từ chính phủ, thực hiện hồ sơ định cư, gia hạn visa, hỗ trợ định cư trong suốt quá trình cho nhà đầu tư. đến Ireland và nhận được lợi tức đầu tư.

Ông James Hartshorn – Giám đốc điều hành Bartra Wealth Advisors.

Bartra Wealth Advisors am hiểu sâu sắc về chính sách, luật pháp và môi trường đầu tư của Ireland, với 400 đơn đăng ký IIP, chiếm hơn 65% tổng số đơn đăng ký IIP trên thị trường toàn cầu, với tỷ lệ chấp thuận, tỷ lệ gia hạn và lợi nhuận là 100%. tỷ lệ. Nhờ bộ phận chăm sóc khách hàng bán hàng trực tiếp tại Dublin, Ireland, Bartra đồng hành cùng gia đình chủ đầu tư đến định cư, tìm nhà, tìm trường…, giúp hành trình an cư của chủ đầu tư trở nên vô cùng thuận lợi.

Đại diện của Bartra Wealth Advisors nhấn mạnh: “Định cư Ireland không chỉ mang đến cơ hội sống ở một quốc gia phát triển mà còn là cơ hội tuyệt vời để trẻ em tiếp thu kiến ​​thức”.

Bartra Wealth Advisors mang đến dịch vụ đầu tư định cư Ireland cho khách hàng Việt Nam thông qua các dự án chất lượng với tỷ lệ thành công 100%. Độc giả có thể tìm hiểu thêm về kế hoạch đầu tư của Ireland tại hubs.li/Q01b-xgj0.

VPĐD: Lầu 11, Tòa nhà Deutsches, Số 33, Lê Duẩn, Quận 1, TP.HCM – Hotline: 0787778846.

Hoàng tử Louis che tai và nhăn mặt trong buổi lễ lớn của bà cố và sự nuôi dạy của Ka te

Thứ Bảy, ngày 04/06/2022 01:00 AM (GMT + 7)

Trong buổi lễ long trọng, cậu bé đứng giữa sân khấu với một chuỗi biểu cảm vui nhộn.

Ngay từ khi còn rất nhỏ, hoàng tử-công chúa nước Anh đã được tiếp xúc với nhiều lễ nghi và được dạy phải luôn trông hoàn mỹ trước công chúng. Tuy nhiên, cuối cùng công chúa nhỏ và hoàng tử bé cũng chỉ là những đứa trẻ, vẫn đang trong quá trình phát triển nhận thức. Chính vì vậy, các chàng trai, cô gái trong hoàng tộc đôi khi tỏ ra cáu kỉnh, cáu kỉnh, giận dữ …

Hoàng tử Louis đã gây chú ý với một chuỗi biểu tượng cảm xúc vui nhộn tại buổi lễ bạch kim nhân kỷ niệm 70 năm Nữ hoàng Elizabeth II diễn ra vào tuần này. Không giống như những người còn lại trong hoàng gia luôn trang trọng và rạng rỡ, con trai út của Hoàng tử William và Kate có phần hơi trịch thượng. Tuy nhiên, mọi người đều quan tâm đến những em bé dễ thương.

Bộ ba hoàng tử và công chúa nhỏ của William và Kate đã xuất hiện tại lễ kỷ niệm bạch kim của bà cố của họ, Nữ hoàng Elizabeth II.

Trong buổi lễ, Hoàng tử Louis mặc một bộ đồ thủy thủ, giống hệt bộ đồ mà cha anh là Hoàng tử William đã mặc vào năm 1985. Cậu nhóc lớn này rất kháu khỉnh và được đánh giá là đẹp trai giống bố. Trong buổi lễ long trọng, cảm xúc của hoàng tử bé khiến nhiều người bật cười. Chàng trai không giấu nổi vẻ mệt mỏi, thậm chí làm mặt “xấu” trước hàng trăm máy quay.

Hoàng tử Louis là một bản sao hoàn hảo của cha William.

Hoàng tử Louis có vẻ mặt nghiêm túc và chào hỏi với một biểu cảm có phần “đanh đá”.

Có lẽ vì dậy sớm để chuẩn bị cho buổi lễ nên chàng trai không giấu được vẻ mệt mỏi.

Đứa trẻ này cũng làm “mặt xấu” như vậy.

Đỉnh điểm là màn đấu võ, khi hoàng tử bé bịt tai và cau mày, tỏ rõ sự không hài lòng vì không chịu nổi tiếng ồn ào. Nhiều người sẽ nghĩ rằng việc làm đó của một đứa trẻ là không khôn ngoan, nhưng gia đình hoàng gia đã phản ứng rất nhẹ nhàng và tâm lý. Nữ hoàng Elizabeth và Kate đều hiểu sự khó chịu của Louis và đã cố gắng trấn an cậu bé ở nơi công cộng. Nữ hoàng đánh lạc hướng cháu trai của mình bằng cách chỉ tay về phía trước, trong khi Kate nhẹ nhàng vuốt lưng để giúp cháu bình tĩnh lại.

Thiếu niên Louis bịt tai, cau mày tỏ ý không hài lòng trước buổi lễ long trọng.

Nữ công tước Kate cười duyên trước biểu cảm của con trai.

Nữ hoàng Elizabeth đã đánh lạc hướng cháu trai của mình và Kate vỗ nhẹ vào lưng anh để giúp anh bình tĩnh lại.

Kể từ đó, Nữ công tước Kate được biết đến là người có cha mẹ nhân đức. Nhiều lần đưa con đi tham gia các hoạt động hoành tráng, chứng kiến ​​cảnh cãi vã bất ngờ giữa công chúa nhỏ và hoàng tử bé, bà mẹ 3 con nào cũng có thể khéo léo giải quyết. Chẳng hạn như trong đám cưới của em gái Công nương Kate năm 2017, Hoàng tử George tinh nghịch giẫm lên chiếc váy trị giá 40.000 bảng Anh của dì mình. Ngay lập tức, Công nương Kate đã bế con vào góc tường để thuyết phục một cách nghiêm túc. Khi Hoàng tử George bật khóc, cô vỗ nhẹ vào đầu anh để trấn an.

Lần khác, khi hoàng tử và công nương bật khóc trước công chúng, Kate không ngần ngại ngồi xuống nói chuyện với bọn trẻ hay ôm chúng một cái ôm trấn an dù cô đã diện trang phục chỉnh tề. Các bác sĩ chuyên khoa nhi đánh giá cao phương pháp điều trị này. Người ta hiểu rằng các cặp vợ chồng hoàng tử Anh thường áp dụng phương pháp “lắng nghe tích cực”, ngồi ngang tầm mắt của đứa trẻ, để đứa trẻ cảm thấy được người lớn tôn trọng.

Nữ công tước Kate luôn có cách dỗ dành các con thông minh.

Sau khi kết hôn với Hoàng tử William, Kate đã có 3 người con là Hoàng tử George, Công chúa Charlotte và Hoàng tử Louis. Những đứa trẻ hoàng gia được coi là đáng yêu và ngoan ngoãn, phần lớn nhờ vào sự nuôi dạy thích hợp của gia đình. Trẻ em nói riêng luôn lớn lên trong tình yêu thương và sự âu yếm của cha mẹ.

Gia đình hoàng gia được đông đảo công chúng theo dõi và ngưỡng mộ.

Nguồn: https: //giadinh.suckhoedoisong.vn/hoang-tu-be-louis-bit-tai-nhan-mat-tai-dai-le-cua-ba-co-va-cac … Nguồn: https: //giadinh.suckhoedoisong.vn/hoang-tu-be-louis-bit-tai-nhan-mat-tai-dai-le-cua-ba-co-va-cach-Giao-duc-cua-cong-nuong- kate-172220603110510417.htm

Hoàng tử William và Kate là cặp đôi được yêu thích nhất trong hoàng gia Anh bởi lối sống thân thiện và cách nuôi dạy con cái.

Nhiều hạn chế trong việc mua thiết bị giáo dục

Từ năm 2015 đến năm 2020, Phòng Giáo dục và Đào tạo Dongta làm chủ đầu tư 4 dự án, tương ứng với 77 gói thầu, mua sắm thiết bị giáo dục cho 4 cấp học: mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Các Phòng và Đơn vị trực thuộc Sở.

Theo thông báo kết luận thanh tra, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác đầu tư, mua sắm trang thiết bị giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh vẫn còn nhiều hạn chế, thiếu sót. Trong đó, quyết toán kinh phí kế hoạch xây dựng nông thôn mới quốc gia, Bộ GD-ĐT chưa gửi sở tài chính phê duyệt quyết toán hoàn thành.

Theo Thông tư và Thông tư số 05/2014 / TT-BTC ngày 06/01/2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa báo cáo quyết toán kinh phí quản lý dự án của cấp mình và chưa xây dựng hoặc ban hành các quy định, định mức cho dự án. phí quản lý. Bộ Tài chính số 72/2017 / TT-BTC ngày 72 tháng 7 năm 2017.

Về kinh phí bán hồ sơ mời thầu, Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa lập dự toán thu chi và báo cáo quyết toán thu chi, chưa ban hành quy chế, định mức chi, chưa sử dụng tiền bán hồ sơ mời thầu. Chi quản lý dự án Chi dự án vượt quá 109 triệu đồng, tiền làm thêm giờ của cá nhân vượt quá 109 triệu đồng không được thanh toán theo quy định.

Kết quả thanh tra cho thấy, bản thân phòng GD & ĐT không đủ năng lực quản lý dự án theo quy định, cán bộ quản lý dự án không có trình độ quản lý dự án, không có chứng chỉ bồi dưỡng quản lý đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin của Bộ Thông tin và Truyền thông. Chủ đầu tư tự giám sát công trình không có năng lực, không thực hiện đầy đủ việc giám sát thi công xây dựng và lắp đặt thiết bị theo quy định.

Về trình tự, thủ tục, hồ sơ thẩm định giá thiếu báo cáo thẩm định của đơn vị tư vấn, một số trường hợp chứng chỉ thẩm định giá không thực hiện đầy đủ trình tự, thủ tục, báo cáo kết quả thẩm định giá không nêu rõ. năm sản xuất của hàng hóa theo yêu cầu.

Việc mua sắm trang thiết bị giáo dục và đào tạo đáp ứng được yêu cầu và kết quả đạt được trong dạy và học trong khu vực. Tuy nhiên, một số gói thầu chưa căn cứ vào nhu cầu đầu tư, mua sắm của nhà trường, chủ yếu cung cấp phân tán, hiệu quả còn hạn chế, thiếu đồng bộ.

Đặc biệt, việc sử dụng phần mềm dạy tiếng Anh ở các cấp học chưa thật tốt. Đặc biệt, chưa phát huy hết các chức năng của phần mềm quản lý thiết bị trường học. Tại văn bản phê duyệt số 325 / UBND-KGVX của UBND tỉnh ngày 8/11/2016, Sở GD & ĐT chưa thực hiện đầy đủ các cấp học …

Đoàn thanh tra xác định giám đốc sở GD & ĐT và phó giám đốc phụ trách lĩnh vực (2015-2020) chịu trách nhiệm lãnh đạo, điều hành những thiếu sót, khuyết điểm, thiếu sót được chỉ ra trong cuộc thanh tra.

Vụ trưởng Vụ Kế hoạch – Tài chính, công chức, viên chức của phòng chịu trách nhiệm quản lý và sử dụng phí quản lý dự án, kinh phí bán hồ sơ mời thầu, v.v.

Thanh tra tỉnh Đồng Tháp đề nghị Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh hướng dẫn Ban Nội chính có ý kiến ​​với Giám đốc, Phó Giám đốc các sở, ngành có liên quan phụ trách tỉnh, tổ chức kiểm điểm, kiểm điểm nhiệm vụ, xử lý. theo các quy định. Những hạn chế, thiếu sót mà cuộc thanh tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015-2020) đã chỉ rõ.

Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức đánh giá mặt mạnh, mặt yếu của các đơn vị, cá nhân có liên quan trong Bộ, xem xét xử lý trách nhiệm theo quy định. Đồng thời, chấn chỉnh ngay những tồn tại, thiếu sót, nhất là trình tự, thủ tục và thực hiện nhiệm vụ chủ đầu tư, nhiệm vụ quản lý dự án …

Ngày 29/4/2022, Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp có Công văn số 160 / VPUBND-KT về việc thực hiện Kết luận thanh tra. Theo đó, Chủ tịch UBND tỉnh đồng ý với ý kiến ​​đề xuất của Tổng Thanh tra tỉnh khi tiến hành thanh tra toàn diện việc đầu tư, mua sắm trang thiết bị giáo dục và đào tạo trên địa bàn huyện.

Nhật Huyền

Giáo sư Việt Nam được Nữ hoàng phong tước Hiệp sĩ

Thiết bị của bạn không hỗ trợ phát lại

Giáo sư Việt Nam được Nữ hoàng phong tước Hiệp sĩ

Ngày 2 tháng 6 năm 2022

Hầu như tất cả mọi người sống ở Vương quốc Anh đều nghe nói đến Ngài Jonathan Van-Tam, một giáo sư y học gốc Việt.

Giáo sư Văn Tâm là Phó Giám đốc Y khoa Vương quốc Anh từ tháng 10 năm 2017 đến tháng 3 năm 2022.

Trong cuộc chiến chống lại Covid-19 của Vương quốc Anh, anh ấy đã xuất hiện thường xuyên tại các cuộc họp báo của chính phủ và đã trả lời nhiều cuộc phỏng vấn về vắc-xin và các biện pháp để chống lại Covid-19.

Khả năng giải thích các vấn đề khoa học một cách dễ tiếp cận với những ẩn dụ sinh động đã làm say mê công chúng và giới truyền thông Anh.

Trả lời Nguyễn Giang của BBC Tiếng Việt vào đầu tháng Năm, ông nói:

“Gửi đến các bạn trẻ Việt Nam khi xem chương trình này, tôi muốn nói rằng, bây giờ nhìn lại, đã có lúc bố mẹ các bạn nói ‘không có gì quan trọng hơn việc học’ và các bạn có thể thở dài, than thở. ra là sự thật.

“Giáo dục mang lại cho bạn những kỹ năng và khả năng suốt đời. Những gì bạn đạt được thông qua giáo dục, không ai có thể lấy đi của bạn.

“Bạn có thể có tiền và mất tiền, bạn có thể có sức khỏe và mất sức khỏe bởi bệnh tật.

“Nhưng khi bạn được giáo dục, không gì có thể tước đoạt nó khỏi bạn. Đó thực sự là một món quà.”

Vì những đóng góp của mình trong đại dịch Covid-19, Giáo sư Jonathan Van-Tam đã được Nữ hoàng phong tước hiệp sĩ vào đầu năm 2022.

Anh ấy là một fan hâm mộ lớn của đội bóng đá Boston United.

Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc cần ủng hộ, khuyến khích việc nghiên cứu, giáo dục l ịch sử …

Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc phát biểu chỉ đạo tại buổi làm việc. (Ảnh: TTXVN)

Thay mặt lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc bày tỏ sự trân trọng, ghi nhận và ghi nhận đối với các chuyên gia, nhà khoa học, nhà nghiên cứu lịch sử trong nước đã có nhiều đóng góp trí tuệ cho thế giới. Đặc biệt là đối với công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Tổng thống cho rằng “học lịch sử” không phải để theo đuổi quá khứ mà là hướng tới tương lai, hiểu được quy luật vận động của xã hội và lịch sử, sử dụng những bài học của lịch sử để đáp ứng những thách thức, hiểu và giải quyết những vấn đề hiện tại, biết mình và của kẻ thù, trung thực tìm kiếm chân lý và giá trị của quốc gia, và có thể chịu được Một điều đã qua thời gian thử thách. Nhờ đó soi sáng một chương lịch sử mà các thế hệ mai sau sẽ viết tiếp.

Nhấn mạnh Hội được thành lập từ rất sớm (năm 1966), Chủ tịch đánh giá cao vai trò và thành tích của Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam. Trong thời gian qua, Hội đã thực hiện nhiều công trình nghiên cứu khoa học lịch sử có giá trị cả về số lượng và chất lượng, góp phần vào sự phát triển của lịch sử Việt Nam không chỉ về học thuật, tư tưởng, nghiên cứu và đào tạo sử học. Chủ quyền lãnh thổ, quan điểm, chủ trương của Đảng và đất nước, những giá trị lịch sử đúng đắn của dân tộc. Hội cũng tích cực tham gia các hoạt động phản biện xã hội và góp phần bảo vệ hệ giá trị lịch sử dân tộc trước sự xuyên tạc, phá hoại của nhiều nhóm thế lực. Chủ tịch cho rằng việc mở rộng thành viên của hiệp hội là một nguồn nhân lực quý giá. Uy tín của hội được tạo dựng và không ngừng nâng cao, nhiều nhà sử học Việt Nam được cộng đồng quốc tế đánh giá cao và kính trọng. Nhiều phần thưởng cao quý của Đảng và đất nước trao tặng đều là sự khẳng định và minh chứng cho những thành tích của hội.

Nhắc lại lời dạy của Bác Hồ “Dân ta phải biết sử ta / Vì tường tận đất mẹ Việt Nam”, Chủ tịch nước nhấn mạnh, lịch sử còn thì văn hóa còn, văn hóa còn thì dân tộc còn, dân tộc còn. Vũ khí bảo vệ Tổ quốc không chỉ là súng đạn mà còn là giá trị lịch sử dân tộc, sự hiểu biết sâu sắc về cội nguồn, truyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc là niềm tự hào, tự hào của dân tộc. Đảng và nhà nước ta rất coi trọng lịch sử dân tộc, coi trọng việc bảo vệ các di tích văn hoá và các công trình văn hoá lịch sử, quan tâm đến công tác nghiên cứu lịch sử và giáo dục lịch sử. Chủ tịch đề nghị Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam tiếp tục có nhiều đóng góp hơn nữa trong việc hình thành tư tưởng, đường lối, chủ trương, chính sách, góp phần xây dựng đường lối xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới. Hồ Chí Minh vĩ đại.

Về nghiên cứu và giáo dục lịch sử, Chủ tịch nước nhấn mạnh, hiểu biết sâu sắc về lịch sử dân tộc là điều cần thiết để dựng nước và giữ nước. Vì vậy, những vấn đề, tranh luận trong nghiên cứu lịch sử hiện nay cần được các cơ quan chuyên môn bàn bạc, thống nhất để tìm ra hướng đi tốt nhất, phù hợp với vị trí, chức vụ mà bộ môn lịch sử chú trọng.

“Chúng ta sẽ không xã hội hóa việc nghiên cứu, dạy và học lịch sử ở quy mô ồ ạt như khoa học tự nhiên hay kinh tế, vốn đã có nhu cầu xã hội, cơ hội kinh tế và cơ hội việc làm, nhưng Nhà nước phải có nhiều hình thức hỗ trợ khác nhau để đảm bảo hiệu quả. “Tổng thống cho biết., và thiết lập một cơ chế khuyến khích tốt cho việc nghiên cứu, đào tạo và học hỏi lịch sử. Nhà nước cần hỗ trợ cho sự phát triển của lịch sử Việt Nam, bao gồm kinh phí thông qua tài trợ khoa học, đặt hàng nghiên cứu, đào tạo, phản biện lịch sử và hỗ trợ giáo viên, tài trợ cạnh tranh cho học sinh sử học… cần có nguồn kinh phí ổn định cho các hoạt động liên quan đến lịch sử. 5 tỷ đồng của Quỹ Phát triển Lịch sử Việt Nam là quá ít so với yêu cầu của đoàn, Chủ tịch nước yêu cầu nhà nước, chính quyền các địa phương chú trọng hỗ trợ, đồng thời kêu gọi các tổ chức, cá nhân có thêm nguồn vốn để hỗ trợ sự phát triển của đất nước lịch sử.

Đặt ra một câu hỏi được cả xã hội quan tâm, tại sao nhiều thanh niên, thiếu niên không mặn mà với môn lịch sử? Những câu chuyện lịch sử ngắn gọn, sinh động, thiếu những bộ phim lịch sử hấp dẫn, phương pháp giảng dạy truyền cảm … Vì vậy, Chủ tịch nước đề nghị Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam cần tiếp tục có những đề xuất cụ thể, thuyết phục đối với các cơ sở và các cơ quan chức năng. Cần cập nhật thêm nhiều cách học lịch sử trong nhà trường và ngoài xã hội để mỗi người dân hiểu rõ cội nguồn, truyền thống dân tộc, giá trị lịch sử, cội nguồn của mình. và Chủ tịch Hồ Chí Minh. Lấy truyền thống quý báu của dân tộc và thời đại làm phương hướng thiết thực để xây dựng đất nước giàu mạnh, hạnh phúc. Chủ tịch nước cho rằng việc nước này đầu tư xây dựng bộ lịch sử dân tộc là sản phẩm rất có ý nghĩa, đồng thời đề nghị cần nghiên cứu xây dựng bộ sách lịch sử để giới trẻ dễ hiểu. .

Trong tương lai, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam không chỉ nghiên cứu, quan tâm đến lịch sử Việt Nam mà còn nghiên cứu, tìm hiểu sâu về lịch sử khu vực và thế giới. Hiệp hội cần có tầm nhìn xây dựng Hiệp hội trở thành một trung tâm nghiên cứu lịch sử có uy tín trong khu vực và trên thế giới; thành lập một nhóm nghiên cứu mạnh với một số công trình nghiên cứu cấp quốc gia và khu vực. Chủ tịch nước cho rằng cần đẩy mạnh hợp tác quốc tế, trao đổi học thuật, tìm nguồn tài trợ, tăng khả năng thích ứng và sáng tạo của các nhà sử học trong nghiên cứu lịch sử dân tộc Việt Nam. Hội cần nghiên cứu các biện pháp khuyến khích việc học tiếng Hán và các thuật ngữ, tiếp tục sử dụng các tư liệu lịch sử để góp phần to lớn hơn vào việc bảo vệ lợi ích và chủ quyền của Việt Nam; tiếp tục giương cao ngọn cờ đấu tranh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng có giá trị lịch sử nghiên cứu và bằng chứng.

Chủ tịch cũng chỉ rõ cần tập trung bồi dưỡng, phát triển đội ngũ kế thừa sử học, xứng đáng là kế thừa của các bậc tiền bối trong lịch sử nước ta; ghi nhận những nhà khoa học có nhiều đóng góp cho lịch sử, để lập thêm giải thưởng về lịch sử, và để mở rộng đối tượng và phạm vi của giải thưởng. và hình thức, trên tinh thần khuyến khích nhà trường và cộng đồng nghiên cứu, giảng dạy và học lịch sử, cung cấp học bổng để khuyến khích học sinh học tập. .

Chủ tịch nước mong muốn các nhà sử học Việt Nam luôn là những nhà sử học chân chính, lấy sự khách quan của lịch sử làm chân lý, nắm bắt được giá trị lịch sử và xu thế thời đại, yêu chuộng hòa bình, bảo vệ quyền lợi, hết lòng phụng sự Tổ quốc, không chỉ là những người làm công tác sử học mà còn Hồ Chí Minh.Thời đại đã để lại dấu ấn trong lịch sử dựng nước và giữ nước của Tổ quốc Việt Nam.

Hội thảo Khoa học Quốc gia “Lê Văn Hưu và Đại Việt sử ký toàn thư”

Chủ tịch Nguyễn Xuân Phúc: Cần ủng hộ, khuyến khích việc nghiên cứu, giáo dục lịch s ử …

Thay mặt lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Chủ tịch nước Nguyễn Xuân Phúc bày tỏ sự trân trọng, ghi nhận và ghi nhận đối với các chuyên gia, nhà khoa học, nhà nghiên cứu lịch sử trong nước đã có nhiều đóng góp trí tuệ cho thế giới. Đặc biệt là đối với công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Tổng thống cho rằng “học lịch sử” không phải để theo đuổi quá khứ mà là hướng tới tương lai, hiểu được quy luật vận động của xã hội và lịch sử, sử dụng những bài học của lịch sử để đáp ứng những thách thức, hiểu và giải quyết những vấn đề hiện tại, biết mình và của kẻ thù, trung thực tìm kiếm chân lý và giá trị của quốc gia, và có thể chịu được Một điều đã qua thời gian thử thách. Nhờ đó soi sáng một chương lịch sử mà các thế hệ mai sau sẽ viết tiếp.

Nhấn mạnh Hội được thành lập từ rất sớm (năm 1966), Chủ tịch đánh giá cao vai trò và thành tích của Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam. Trong thời gian qua, Hội đã thực hiện nhiều công trình nghiên cứu khoa học lịch sử có giá trị cả về số lượng và chất lượng, góp phần vào sự phát triển của lịch sử Việt Nam không chỉ về học thuật, tư tưởng, nghiên cứu và đào tạo sử học. Chủ quyền lãnh thổ, quan điểm, chủ trương của Đảng và đất nước, những giá trị lịch sử đúng đắn của dân tộc. Hội cũng tích cực tham gia các hoạt động phản biện xã hội và góp phần bảo vệ hệ giá trị lịch sử dân tộc trước sự xuyên tạc, phá hoại của nhiều nhóm thế lực. Chủ tịch cho rằng việc mở rộng thành viên của hiệp hội là một nguồn nhân lực quý giá. Uy tín của hội được tạo dựng và không ngừng nâng cao, nhiều nhà sử học Việt Nam được cộng đồng quốc tế đánh giá cao và kính trọng. Nhiều phần thưởng cao quý của Đảng và đất nước trao tặng đều là sự khẳng định và minh chứng cho những thành tích của hội.

Nhắc lại lời dạy của Bác Hồ “Dân ta phải biết sử ta / Vì tường tận đất mẹ Việt Nam”, Chủ tịch nước nhấn mạnh, lịch sử còn thì văn hóa còn, văn hóa còn thì dân tộc còn, dân tộc còn. Vũ khí bảo vệ Tổ quốc không chỉ là súng đạn mà còn là giá trị lịch sử dân tộc, sự hiểu biết sâu sắc về cội nguồn, truyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc là niềm tự hào, tự hào của dân tộc. Đảng và nhà nước ta rất coi trọng lịch sử dân tộc, coi trọng việc bảo vệ các di tích văn hoá và các công trình văn hoá lịch sử, quan tâm đến công tác nghiên cứu lịch sử và giáo dục lịch sử. Chủ tịch đề nghị Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam tiếp tục có nhiều đóng góp hơn nữa trong việc hình thành tư tưởng, đường lối, chủ trương, chính sách, góp phần xây dựng đường lối xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới. Hồ Chí Minh vĩ đại.

Về nghiên cứu và giáo dục lịch sử, Chủ tịch nước nhấn mạnh, hiểu biết sâu sắc về lịch sử dân tộc là điều cần thiết để dựng nước và giữ nước. Vì vậy, những vấn đề, tranh luận trong nghiên cứu lịch sử hiện nay cần được các cơ quan chuyên môn bàn bạc, thống nhất để tìm ra hướng đi tốt nhất, phù hợp với vị trí, chức vụ mà bộ môn lịch sử chú trọng.

“Chúng ta sẽ không xã hội hóa việc nghiên cứu, dạy và học lịch sử ở quy mô ồ ạt như khoa học tự nhiên hay kinh tế, vốn đã có nhu cầu xã hội, cơ hội kinh tế và cơ hội việc làm, nhưng Nhà nước phải có nhiều hình thức hỗ trợ khác nhau để đảm bảo hiệu quả. “Tổng thống cho biết., và thiết lập một cơ chế khuyến khích tốt cho việc nghiên cứu, đào tạo và học hỏi lịch sử. Nhà nước cần hỗ trợ cho sự phát triển của lịch sử Việt Nam, bao gồm kinh phí thông qua tài trợ khoa học, đặt hàng nghiên cứu, đào tạo, phản biện lịch sử và hỗ trợ giáo viên, tài trợ cạnh tranh cho học sinh sử học… cần có nguồn kinh phí ổn định cho các hoạt động liên quan đến lịch sử. 5 tỷ đồng của Quỹ Phát triển Lịch sử Việt Nam là quá ít so với yêu cầu của đoàn, Chủ tịch nước yêu cầu nhà nước, chính quyền các địa phương chú trọng hỗ trợ, đồng thời kêu gọi các tổ chức, cá nhân có thêm nguồn vốn để hỗ trợ sự phát triển của đất nước lịch sử.

Đặt ra một câu hỏi được cả xã hội quan tâm, tại sao nhiều thanh niên, thiếu niên không mặn mà với môn lịch sử? Những câu chuyện lịch sử ngắn gọn, sinh động, thiếu những bộ phim lịch sử hấp dẫn, phương pháp giảng dạy truyền cảm … Vì vậy, Chủ tịch nước đề nghị Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam cần tiếp tục có những đề xuất cụ thể, thuyết phục đối với các cơ sở và các cơ quan chức năng. Cần cập nhật thêm nhiều cách học lịch sử trong nhà trường và ngoài xã hội để mỗi người dân hiểu rõ cội nguồn, truyền thống dân tộc, giá trị lịch sử, cội nguồn của mình. và Chủ tịch Hồ Chí Minh. Lấy truyền thống quý báu của dân tộc và thời đại làm phương hướng thiết thực để xây dựng đất nước giàu mạnh, hạnh phúc. Chủ tịch nước cho rằng việc nước này đầu tư xây dựng bộ lịch sử dân tộc là sản phẩm rất có ý nghĩa, đồng thời đề nghị cần nghiên cứu xây dựng bộ sách lịch sử để giới trẻ dễ hiểu. .

Trong tương lai, Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam không chỉ nghiên cứu, quan tâm đến lịch sử Việt Nam mà còn nghiên cứu, tìm hiểu sâu về lịch sử khu vực và thế giới. Hiệp hội cần có tầm nhìn xây dựng Hiệp hội trở thành một trung tâm nghiên cứu lịch sử có uy tín trong khu vực và trên thế giới; thành lập một nhóm nghiên cứu mạnh với một số công trình nghiên cứu cấp quốc gia và khu vực. Chủ tịch nước cho rằng cần đẩy mạnh hợp tác quốc tế, trao đổi học thuật, tìm nguồn tài trợ, tăng khả năng thích ứng và sáng tạo của các nhà sử học trong nghiên cứu lịch sử dân tộc Việt Nam. Hội cần nghiên cứu các biện pháp khuyến khích việc học tiếng Hán và các thuật ngữ, tiếp tục sử dụng các tư liệu lịch sử để góp phần to lớn hơn vào việc bảo vệ lợi ích và chủ quyền của Việt Nam; tiếp tục giương cao ngọn cờ đấu tranh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng có giá trị lịch sử nghiên cứu và bằng chứng.

Chủ tịch cũng chỉ rõ cần tập trung bồi dưỡng, phát triển đội ngũ kế thừa sử học, xứng đáng là kế thừa của các bậc tiền bối trong lịch sử nước ta; ghi nhận những nhà khoa học có nhiều đóng góp cho lịch sử, để lập thêm giải thưởng về lịch sử, và để mở rộng đối tượng và phạm vi của giải thưởng. và hình thức, trên tinh thần khuyến khích nhà trường và cộng đồng nghiên cứu, giảng dạy và học lịch sử, cung cấp học bổng để khuyến khích học sinh học tập. .

Chủ tịch nước mong muốn các nhà sử học Việt Nam luôn là những nhà sử học chân chính, lấy sự khách quan của lịch sử làm chân lý, nắm bắt được giá trị lịch sử và xu thế thời đại, yêu chuộng hòa bình, bảo vệ quyền lợi, hết lòng phụng sự Tổ quốc, không chỉ là những người làm công tác sử học mà còn Hồ Chí Minh.Thời đại đã để lại dấu ấn trong lịch sử dựng nước và giữ nước của Tổ quốc Việt Nam.

Hội thảo Khoa học Quốc gia “Lê Văn Hưu và Đại Việt sử ký toàn thư”

Triết lý giáo dục của Na Uy “Bạn không cần là máy bay, bạn có thể lái xe buýt thành th ạo”

Học sinh Trường LadeSkole được mặc trang phục yêu thích đến trường và không bị bắt phải kiểm tra bài cũ hay kiểm tra bài – ẢNH: PHAN LINH

Khi mới đến Na Uy, tôi không hiểu làm thế nào mà người Na Uy lại có thể có nhiều kiến ​​thức đa lĩnh vực đến vậy và bề ngoài dường như “chẳng học được gì”.

Ví dụ: một giáo sư vật lý có thêm bằng thổi sáo trong dàn nhạc và một tiến sĩ khoa học có thể đồng thời kiếm sống bằng cách bán nhạc của mình thông qua trang web cá nhân của mình. Mọi người đều nói được ít nhất 2 ngoại ngữ, và nói được 3-4 thứ tiếng là chuyện bình thường.

Sau 10 năm sinh sống tại đất nước Bắc Âu xinh đẹp, tôi đã tự tìm ra câu trả lời.

mọi thứ đều bình đẳng

Nói chung, Na Uy không có khái niệm về cấp trên hoặc cấp dưới, trường chuyên hay trường bình thường. Các trường dù có vài trăm học sinh hay chỉ vài chục (ở các tỉnh xa) thì đều được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí và đội ngũ giáo viên như nhau.

Không phải người giàu đi học những trường đắt tiền hơn, mọi thứ đều bình đẳng. Giáo viên không được phép hỏi những câu hỏi chuyên sâu về công việc / vị trí của phụ huynh, và những phụ huynh khác cũng vậy. Trẻ em từ các quốc gia khác được khuyến khích học ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.

Không có gì quan trọng hơn bất kỳ chủ đề nào khác. Không có toán học nào quan trọng hơn nghệ thuật. Chương trình giảng dạy đã được phát triển để trẻ em và giáo viên có thể khám phá xu hướng của chúng và thừa nhận mọi khả năng.

Học sinh đi học không được đánh giá là xấu hay tốt, tốt hay yếu / kém. Hệ thống chấm điểm không được sử dụng cho đến lớp 8. Ngay cả việc so sánh giữa các học sinh cũng bị cấm. Những đứa trẻ khuyết tật bất hạnh dù cần sự giúp đỡ “đặc biệt” vẫn được đến trường với các bạn bình thường.

Trong trường học, chương trình giảng dạy được thiết kế cho người mù và người điếc. Những người càng dễ bị tổn thương, họ càng được đối xử đặc biệt và hỗ trợ hòa nhập.

Quyền bình đẳng giữa trẻ em và người lớn, bao gồm cả cha mẹ và giáo viên, được tôn trọng. Trẻ em lớp 1 được dạy về quyền của mình và có quyền khiếu nại với nhân viên xã hội. Cha mẹ phải hiểu rằng con mình là một người độc lập và không được phép can thiệp bằng lời nói và thể chất.

Không có kỳ thi, bài kiểm tra khó khăn

Lập một kế hoạch học tập và phát triển cá nhân cho từng trẻ. Cá nhân hóa thể hiện ở nội dung sách trẻ đọc (mức độ tùy theo từng trẻ), bài tập (chỉ 1 bài tập / tuần ở lớp 1, khoảng 5-10 phút mỗi ngày hoặc ít hơn), bài tập trên lớp, số bài tập về nhà, bài tập. thời gian và vật liệu.

Trong cùng một lớp học, trẻ em hoàn thành các bài tập có mức độ phức tạp khác nhau và được đánh giá ở cấp độ cá nhân. Thật tuyệt nếu con bạn thực hiện một bài tập phức tạp ngay từ đầu. Bạn sẽ được giao một bài tập khó hơn vào ngày hôm sau, và không sao nếu bạn không thể, bạn có thể quay lại bài tập dễ hơn.

Ở Na Uy, không có chuyện dạy thêm, học thêm. Các cô giáo ở trường tình nguyện giúp các em bổ sung những kiến ​​thức còn yếu. Mặc dù chương trình giảng dạy được thống nhất trên toàn quốc, nhưng mỗi giáo viên có thể sử dụng phương pháp giảng dạy mà họ thấy phù hợp. Không còn hữu ích hoặc thiết thực sẽ bị loại khỏi chương trình giáo dục.

Giáo viên sẽ cố gắng giữ sự chú ý của học sinh, nhưng nếu đứa trẻ thiếu hứng thú hoặc không có khả năng học tập, đứa trẻ sẽ hướng đến những nghề nghiệp hữu ích trong tương lai.

Không phải ai cũng làm được máy bay, chỉ cần lái xe buýt giỏi. Vì vậy, trong thời gian học cấp 2, các bé sẽ có vài tuần để làm quen với công việc, thực sự hòa mình vào môi trường làm việc và cố gắng làm việc.

Trường phổ thông là nơi giúp các em tiếp tục quyết định xem mình nên học như thế nào và định vị nghề nghiệp của mình, có nên học tiếp hay chỉ cần kiến ​​thức tối thiểu là đủ và ai tốt hơn là đi học nghề. Trong đó, việc tiếp tục học lên cao hay học nghề đều có giá trị như nhau.

Để giúp định hướng, các trường sẽ có các cuộc trò chuyện với các chuyên gia nghề nghiệp và có thể là một số bài kiểm tra.

Tất cả các trường sẽ được kết nối với một phần mềm điện tử của thành phố như sổ nhật ký học, với một tài khoản riêng cho từng phụ huynh. Tất cả mọi thứ về thông báo và sự kiện của trường, bác sĩ tâm lý, cố vấn nghề nghiệp, bác sĩ … tất cả đều có ở đây.

Điều thú vị là hầu hết các trường học đều không có cổng và sân chơi mở, cũng không có hàng rào. Thêm vào đó, học sinh không nhất thiết phải mặc đồng phục học sinh, các em có thể mặc bất cứ thứ gì mình muốn.

mọi thứ đều miễn phí

Ngoài việc học miễn phí, các em đến trường còn được ăn trưa miễn phí (tùy từng trường có thể khác nhau, có trường tự mang cơm trưa, có trường chỉ cung cấp trái cây), hoạt động ngoại khóa, cặp sách, bút, sách, vở và đồ dùng học tập khác, máy tính xách tay và máy tính bảng.

Từ lớp 1, trẻ sử dụng chromebook (máy tính xách tay chạy Google Chrome OS) trong lớp học, từ lớp 2 trở đi, trẻ sẽ được đưa về nhà và quay lại trường trước khi nghỉ hè.

Nguyễn Quốc Luông, Phó Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh An Bạch: Việc ban hành …

Chiều 2/6, ông Nguyễn Quốc Luông, Phó trưởng đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh An Bài, thảo luận về những tồn tại, hạn chế trong việc quy hoạch, sắp xếp lại các đơn vị sự nghiệp công lập, liên doanh, liên kết thực hiện. trong hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập.

Nguyễn Quốc Luang, Phó Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh An Bạch phát biểu

Vị đại biểu nêu rõ, việc sắp xếp các đơn vị sự nghiệp công lập theo Nghị quyết số 19-NQ / TW (khóa XII) của Ban Chấp hành Trung ương Đảng được triển khai mạnh mẽ, giảm mạnh số đầu mối thông qua hợp đồng. Sáp nhập, giải thể các đơn vị có cùng chức năng, nhiệm vụ, đóng trên địa bàn hoạt động kém hiệu quả, nhất là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, y tế.

Sau khi sắp xếp, đơn vị được cơ cấu lại hoạt động hiệu quả hơn, năng lực tự chủ và khả năng cung cấp dịch vụ công được nâng cao, đặc biệt tiết kiệm đáng kể ngân sách nhà nước (cả chi thường xuyên và chi đầu tư).

Tuy nhiên, do chưa đồng bộ giữa các ban, ngành ở Trung ương và địa phương nên việc sắp xếp lại các cơ sở công lập và ngoài công lập trong thời gian qua còn nhiều khó khăn, vướng mắc; các văn bản hướng dẫn, quy định về điều kiện, tiêu chuẩn sắp xếp chưa đầy đủ, thiếu thống nhất. .

Ví dụ, trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, đại diện đã trình bày thực trạng. Hiện nay trên địa bàn có nhiều trường cao đẳng, trung cấp kỹ thuật đều trực thuộc các bộ ngành, địa phương có chức năng như nhau, chuyên ngành đào tạo tuyển sinh thường xuyên theo kế hoạch.

Các đại biểu tại cuộc họp đề nghị sớm tổng kết, đánh giá kết quả sắp xếp các cơ sở ngoài công lập trong giai đoạn vừa qua; nghiên cứu, rà soát, điều chỉnh, bổ sung hoặc ban hành mới các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về tiêu chuẩn phân loại và điều kiện thành lập. , sáp nhập, hợp nhất, giải thể các tổ chức công lập đối với các bộ, ngành, địa phương và tổ chức thực hiện. thực hiện.

“Tôi đề nghị Chính phủ chỉ đạo rà soát toàn diện quy hoạch để hợp lý hóa quy mô mạng lưới các cơ sở giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả cung cấp dịch vụ công, góp phần tiết kiệm ngân sách quốc gia và chống lãng phí”, ông Luận nói. đại diện.

Về việc áp dụng cơ chế đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ sử dụng ngân sách nhà nước để cung cấp hàng hóa, dịch vụ công ích, vị đại biểu cho rằng việc ban hành quy chuẩn kinh tế kỹ thuật và hệ thống đơn giá chưa kịp thời, đầy đủ dẫn đến chưa thống nhất. của chính quyền địa phương để sử dụng ngân sách nhà nước đấu thầu, đặt hàng hoặc giao nhiệm vụ cung cấp dịch vụ công.

Đại biểu Nguyễn Quốc Luận đề nghị Chính phủ hướng dẫn các bộ rà soát, xây dựng và công bố các thông số kinh tế kỹ thuật, đơn giá, khung giá và các loại hệ thống giá dịch vụ hành chính công sử dụng dịch vụ hành chính công trong thời gian sớm nhất. Đối với lĩnh vực y tế, giáo dục, làm cơ sở cho việc thực hiện cơ chế đấu thầu, trách nhiệm, giao nhiệm vụ ở các vùng, đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả, đẩy mạnh tiết kiệm, chống lãng phí, chống thất thoát, nâng cao hiệu quả sử dụng. Ngân sách nhà nước.

Về việc hoàn thiện các hình thức liên doanh, liên kết giữa đơn vị sự nghiệp công lập với doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong việc cung cấp dịch vụ sự nghiệp công, vị đại diện cho rằng hoạt động này thời gian qua còn gặp nhiều vướng mắc, khó khăn. Nhiều trường hợp lãnh đạo các cơ sở ngoài công lập mắc sai phạm phải nhận kỷ luật, thậm chí xử lý hình sự, gây bất bình trong xã hội, tạo tâm lý nể nang, khiến nhiều cán bộ lãnh đạo, quản lý hoang mang, lo lắng. , viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập, đặc biệt là ngành y tế.

Các đại biểu tại kỳ họp cho rằng có nhiều nguyên nhân dẫn đến những khó khăn, vướng mắc, tồn tại nêu trên, trong đó hệ thống, chính sách quốc gia chưa theo kịp tốc độ phát triển của xã hội, đơn vị thực hiện chưa đủ cơ sở hoặc hướng dẫn của các quy định. không rõ ràng dễ dẫn đến sai sót khi thực hiện.

Các đại biểu tại cuộc họp kiến ​​nghị Chính phủ cần hướng dẫn các bộ ngành rà soát, đánh giá, bổ sung và hoàn thiện hệ thống liên doanh, liên kết trong hoạt động của các đơn vị sự nghiệp và công lập càng sớm càng tốt, đặc biệt là trong lĩnh vực y tế và giáo dục để các đơn vị có cơ sở thực hiện, góp phần nâng cao năng lực và chất lượng cung cấp dịch vụ; tránh lãng phí cơ sở vật chất, nhân lực của đơn vị sự nghiệp công lập, đồng thời khắc phục, hạn chế tối đa vi phạm có thể xảy ra.

104 lượt xem

Theo “Yan Bai Daily”

Chiều 2/6, ông Nguyễn Quốc Luông, Phó trưởng đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh An Bài, thảo luận về những tồn tại, hạn chế trong công tác quy hoạch, sắp xếp lại các đơn vị sự nghiệp công lập; như liên doanh và liên doanh. Vị đại biểu này cho biết, việc sắp xếp Đảng bộ các đơn vị sự nghiệp Trung ương 19-NQ / TW (khóa XII) được thực hiện toàn bộ bằng hình thức hợp nhất, sáp nhập, giải thể các đơn vị cùng chức năng, nhiệm vụ, cùng lĩnh vực hoặc hoạt động kém hiệu quả, nhất là lĩnh vực giáo dục, đào tạo và Sức khỏe. Sau khi sắp xếp, đơn vị được cơ cấu lại hoạt động hiệu quả hơn, năng lực tự chủ và khả năng cung cấp dịch vụ công được nâng cao, đặc biệt tiết kiệm đáng kể ngân sách nhà nước (cả chi thường xuyên và chi đầu tư). Tuy nhiên, do chưa đồng bộ giữa các ban, ngành ở Trung ương và địa phương nên việc sắp xếp lại các cơ sở công lập và ngoài công lập trong thời gian qua còn nhiều khó khăn, vướng mắc; các văn bản hướng dẫn, quy định về điều kiện, tiêu chuẩn sắp xếp chưa đầy đủ, thiếu thống nhất. . Ví dụ, trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, đại diện đã trình bày thực trạng. Hiện nay trên địa bàn có nhiều trường cao đẳng, trung cấp kỹ thuật đều trực thuộc các bộ ngành, địa phương có chức năng như nhau, chuyên ngành đào tạo tuyển sinh thường xuyên theo kế hoạch. Các đại biểu tại cuộc họp đề nghị sớm tổng kết, đánh giá kết quả sắp xếp các cơ sở ngoài công lập trong giai đoạn vừa qua; nghiên cứu, rà soát, điều chỉnh, bổ sung hoặc ban hành mới các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về tiêu chuẩn phân loại và điều kiện thành lập. , sáp nhập, hợp nhất, giải thể các tổ chức công lập đối với các bộ, ngành, địa phương và tổ chức thực hiện. thực hiện. “Tôi đề nghị Chính phủ chỉ đạo rà soát toàn diện quy hoạch, hợp lý hóa quy mô mạng lưới các cơ sở giáo dục để nâng cao chất lượng và hiệu quả cung cấp dịch vụ công, giúp tiết kiệm và chống lãng phí ngân sách nhà nước”. Đại biểu Nguyễn Quốc Luông cho biết, đề nghị Chính phủ chỉ đạo các bộ ngành rà soát càng sớm càng tốt, xây dựng và công bố các dịch vụ hành chính công sử dụng ngân sách nhà nước, nhất là định mức kinh tế kỹ thuật, đơn giá, mức giá và hệ thống giá hỗ trợ. lĩnh vực y tế, giáo dục làm cơ sở để địa phương thực hiện cơ chế quản lý đất đai Đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ đảm bảo công khai Đẩy mạnh thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống thất thoát, nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước. Về việc hoàn thiện hình thức liên doanh, liên kết giữa đơn vị sự nghiệp công lập với doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong cung ứng dịch vụ sự nghiệp công, vị đại diện cho rằng hoạt động này thời gian qua gặp nhiều vướng mắc, khó khăn. nhiều trường hợp lãnh đạo các cơ sở ngoài công lập mắc sai phạm phải nhận kỷ luật, thậm chí là xử lý hình sự, gây bất bình trong xã hội, thuộc diện này đã khiến nhiều cán bộ lãnh đạo, quản lý, viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập hoang mang, lo lắng. Đại biểu cho rằng có nhiều nguyên nhân dẫn đến những khó khăn, vướng mắc, hạn chế nêu trên, trong đó hệ thống, chính sách quốc gia chưa theo kịp tốc độ phát triển của xã hội, đơn vị thực hiện chưa đủ cơ sở, quy định chưa rõ ràng, Các đại biểu tại cuộc họp kiến ​​nghị Chính phủ cần hướng dẫn các bộ, ngành rà soát, đánh giá, bổ sung, hoàn thiện hệ thống liên doanh, liên kết, hệ thống thể chế như gộp, đặc biệt là trong y tế, giáo dục … để các đơn vị có cơ sở thực hiện, góp phần nâng cao năng lực, chất lượng cung cấp dịch vụ; tránh lãng phí cơ sở vật chất, nhân lực trong các đơn vị sự nghiệp công lập, khắc phục, hạn chế tối đa các vi phạm có thể xảy ra.

Phó trưởng đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh An Bái Nguyễn Quốc Luông sớm đưa ra quyết tâm …

Chiều 2/6, ông Nguyễn Quốc Luông, Phó trưởng đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh An Bài, thảo luận về những tồn tại, hạn chế trong việc quy hoạch, sắp xếp lại các đơn vị sự nghiệp công lập, liên doanh, liên kết thực hiện. trong hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập.

Vị đại biểu nêu rõ, việc sắp xếp các đơn vị sự nghiệp công lập theo Nghị quyết số 19-NQ / TW (khóa XII) của Ban Chấp hành Trung ương Đảng được triển khai mạnh mẽ, giảm mạnh số đầu mối thông qua hợp đồng. Sáp nhập, giải thể các đơn vị có cùng chức năng, nhiệm vụ, đóng trên địa bàn hoạt động kém hiệu quả, nhất là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, y tế.

Sau khi sắp xếp, đơn vị được cơ cấu lại hoạt động hiệu quả hơn, năng lực tự chủ và khả năng cung cấp dịch vụ công được nâng cao, đặc biệt tiết kiệm đáng kể ngân sách nhà nước (cả chi thường xuyên và chi đầu tư).

Tuy nhiên, do chưa đồng bộ giữa các ban, ngành ở Trung ương và địa phương nên việc sắp xếp lại các cơ sở công lập và ngoài công lập trong thời gian qua còn nhiều khó khăn, vướng mắc; các văn bản hướng dẫn, quy định về điều kiện, tiêu chuẩn sắp xếp chưa đầy đủ, thiếu thống nhất. .

Ví dụ, trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, đại diện đã trình bày thực trạng. Hiện nay trên địa bàn có nhiều trường cao đẳng, trung cấp kỹ thuật đều trực thuộc các bộ ngành, địa phương có chức năng như nhau, chuyên ngành đào tạo tuyển sinh thường xuyên theo kế hoạch.

Các đại biểu tại cuộc họp đề nghị sớm tổng kết, đánh giá kết quả sắp xếp các cơ sở ngoài công lập trong giai đoạn vừa qua; nghiên cứu, rà soát, điều chỉnh, bổ sung hoặc ban hành mới các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về tiêu chuẩn phân loại và điều kiện thành lập. , sáp nhập, hợp nhất, giải thể các tổ chức công lập đối với các bộ, ngành, địa phương và tổ chức thực hiện. thực hiện.

“Tôi đề nghị Chính phủ chỉ đạo rà soát toàn diện quy hoạch để hợp lý hóa quy mô mạng lưới các cơ sở giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả cung cấp dịch vụ công, góp phần tiết kiệm ngân sách quốc gia và chống lãng phí”, ông Luận nói. đại diện.

Về việc áp dụng cơ chế đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ sử dụng ngân sách nhà nước để cung cấp hàng hóa, dịch vụ công ích, vị đại biểu cho rằng việc ban hành quy chuẩn kinh tế kỹ thuật và hệ thống đơn giá chưa kịp thời, đầy đủ dẫn đến chưa thống nhất. của chính quyền địa phương để sử dụng ngân sách nhà nước đấu thầu, đặt hàng hoặc giao nhiệm vụ cung cấp dịch vụ công.

Đại biểu Nguyễn Quốc Luận đề nghị Chính phủ hướng dẫn các bộ rà soát, xây dựng và công bố các thông số kinh tế kỹ thuật, đơn giá, khung giá và các loại hệ thống giá dịch vụ hành chính công sử dụng dịch vụ hành chính công trong thời gian sớm nhất. Đối với lĩnh vực y tế, giáo dục, làm cơ sở cho việc thực hiện cơ chế đấu thầu, trách nhiệm, giao nhiệm vụ ở các vùng, đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả, đẩy mạnh tiết kiệm, chống lãng phí, chống thất thoát, nâng cao hiệu quả sử dụng. Ngân sách nhà nước.

Về việc hoàn thiện các hình thức liên doanh, liên kết giữa đơn vị sự nghiệp công lập với doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong việc cung cấp dịch vụ sự nghiệp công, vị đại diện cho rằng hoạt động này thời gian qua còn gặp nhiều vướng mắc, khó khăn. Nhiều trường hợp lãnh đạo các cơ sở ngoài công lập mắc sai phạm phải nhận kỷ luật, thậm chí xử lý hình sự, gây bất bình trong xã hội, tạo tâm lý nể nang, khiến nhiều cán bộ lãnh đạo, quản lý hoang mang, lo lắng. , viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập, đặc biệt là ngành y tế.

Các đại biểu tại kỳ họp cho rằng có nhiều nguyên nhân dẫn đến những khó khăn, vướng mắc, tồn tại nêu trên, trong đó hệ thống, chính sách quốc gia chưa theo kịp tốc độ phát triển của xã hội, đơn vị thực hiện chưa đủ cơ sở hoặc hướng dẫn của các quy định. không rõ ràng dễ dẫn đến sai sót khi thực hiện.

Các đại biểu tại cuộc họp kiến ​​nghị Chính phủ cần hướng dẫn các bộ ngành rà soát, đánh giá, bổ sung và hoàn thiện hệ thống liên doanh, liên kết trong hoạt động của các đơn vị sự nghiệp và công lập càng sớm càng tốt, đặc biệt là trong lĩnh vực y tế và giáo dục để các đơn vị có cơ sở thực hiện, góp phần nâng cao năng lực và chất lượng cung cấp dịch vụ; tránh lãng phí cơ sở vật chất, nhân lực của đơn vị sự nghiệp công lập, đồng thời khắc phục, hạn chế tối đa vi phạm có thể xảy ra.

104 lượt xem

Theo “Yan Bai Daily”

Chiều 2/6, ông Nguyễn Quốc Luông, Phó trưởng đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh An Bài, thảo luận về những tồn tại, hạn chế trong công tác quy hoạch, sắp xếp lại các đơn vị sự nghiệp công lập; như liên doanh và liên doanh. Vị đại biểu này cho biết, việc sắp xếp Đảng bộ các đơn vị sự nghiệp Trung ương 19-NQ / TW (khóa XII) được thực hiện toàn bộ bằng hình thức hợp nhất, sáp nhập, giải thể các đơn vị cùng chức năng, nhiệm vụ, cùng lĩnh vực hoặc hoạt động kém hiệu quả, nhất là lĩnh vực giáo dục, đào tạo và Sức khỏe. Sau khi sắp xếp, đơn vị được cơ cấu lại hoạt động hiệu quả hơn, năng lực tự chủ và khả năng cung cấp dịch vụ công được nâng cao, đặc biệt tiết kiệm đáng kể ngân sách nhà nước (cả chi thường xuyên và chi đầu tư). Tuy nhiên, do chưa đồng bộ giữa các ban, ngành ở Trung ương và địa phương nên việc sắp xếp lại các cơ sở công lập và ngoài công lập trong thời gian qua còn nhiều khó khăn, vướng mắc; các văn bản hướng dẫn, quy định về điều kiện, tiêu chuẩn sắp xếp chưa đầy đủ, thiếu thống nhất. . Ví dụ, trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, đại diện đã trình bày thực trạng. Hiện nay trên địa bàn có nhiều trường cao đẳng, trung cấp kỹ thuật đều trực thuộc các bộ ngành, địa phương có chức năng như nhau, chuyên ngành đào tạo tuyển sinh thường xuyên theo kế hoạch. Các đại biểu tại cuộc họp đề nghị sớm tổng kết, đánh giá kết quả sắp xếp các cơ sở ngoài công lập trong giai đoạn vừa qua; nghiên cứu, rà soát, điều chỉnh, bổ sung hoặc ban hành mới các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về tiêu chuẩn phân loại và điều kiện thành lập. , sáp nhập, hợp nhất, giải thể các tổ chức công lập đối với các bộ, ngành, địa phương và tổ chức thực hiện. thực hiện. “Tôi đề nghị Chính phủ chỉ đạo rà soát toàn diện quy hoạch, hợp lý hóa quy mô mạng lưới các cơ sở giáo dục để nâng cao chất lượng và hiệu quả cung cấp dịch vụ công, giúp tiết kiệm và chống lãng phí ngân sách nhà nước”. Đại biểu Nguyễn Quốc Luông cho biết, đề nghị Chính phủ chỉ đạo các bộ ngành rà soát càng sớm càng tốt, xây dựng và công bố các dịch vụ hành chính công sử dụng ngân sách nhà nước, nhất là định mức kinh tế kỹ thuật, đơn giá, mức giá và hệ thống giá hỗ trợ. lĩnh vực y tế, giáo dục làm cơ sở để địa phương thực hiện cơ chế quản lý đất đai Đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ đảm bảo công khai Đẩy mạnh thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống thất thoát, nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách nhà nước. Về việc hoàn thiện hình thức liên doanh, liên kết giữa đơn vị sự nghiệp công lập với doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trong cung ứng dịch vụ sự nghiệp công, vị đại diện cho rằng hoạt động này thời gian qua gặp nhiều vướng mắc, khó khăn. nhiều trường hợp lãnh đạo các cơ sở ngoài công lập mắc sai phạm phải nhận kỷ luật, thậm chí là xử lý hình sự, gây bất bình trong xã hội, thuộc diện này đã khiến nhiều cán bộ lãnh đạo, quản lý, viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập hoang mang, lo lắng. Đại biểu cho rằng có nhiều nguyên nhân dẫn đến những khó khăn, vướng mắc, hạn chế nêu trên, trong đó hệ thống, chính sách quốc gia chưa theo kịp tốc độ phát triển của xã hội, đơn vị thực hiện chưa đủ cơ sở, quy định chưa rõ ràng, Các đại biểu tại cuộc họp kiến ​​nghị Chính phủ cần hướng dẫn các bộ, ngành rà soát, đánh giá, bổ sung, hoàn thiện hệ thống liên doanh, liên kết, hệ thống thể chế như gộp, đặc biệt là trong y tế, giáo dục … để các đơn vị có cơ sở thực hiện, góp phần nâng cao năng lực, chất lượng cung cấp dịch vụ; tránh lãng phí cơ sở vật chất, nhân lực trong các đơn vị sự nghiệp công lập, khắc phục, hạn chế tối đa các vi phạm có thể xảy ra.