NT

Nhiều công việc sau khi tốt nghiệp

Tại hội nghị tư vấn tuyển sinh và hướng nghiệp trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM do Cổng tư vấn tuyển sinh và hướng nghiệp HOCMAI tổ chức miễn phí cho học sinh THPT, bạn sinh viên năm 3, bạn Nguyễn Thị Huyền, trưởng khoa Khoa học xã hội trường. cho biết, ban đầu, Hui Yan và nhiều sinh viên năm nhất tham gia kỳ thi tuyển sinh cảm thấy lạc lõng vì không định hướng được việc học và tương lai của mình. Chỉ vì chuyên ngành này khối C, D nên bạn và người khác “chọn” đi thi.

Tuy nhiên, sau một thời gian theo học tại học viện, dưới sự hướng dẫn của thầy cô và các anh chị của mình, Huiyan và mọi người đã có những lựa chọn sáng suốt hơn. “Sau khi tìm hiểu về trường và chuyên ngành, mình chọn ngành xã hội học vì biết có nhiều cơ hội việc làm. Đây là ngành nghiên cứu các vấn đề về tác động xã hội, như xã hội học gia đình, xã hội học môi trường … Tuy nhiên, mình lại chọn theo nghề nhân văn. nguồn lực Quản lý công việc ”, Huyền chia sẻ.

Chia sẻ về việc lương có cao không sau khi học xong thạc sĩ khoa học xã hội. Nguyễn Thảo Chi, Phó trưởng Khoa Truyền thông và Quan hệ Doanh nghiệp, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cho biết, nhà tuyển dụng không xem xét ngành học của bạn có “hot” hay không, mà dựa vào năng lực, thái độ và sự chuyên nghiệp khi bước vào công việc. Vì vậy, chỉ có ngành “hot” và không có ngành “hot”.

“Để có một công việc tốt, sinh viên phải phát hiện ra khả năng và sở trường của mình, nghiêm túc học tập lĩnh vực mình đã chọn. Điều quan trọng nhất trong thời đại đa phương tiện là mọi người không nhất thiết chỉ biết làm đúng những gì đã học trong ngành. Trên cơ sở nhu cầu lao động, các lĩnh vực xã hội và nhân văn sẽ mở ra cơ hội rộng lớn hơn. Vì khi người học có nhiều kiến ​​thức tổng hợp, tư duy liên ngành, khả năng thích ứng cao và có kỹ năng xây dựng các mối quan hệ tốt, công việc và nghề nghiệp thì rất có thể cao hơn ”, ThS. Ruan Shaozhi phân tích.

Giải thích thêm về việc mở rộng cơ hội và tư duy giữa các ngành học, theo ThS. Nguyễn Thảo Chi, không có gì sai với ngành này khi những gì bạn học có thể ứng dụng vào nhiều công việc. Ví dụ, học báo chí, truyền thông có thể làm việc ở nhiều vị trí, khi người học trải nghiệm qua đa phương tiện, quan hệ công chúng …

Với các ngôn ngữ ít phổ biến như Ý, Tây Ban Nha, Đức, Ả Rập, Indonesia… cơ hội việc làm cao hơn. Vì hầu hết các cơ quan lãnh sự, cơ quan đại diện ngoại giao và các đối tác kinh tế trong nước đều cần một người hiểu ngôn ngữ và văn hóa của họ khi đến Việt Nam. Từ thị trường ngách này, người học có nhiều cơ hội hơn là học các ngôn ngữ phổ biến.

Hiện nay, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh là nơi cung cấp nguồn nhân lực lớn nhất cho các cơ sở ngoại giao tại Thành phố Hồ Chí Minh. Các chuyên ngành ngôn ngữ mới đang ngày càng thu hút nhiều sinh viên bởi sự hấp dẫn về văn hóa, sự đầu tư ngày càng tăng từ các quốc gia này, và các chương trình trao đổi thường xuyên được cung cấp bởi các lãnh sự quán. Cơ hội rất lớn.

Các lựa chọn tuyển sinh đa dạng với hỗ trợ học phí

Theo ThS. Nguyễn Thảo Chi, năm học 2022-2023, trường sẽ tuyển 3.599 chỉ tiêu cho 43 chương trình đào tạo. Trong đó, đối tượng ưu tiên xét tuyển năng khiếu, thành tích đặc biệt chiếm 1-5% tổng chỉ tiêu, theo quy định của ĐH Quốc gia TP.HCM, ưu tiên xét tuyển chiếm 4-7% tổng chỉ tiêu. , và học sinh tốt nghiệp từ các chương trình trung học quốc tế được công nhận chiếm% một phần nhỏ trong số đó.

Tỷ lệ xét tuyển theo bài thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT cao nhất, chiếm khoảng 45-70% tổng chỉ tiêu xét tuyển. Với sự đa dạng này, thí sinh có thêm nhiều cách và lựa chọn để trở thành sinh viên của một trường đại học với triết lý giáo dục: Toàn diện-Tự do-Đa văn hoá.

Một mối quan tâm khác là học phí của trường đã tăng lên trong những năm gần đây, khi quyết định độc lập về tài chính được đưa ra. Tuy nhiên, mức tăng học phí năm nay vẫn ở mức khá, hầu hết các gia đình có con em đang theo học. Nếu những năm trước, mức học phí khoảng 85 – 10 triệu đồng / học kỳ thì nay đã tăng lên khoảng 14 – 16 triệu đồng / học kỳ.

Theo ThS. Nguyễn Thảo Chi, đây không phải là mức chung cho tất cả các ngành, có những ngành như triết học, địa lý, văn thư lưu trữ, mức học phí chỉ khoảng 18 triệu đồng / năm, còn được hỗ trợ giảm 35% mỗi năm. Học phí. Một số chuyên ngành tiếng Tây Ban Nha cũng đủ điều kiện để được hỗ trợ học phí.

Ngoài ra, trường ĐH KHXH & NV TP.HCM còn có chương trình hỗ trợ sinh viên vay vốn sinh viên, số tiền vay được hoàn trả sau khi sinh viên đóng đủ chi phí học tập và tốt nghiệp. Trường còn có quỹ học bổng khoảng 15 tỷ đồng trích từ các doanh nghiệp hợp tác, cựu sinh viên và các nguồn khác, hàng năm được sử dụng cho sinh viên học giỏi, vượt khó.

Ngoài hình thức đào tạo chính quy, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM có các chương trình đào tạo khác, như hệ chất lượng cao chuyên nghiệp: Quan hệ quốc tế, tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Trung. Nhà nước, nhà xuất bản; chương trình văn bằng kép (sau 1 năm học, sinh viên có thể đăng ký thêm 1 chuyên ngành trong số 6 chuyên ngành mà không cần thi đầu vào).

Không chỉ Trường ĐH KHXH & NV TP.HCM mà các trường chuyên nghiệp xã hội tổng hợp đều có chương trình tuyển sinh đa dạng, hỗ trợ học phí… Sinh viên ra trường đều có cơ hội việc làm. Vì thị trường lao động đang mở.

Ngày 14/4, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội và Đại sứ quán Australia tại Việt Nam đã chính thức công bố giai đoạn tiếp theo của các hoạt động hỗ trợ giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam – dự án Aus4Skills.

Trong bốn năm qua, Aus4Skills đã thúc đẩy liên kết kinh doanh logistics và giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam; giúp đảm bảo rằng sinh viên tốt nghiệp có kỹ năng đáp ứng yêu cầu của các nhà tuyển dụng trong ngành logistics.

Kể từ năm 2017, hơn 5.300 sinh viên từ nhiều tổ chức nghề nghiệp đã được hưởng lợi từ chương trình Aus4Skill thông qua việc giảng dạy được cải thiện.

Tỷ lệ chấp nhận cho các khóa học liên quan đến hậu cần của họ đã tăng gấp tám lần và sinh viên tốt nghiệp của họ được các nhà tuyển dụng săn đón vì khả năng có việc làm ngay lập tức.

Dự án có giá trị lên tới 13,8 triệu AUD (tương đương 246 tỷ đồng), sẽ bắt đầu vào năm 2021 và sẽ mở rộng thành công mô hình tham gia nói trên trong khoảng thời gian hơn 4 năm (2021-2025).

Dự án nhằm mục đích giúp Việt Nam nâng cao trình độ lao động – một yếu tố quan trọng trong tham vọng trở thành quốc gia có thu nhập cao vào năm 2045 của Việt Nam. Sự kiện hỗ trợ tập trung vào lĩnh vực logistics, một ngành công nghiệp ưu tiên tại Việt Nam.

【Điều kiện thành lập chi nhánh của trường trung cấp, trường cao đẳng có vốn đầu tư nước ngoài】

Ngành công nghiệp này dự kiến ​​sẽ đóng góp 8-10% GNI vào năm 2025. Đây cũng là một ngành kinh nghiệm ở Úc.

Sự hỗ trợ của Australia thông qua chương trình Aus4Skills (Australia và Việt Nam về phát triển nguồn nhân lực) sẽ tập trung vào các liên doanh hợp tác với Tổng cục Giáo dục và Đào tạo nghề (Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội), các liên đoàn thương mại và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, công nghiệp của Việt Nam và các đối tác.

Các hoạt động trong dự án này sẽ tạo cơ hội phát triển chuyên môn cho giáo viên, cán bộ quản lý và lãnh đạo VET nhằm xây dựng một khuôn khổ đảm bảo rằng chất lượng đào tạo và chương trình phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp. Kinh doanh.

Ngoài ra, dự án sẽ tiếp tục tạo cơ hội cho phụ nữ và người khuyết tật tiếp cận với giáo dục nghề nghiệp và việc làm trong ngành logistics, vì ngành này được coi là nghề do nam giới làm chủ, nhưng phụ nữ khuyết tật không mong muốn tìm được việc làm. : phụ nữ có đủ kỹ năng và năng lực.

“Tại Việt Nam, ngành logistics được xem như một ngành dịch vụ quan trọng đối với nền kinh tế quốc dân vì nó phục vụ cho sự kết nối và phát triển kinh tế, lao động có tay nghề cao sẽ là chìa khóa để ngành logistics phát triển.

Tôi tin rằng việc khởi động Dự án Hỗ trợ Giáo dục Nghề nghiệp Giai đoạn II của Chương trình Aus4Skills là một bước tiến nhằm giúp Australia và Việt Nam đạt được tầm nhìn chung về nâng cao kỹ năng cho lực lượng lao động Việt Nam. Thứ trưởng Bộ LĐ-TB & XH cho biết.

Bà Robyn Mudie, Đại sứ Australia tại Việt Nam, cho biết: “Australia vẫn cam kết hỗ trợ giai đoạn phát triển tiếp theo của Việt Nam, bao gồm tăng cường kỹ năng cho lực lượng lao động. Lực lượng lao động có tay nghề cao sẽ giúp đảm bảo các ngành công nghiệp của Việt Nam duy trì tính cạnh tranh, điều quan trọng đối với sự phát triển của Việt Nam. Quan trọng Tăng trưởng kinh tế và phục hồi sau đại dịch.

Chúng tôi rất vui mừng được chia sẻ kinh nghiệm của chúng tôi trong việc xây dựng một hệ thống giáo dục nghề nghiệp năng động, do doanh nghiệp lãnh đạo với bạn thông qua chương trình Aus4Skills. “./.

P.V (TTXVN / Vietnam +)

Bộ Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đang lấy ý kiến ​​về dự thảo Nghị quyết điều chỉnh học phí đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn thành phố năm học 2022-2023. Theo dự thảo, dự kiến ​​bắt đầu từ năm học mới, học phí bậc mầm non và phổ thông sẽ tăng từ 100.000 – 240.000 đồng / tháng tùy theo cấp học.

tầng thấp nhất

Theo dự thảo đang được Bộ GD-ĐT TP.HCM lấy ý kiến, bắt đầu từ năm học 2022-2023, mức học phí mới đối với bậc Mầm non cấp 1 là 300.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 100.000 đồng. ). So với mức cũ), nhóm 2 là 120.000 đồng / HS / tháng và mức này được giữ nguyên. Tổ mẫu giáo 1 là 300.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 140.000 đồng) và Tổ 2 là 100.000 đồng (giữ nguyên). Các trường tiểu học không thu phí. Cấp THCS đối với nhóm 1 là 300.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 240.000 đồng) và 100.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 70.000 đồng) đối với nhóm 2. THPT nhóm 1 là 300.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 180.000 đồng) và 200.000 đồng / học sinh / tháng (tăng 100.000 đồng) đối với nhóm 2. Trong đó, nhóm thứ nhất ở TP Thủ Đức và 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, Bình Thạnh, Phú Nhuận, Gò Vấp, Tân Bình, Tân Phú, Bình Tân và nhóm 2 là học sinh đang học các trường trên địa bàn Bình Chánh, Hóc Môn, Củ Chi, Nhà Bè, Cần Giờ.

Mức thu học phí dự kiến ​​từ năm học 2022-2023 do TP.HCM đề xuất là mức thấp nhất (bậc tối thiểu) theo quy định tại Nghị định số 81/2021 / NĐ-CP ngày 28/1/2021 của Chính phủ về cơ chế thu. . Hành chính, có hiệu lực từ giữa tháng 10 năm 2021.

So sánh sự khác biệt giữa mức thu học phí đề xuất 2022-2023 và mức thu trước đây, trên cơ sở đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, Bộ xác định khung học phí đề xuất là đúng và chính xác. Hoàn cảnh thực tế và khả năng đóng góp của người học. Có sự chênh lệch về học phí giữa khu vực nội thành và nội thành, như những năm trước TP.HCM duy trì mức học phí thấp, không tăng học phí suốt 6 năm qua để đảm bảo lợi nhuận sau cùng. Quy định của Nghị định số 81/2021.

Nhiều chuyên gia, giáo viên trả lời phỏng vấn của phóng viên cho rằng, TP.HCM là nơi rất coi trọng giáo dục và đào tạo, tỷ lệ đầu tư ngân sách hàng năm hơn 20% nhưng vẫn chỉ đảm bảo hệ thống cơ bản của đội ngũ, cơ sở vật chất và hoạt động chuyên môn, suất đầu tư rất thấp và cần giải quyết nguồn thu từ học phí để đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển và hội nhập hiện nay. Việc giữ ổn định học phí qua các năm là rất khó.

Việc tăng học phí sẽ giúp các trường có thêm chi phí hỗ trợ hoạt động giảng dạy. Ảnh: Tân Thanh

Ngân sách nhà nước vẫn là chính

Theo Bộ GD-ĐT TP.HCM, ngân sách nhà nước vẫn chi phối nguồn tài chính đầu tư cho giáo dục. Tuy nhiên, trong trường hợp hạn chế về tài chính, học phí là nguồn bổ sung tài chính quan trọng, thể hiện sự chia sẻ chi phí giữa nhà nước, xã hội và người học, để tính bình quân chi phí giảng dạy của nhà trường, đảm bảo chất lượng. giáo dục. Ngoài ra, để giảm tác động của việc tăng học phí đối với xã hội và người học, đồng thời không ảnh hưởng đến đời sống của nhóm thu nhập thấp, TP.HCM luôn đảm bảo và đi đầu trong việc đưa ra các chính sách miễn giảm nhằm giảm và hỗ trợ học phí. học tập, theo Nghị định số 81/2021 / NĐ-CP. Các quy định hỗ trợ học phí và thiết lập các chế độ miễn giảm cụ thể của thành phố và các chính sách hỗ trợ khác. Việc xây dựng mức học phí mới có thể giúp nâng cao hiệu quả giáo dục, đảm bảo sự đóng góp bình đẳng của gia đình và người học, cơ cấu lại chi tiêu ngân sách để tạo cơ hội bình đẳng cho xã hội học tập. Phối hợp với Nhà nước để huy động sức mạnh của nhân dân, cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo, thực hiện chế độ miễn, giảm, trợ cấp học tập cho học sinh.

Hiệu trưởng một trường THPT ở quận 5 cho biết, học phí tại TP.HCM sáu năm qua vẫn ổn định, dù giá dịch vụ, lĩnh vực có biến động lớn trong thời gian này. “Công tác xã hội, sự tham gia và hỗ trợ của phụ huynh là do nhà trường quyết định, nhưng rõ ràng là các nguồn này đang dao động. Trong bối cảnh hiện nay, việc giữ nguyên mức học phí trong khi kỳ vọng chất lượng giáo dục – đi lên sẽ rất khó khăn”. Bởi vì trường học cần phải có Tài trợ cho bất kỳ hoạt động nào, “ông nói.

Theo dõi thu nhập và chi tiêu

Đồng thời, cũng có nhiều ý kiến ​​cho rằng nếu TP.HCM có ý định tăng học phí thì cũng nên phối hợp với nhà trường để giám sát chặt chẽ, hiệu quả việc thu chi của nhà trường, tránh tình trạng “phụ thu”. cao hơn học phí. “Mặc dù năm nào ngành GD-ĐT cũng nghiêm cấm việc lạm thu nhưng trên thực tế vẫn có nhiều đơn vị ‘đẻ’ ra các khoản phụ thu bằng cách này hay cách khác. Vì vậy, cần có cơ chế giám sát và xử lý. Nếu có lạm thu thì phải xử lý nghiêm. “Thu nhập, ngay cả khi học phí tăng”, một giáo viên tại một trường trung học cơ sở ở quận 1 cho biết.

Dang Zhen

Năm 2021, trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch Covid-19, công tác tuyên truyền và thực thi pháp luật của huyện sẽ gặp nhiều khó khăn; phải tổ chức các lớp tập huấn, trau dồi kiến ​​thức pháp luật, công khai pháp luật thông qua các hoạt động chi bộ, đoàn thể, mô hình hoạt động ngày pháp luật. .. Từ tình hình thực tế nêu trên, Ban điều phối thi hành án huyện đã chỉ đạo các ngành thành viên và Ban điều phối thi hành án xã thị trấn tăng cường công tác tuyên truyền, trợ giúp pháp lý gắn với đợt cao điểm phòng chống dịch bệnh Covid-19 và kiểm soát; việc công khai có nhiều hình thức, đổi mới, nội dung phong phú, nhiều hình thức. Tuyên truyền pháp luật trên hệ thống phát thanh truyền hình và trang thông tin điện tử của học khu phổ biến các quy định của pháp luật về phòng, chống dịch bệnh Covid-19, đặc biệt là việc sử dụng các biện pháp phòng chống bệnh Covid-19 theo Chỉ thị 15 và 16 của Thủ tướng Chính phủ thời gian qua.

Do nỗ lực quảng bá tốt, 16.700 bài dự thi trên toàn huyện sẽ tham gia Cuộc thi tìm hiểu trực tuyến Luật Phòng chống Sinh động 19 vào năm 2021. Kết quả, huyện Fusuyan đạt 2 giải cá nhân và giải ba toàn đoàn. Tham gia các vòng thi cấp thành phố.

Khắc phục những khó khăn do ảnh hưởng của đợt dịch Covid-19, năm 2021 Ban Tuyên truyền giáo dục pháp luật huyện vẫn sẽ linh hoạt thực hiện công khai bầu cử đại biểu Quốc hội và đại biểu HĐND các cấp nhiệm kỳ 2021. . Có 20.226 người tham gia với các hình thức, tỷ lệ biểu quyết đạt 97,38%, cao hơn phiên trước (95,62%).

Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật năm 2021 sẽ tập trung đẩy mạnh Luật Đất đai, Luật Nghĩa vụ quân sự; Luật Hôn nhân; Chủ trương xây dựng nông thôn mới và các nhiệm vụ chính trị trọng tâm của huyện … Chỉ nhằm đáp ứng cao điểm. Tuần lễ “Ngày Pháp luật Việt Nam”, Ban CHQS huyện đã chỉ huy Bộ Tư pháp, Pháp luật huyện biên soạn và phát hành 21.800 từ thông báo khẩn về luật cư trú, luật xử lý vi phạm hành chính, luật phòng chống ma tuý, kiểm soát., Luật Bảo vệ Môi trường …

Ngoài ra, Cổng thông tin điện tử của huyện sẽ xây dựng chuyên mục “tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật”, năm 2021 đăng tải 252 tin, bài, tranh ảnh, với hơn 19.000 lượt xem trang. Đài truyền thanh huyện có chuyên mục “Quốc phòng an ninh” đưa tin, công khai pháp luật liên quan đến công tác giữ gìn trật tự công cộng, an toàn xã hội, phòng chống tội phạm và phòng cháy, chữa cháy. …

Các cấp công đoàn trên địa bàn cũng phối hợp tổ chức công khai “Luật Nghĩa vụ quân sự”; làm tốt công tác xây dựng và duy trì mô hình “Cổng trường an toàn giao thông” … Công an huyện thường xuyên tổ chức họp dân phổ biến kiến ​​thức pháp luật. về trật tự an toàn giao thông cho học sinh; Đốt pháo hứa hẹn …

Hội LHPN các cấp trong huyện đẩy mạnh tuyên truyền, lồng ghép nội dung công tác hội với chính sách, pháp luật của Nhà nước thông qua các hoạt động cộng đồng, tuyên truyền lưu động, hội nghị chuyên đề, hội nghị chuyên đề, qua mạng xã hội như faecbook, zalo. Bên cạnh đó, các đơn vị thành viên của Hội Phối hợp tuyên truyền, giáo dục pháp luật huyện đã triển khai nội dung giáo dục pháp luật về lĩnh vực này và trong lĩnh vực này.

Đồng thời, duy trì 154 tổ hòa giải ở các thôn, khu dân cư để chủ động hòa giải các vụ việc ở cơ sở. Năm 2021, hòa giải viên giải quyết 99/116 vụ, việc, đạt 85,3%. Nhờ vậy, nhiều nơi trong vùng không còn đơn thư dư thừa, giảm số vụ việc phải giao cho toà án hoặc cơ quan nhà nước, góp phần ổn định tình hình an ninh trật tự trong vùng.

Để phát huy những kết quả đã đạt được, huyện Phụ Điền sẽ tiếp tục tăng cường hơn nữa sự phối hợp, hiệp đồng của các ban, ngành, đoàn thể, UBND thị trấn trong công tác tuyên truyền pháp luật trong thời gian tới. Phổ biến kịp thời các văn bản quy phạm pháp luật mới ban hành đến từng nhóm đối tượng. Qua đó, hạn chế tối đa tình trạng đơn thư, khiếu kiện của công dân, góp phần giữ vững an ninh trật tự tại địa phương. /.

Huang Bi – Trung tâm Văn hóa, Thể thao và Giải trí

hành chính

Sáng 15/5, Lễ khai mạc HỘI NGỘ TP.HCM 2022 đã được tổ chức tại Trường Đại học Sư phạm Khoa học và Công nghệ TP.HCM, Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Thanh niên-Liên minh Thanh niên TP. Cùng đi có các sở, ban, ngành thành phố, Bộ Khoa học và Công nghệ, Abbott Việt Nam, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố và các cơ sở giáo dục STEM.

STEM là viết tắt của Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học. Giáo dục STEM là một phương pháp giảng dạy thế giới mới thường xuyên tích hợp nội dung và kỹ năng khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học từ cấp trường đến cấp quốc gia ở nhiều quốc gia (Châu Âu, Hoa Kỳ).

Cách tiếp cận STEM trong học tập là áp dụng những gì đã học, cho học sinh tiếp xúc với các hiện tượng, vấn đề, nhu cầu của cuộc sống và thế giới, kết hợp với việc phát triển và ứng dụng các kỹ năng cần thiết. Truy xuất thông tin thế kỷ 21, suy luận logic, hợp tác, điều tra, tư duy phản biện, sáng tạo, giải quyết vấn đề.

Tiến sĩ Nguyễn Trường Thịnh, Phó giáo sư Trường Đại học Sư phạm Khoa học và Công nghệ TP.HCM, cho biết STEMDAY năm nay có nhiều hoạt động và cuộc thi giao lưu sinh viên như đua xe, đua năng lượng mặt trời, đua thủy lực, đua tiềm năng, thiết kế phụ tải, v.v. – Tổ chức sếu và nhiều sân chơi, hoạt động lớn về STEM: “Học sinh được tự do trải nghiệm, sáng tạo hoặc tự tay làm ra những sản phẩm STEM. Đây là cơ hội để các em hiểu sâu hơn về nghề nghiệp và định vị bản thân.”

Mục tiêu của giáo dục STEM là chuẩn bị tốt hơn cho học sinh cho tương lai của thế kỷ 21 và chuẩn bị nguồn nhân lực cho sự phát triển kinh tế xã hội của quốc gia. Chen Dezhu, Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Thanh niên cho biết: “Theo Kế hoạch Đổi mới Giáo dục Phổ thông năm 2018, giáo dục STEM là giai đoạn chuẩn bị và định hướng nội dung rất quan trọng cho các trường học, để khi bước vào môi trường đại học, các bạn sẽ có nhiều cơ hội để thể hiện sự ham học hỏi, ham học hỏi Sáng tạo và đam mê nghiên cứu. ”

STEMDAY năm nay chào đón hơn 2.000 học sinh các cấp trên toàn thành phố, từ 6 đến 17 tuổi, khoảng 250 giáo viên, 1.000 phụ huynh và thanh thiếu niên quan tâm đến giáo dục STEM và mong muốn cải thiện cách dạy của mình. Đường…

STEMDAY đưa các bạn nhỏ tham quan, trải nghiệm học tập và thực hành: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học thông qua các hoạt động chính: Triển lãm Triển lãm STEM, Lớp học STEM, Cuộc thi Sáng tạo, Sân chơi Khoa học, STEM Tập huấn là hoạt động hấp dẫn và hoàn toàn miễn phí mà tất cả các em và người lớn có thể tham gia.

Huyện Ứng Hòa: Diễn tập Phòng cháy chữa cháy và Cứu nạn cứu hộ Quận Bắc Từ Liêm Sơ kết đợt kiểm tra cao điểm chữa cháy

Phương pháp và hình thức tổ chức, phát triển giáo dục kỹ năng và kiến ​​thức cứu trợ thiên tai, hỏa hoạn

Giáo dục trước tiểu học: tích hợp thông qua các hoạt động nuôi dạy, chăm sóc và giáo dục cha mẹ. Sử dụng phương pháp giáo dục trực quan, minh họa thông qua các hoạt động giáo dục phát triển thể chất.

hình minh họa.

Đối với giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên: Tích hợp nội dung chương trình môn học vào chương trình giáo dục chính khóa. Thông qua các hoạt động trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm – hướng nghiệp, hoạt động giáo dục kỹ năng sống và sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt hè.

Đối với giáo dục đại học: Tích hợp các môn học giáo dục quốc phòng và an ninh và các hoạt động ngoại khóa. Phối hợp với các đơn vị chức năng phòng cháy, chữa cháy, cứu nạn, cứu hộ tổ chức các hoạt động huấn luyện, diễn tập, diễn tập phù hợp với nội dung huấn luyện của Nhà trường.

Yêu cầu đối với trẻ mẫu giáo và học sinh, sinh viên, học sinh

Trẻ mẫu giáo: Nhận biết các nguồn bắt lửa, nhiệt và các vật có thể gây cháy, nổ. Biết cách tránh các nguồn gây cháy, phát nhiệt và một số hiện tượng có thể dẫn đến cháy, nổ. Nhận biết các tín hiệu, phương tiện báo cháy và có hành động thích hợp khi nghe tín hiệu báo cháy.

Đối với học sinh tiểu học: Nhận biết các dấu hiệu cháy, nguy cơ xảy ra tai nạn. Nhận biết tín hiệu báo cháy và thành thạo trong việc gọi cảnh sát khi hỏa hoạn xảy ra. Học các kỹ thuật thoát hiểm trong đám cháy, cách chọn lối thoát hiểm, cách sử dụng thiết bị bảo vệ hô hấp và bảo vệ bản thân khi có cháy, nổ. Sử dụng và thực hành sử dụng bình chữa cháy mô hình để dập lửa và rèn luyện kỹ năng thoát hiểm trong môi trường có khói và chất độc. Biết cách phòng tránh và ứng phó với các tai nạn, sự cố thường gặp.

Đối với học sinh trung học cơ sở: Nêu được nguyên nhân và các biện pháp phòng cháy, chữa cháy, phòng tránh các tai nạn thương tích thường gặp. Học cách thoát khỏi đám cháy và vụ nổ. Thực hành và thành thạo các kỹ năng chữa cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ với thiết bị mô hình.

Học sinh trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp Học sinh giáo dục phổ thông: nắm vững một số biện pháp, nguyên tắc phòng cháy và chữa cháy; biết một số kỹ năng thoát hiểm khi tham gia giao thông trên thang máy, thang cuốn khi có tai nạn cháy nổ. Học một số kỹ năng cơ bản để tìm kiếm, ứng cứu và sơ cứu người bị nạn khi gặp tai nạn, sự cố như cháy, nổ, v.v. Sử dụng thành thạo các loại bình chữa cháy xách tay và các thiết bị chữa cháy thông thường (có mô hình hoặc thiết bị thực tế) từ các nguồn lửa khác nhau.

Đối với học viên: Nắm vững một số biện pháp và nguyên tắc kiểm soát an toàn phòng cháy chữa cháy; nắm được một số kỹ năng thoát hiểm trong giao thông, thang máy, thang cuốn khi có cháy, nổ. Nắm vững các kỹ năng cơ bản về tìm kiếm nạn nhân, cấp cứu người bị nạn, sơ cứu người bị nạn trong các vụ cháy, nổ và các sự cố, tai nạn khác. Tiếp cận các phương tiện, thiết bị chữa cháy, cứu nạn, cứu hộ cơ bản sẵn có trong gia đình, trường học và không gian công cộng …

Đây là hoạt động thiết thực nhằm thực hiện kế hoạch phổ biến giáo dục pháp luật và thực hiện chủ đề công tác năm 2022 của ngành văn hóa, thể thao và du lịch là “Xây dựng môi trường văn hóa cho công tác cán bộ cơ sở”.

Li Qinglian, Trưởng ban tổ chức cuộc thi kiêm Vụ trưởng Vụ Pháp chế (Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch), phát biểu tại lễ phát động: “Mô hình sáng tạo, phổ biến và thành tích giáo dục pháp luật hiệu quả của cuộc thi đã được tổ chức rộng rãi trên phạm vi toàn quốc thông qua các hoạt động “cơ sở” nhằm tìm kiếm, tôn vinh và nhân rộng các mô hình vận động, phổ biến, giáo dục pháp luật điển hình đang được triển khai trên cả nước. Việc thực hiện các hoạt động văn hóa ở cơ sở có tính khả thi hoặc áp dụng rộng rãi, hiệu quả vào thực tế.

Ban tổ chức cuộc thi hy vọng sẽ góp phần cổ vũ, vận động mọi cá nhân, tổ chức tham gia tuyên truyền, giáo dục pháp luật thông qua cuộc thi; thông qua các hoạt động văn hóa cơ sở, làm phong phú thêm các hình thức, giúp đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục pháp luật .. .

Zheng Shishui, Thứ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, mong rằng cuộc thi này sẽ thu hút được đông đảo các tầng lớp nhân dân tham gia, các bài dự thi có chất lượng cao, khả thi, có giá trị thực tiễn, mang lại hiệu quả thiết thực và được phổ biến rộng rãi đến quần chúng …

Cuộc thi dành cho cá nhân, công dân Việt Nam, tập thể, tổ chức cá nhân hiện đang sinh sống, làm việc, học tập trong nước (thành viên ban tổ chức, ban giám khảo, ban thư ký không được tham gia). ). Ban tổ chức không giới hạn số lượng bài dự thi.

Người dự thi gửi tác phẩm dưới dạng tiểu luận khuyến khích phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua các sự kiện văn hóa cấp cơ sở, sử dụng hình ảnh, clip, tài liệu, tư liệu liên quan đến các sáng kiến, mô hình hiệu quả. Đó là các sáng kiến, phương thức biểu diễn nghệ thuật quần chúng, chiếu phim lưu động, thư viện lưu động, cổ động lưu động, cổ động trực quan, sự kiện văn hóa cộng đồng, lễ hội, họp mặt gia đình … với việc phổ biến, vận động, trình bày, quán triệt các chủ trương, chính sách mới và pháp luật Các quy định của pháp luật để vận động mọi người và gia đình chấp hành pháp luật.

Bài dự thi phải được trình bày bằng tiếng Việt, ngắn gọn, dễ hiểu, rõ ràng, dưới hình thức viết tay, đánh máy (khuyến khích minh họa bằng hình ảnh, clip, văn bản và các tài liệu liên quan). Nếu bài dự thi có số lượng trang lớn thì phải đóng thành tập và đánh số thứ tự (khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin, hình thức thể hiện sáng tạo).

Các tổ chức, cá nhân dự thi cần lưu ý các bài dự thi phải là những sáng kiến, mô hình hiệu quả đi vào thực tế hoặc có thể áp dụng hiệu quả trong thực tế, nhằm vận động toàn dân nâng cao ý thức chấp hành pháp luật và tuân thủ pháp luật. Tác phẩm dự thi phải trung thực về nội dung, khách quan, thuyết phục về thông tin; không đạt giải trong các cuộc thi khác; không đạo văn; tác phẩm chưa tham gia bất kỳ cuộc thi nào (nếu trích dẫn nội dung, hình ảnh, tài liệu để mô tả thì phải có phần mô tả rõ ràng).

Ban Tổ chức sẽ nhận bài dự thi trực tiếp tại Bộ Tư pháp (Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, số 51-53 Ngô Quyền, phường Hàng Bài, quận Hoàn Kiếm) từ ngày 14/4 đến hết ngày 30/9/2022. Hà Nội Kiểm) và qua email ([email protected]).

Thông tin chi tiết về thể lệ cuộc thi được công bố trên Cổng thông tin điện tử của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch http://bvhttdl.gov.vn và trên các phương tiện thông tin đại chúng.

Lễ tổng kết và công bố các bài dự thi đoạt giải dự kiến ​​sẽ được tổ chức vào ngày 9/11/2022, nhân kỷ niệm Ngày Pháp luật Việt Nam 2022. Ban tổ chức sẽ trao giải cho các tác phẩm và tác giả xuất sắc nhất. Các giải thưởng cá nhân gồm 1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba và 1 giải khuyến khích. 1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba, 5 giải khuyến khích …

Sau kỳ họp thứ hai và kỳ họp thứ nhất, Quốc hội khóa XV, cử tri Đà Nẵng đề nghị Chính phủ xem xét tăng nguồn lực tài chính để đầu tư cho giáo dục, theo cử tri thực tế nguồn lực đầu tư cho giáo dục còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu. của nhu cầu phát triển giáo dục quốc dân.

Được sự ủy quyền của Văn phòng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời như sau:

Coi đầu tư cho giáo dục là yếu tố then chốt trong chính sách cao nhất của Nhà nước, đầu tư phát triển và thúc đẩy phát triển kinh tế bền vững; Nghị quyết số 37/2004 / NQ-QH11 của Quốc hội và Luật Giáo dục năm 2019 quy định: ưu tiên bố trí ngân sách giáo dục và bảo đảm ngân sách nhà nước dành cho giáo dục và đào tạo chiếm tỷ trọng tối thiểu 20% tổng chi ngân sách nhà nước.

Đồng thời, Quyết định số 30/2021 / QĐ-TTg ngày 10 tháng 10 năm 2021 của Thủ tướng Chính phủ ban hành nguyên tắc, tiêu chí và định mức phân bổ dự toán chi thường xuyên ngân sách nhà nước năm 2022, đồng thời quy định về giáo dục, trong đó có dạy và hoạt động học tập là Tỷ lệ chi thường xuyên tối thiểu là 19% tổng chi cho giáo dục (so với mức 46/2016 / QĐ-TTg ngày 19 tháng 10 năm 2016 của Thủ tướng Chính phủ, tỷ lệ này đã được nâng lên Chuẩn mực phân bổ dự toán chi thường xuyên ngân sách quốc gia năm 2017 chỉ là 18 %).

Nếu chi thường xuyên cho hoạt động dạy học thấp hơn 19% tổng chi cho giáo dục thì được bổ sung để đảm bảo tỷ trọng các khoản có chất lượng cao (BHXH, BHYT, BHTN) như tiền lương, phụ cấp. , Học bổng dành cho học sinh thiểu số nội trú, do Union tài trợ) lên đến 81% (chỉ không bao gồm học phí). Đối với những nơi có tỷ lệ dân số thuộc vùng đặc biệt khó khăn, nghèo cao hơn mức bình quân chung của cả nước thì chi thường xuyên cho hoạt động dạy học phải bảo đảm tối thiểu 20%.

Dưới góc độ phân bổ ngân sách nhà nước, những quy định trên thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà nước đối với sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo quốc dân.

Tuy nhiên, trên thực tế, tỷ trọng chi ngân sách giáo dục và đào tạo và tỷ trọng chi hoạt động dạy học trong tổng chi thường xuyên giáo dục và đào tạo rất khác nhau. Luật Ngân sách quốc gia năm 2015 quy định, kinh phí sự nghiệp giáo dục và đào tạo của địa phương do tỉnh, thành phố phân bổ).

Ngân sách chi thường xuyên của toàn ngành giáo dục trong những năm gần đây và giai đoạn 2016 – 2020 chủ yếu dành cho chi nhân lực.

Theo số liệu báo cáo của các vùng, nhiều tỉnh chưa đạt chuẩn tối thiểu 18% tổng chi thường xuyên cho chi bồi dưỡng kiến ​​thức chuyên môn, hoạt động giảng dạy và chi hoạt động quy định tại Quyết định số 46/2016 / QĐ-TTg. Tỷ trọng hoạt động học tập thấp, theo Lệnh 68, một số tỉnh phải sử dụng nguồn kinh phí dạy và học để trả cho lao động hợp đồng. Thực trạng này tạo ra những khó khăn, bất cập ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động giáo dục, nhất là ở các cơ sở giáo dục ở vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn. điều kiện kinh tế xã hội.

Mặt khác, hiện nay, để thực hiện việc cập nhật giáo trình, tài liệu dạy học phổ thông, củng cố nguồn lực trường, lớp học, nhất là giáo dục mầm non, đào tạo giáo viên, giáo dục đại học, các cơ sở giáo dục phải được trang bị đồ dùng dạy học mới. AIDS. , thiết bị và công nghệ, dẫn đến phát sinh nhiều chi phí mới.

Đặc biệt, tỷ trọng chi nghiệp vụ trong tổng chi thường xuyên chưa đến 10% như Xuanguang (3%), Gao Bang (6%), Hà Giang (8%), một số tỉnh chỉ đạt hơn 10%, như như Sơn Lộ (10%).), Ninh Thuận (12%), Pekan (13%), Guangyi (13%), Khánh Hòa (13%), Long An (13%) … Một số chi nghiệp vụ chiếm tỷ trọng tổng chi thường xuyên cao hơn (khoảng 30%) là các tỉnh có số thu ngân sách lớn hơn như Hà Nội, Quảng Ninh, Đà Nẵng, TP.

Vì vậy, để đảm bảo các điều kiện, nguồn lực thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục năm 2022 và 2021-2025, phù hợp với Đại hội Đảng, Hội nghị Trung ương Đảng của các Hội, và đặc biệt là Báo cáo chính trị của Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII. của Đảng Cộng sản Trung Quốc, tiếp tục coi phát triển giáo dục và đào tạo là ưu tiên quốc gia, là quốc sách cao nhất, là động lực quan trọng để phát triển đất nước. và Đào tạo đã lắng nghe ý kiến ​​của các đại biểu và đề nghị Bộ Tài chính, Bộ Kế hoạch và Đầu tư ưu tiên bố trí nguồn lực đầu tư cho giáo dục và đào tạo, đảm bảo chiếm tỷ trọng từ 20% tổng chi ngân sách quốc gia trở lên. Đồng thời đề nghị các đại biểu kiến ​​nghị với HĐND TP Đà Nẵng và UBND TP Đà Nẵng những giải pháp chủ yếu sau:

Trước hết là rà soát, quy hoạch, sắp xếp lại mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bảo đảm hiệu quả, phù hợp với điều kiện và nhu cầu giáo dục của địa phương; xây dựng tiêu chuẩn, quy chuẩn về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường, lớp học phục vụ đổi mới phương pháp dạy học phổ thông, kiểm tra và đánh giá.

Thứ hai, rà soát, đánh giá thực trạng những vấn đề cần giải quyết của ngành giáo dục địa phương giai đoạn 2021-2030 để xác định và đề xuất những nội dung phù hợp mà ngành cần lồng ghép vào Kế hoạch 03. Các mục tiêu quốc gia, nhất là về đầu tư cơ sở vật chất, đào tạo giáo viên, bồi dưỡng cán bộ quản lý … được ưu tiên đảm bảo thực hiện kế hoạch giáo dục phổ thông năm 2018. Cân đối, bố trí các nguồn kinh phí, ngân sách địa phương thực hiện theo tỷ lệ quy định. Ưu tiên đưa các đề án, chương trình, dự án thuộc lĩnh vực giáo dục vào kế hoạch đầu tư công trung hạn 2021-2025 của địa phương, ưu tiên kinh phí đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên hàng năm. Trang thiết bị đáp ứng việc thực hiện kế hoạch năm 2018.

Huy động tối đa các nguồn lực trong và ngoài nước, đẩy mạnh xã hội hóa, huy động các nguồn tài trợ của các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân tài trợ, xây dựng, hiến đất, cho vay quỹ đầu tư giáo dục và đào tạo,

Thứ ba là rà soát, tuyển dụng, sắp xếp lịch, bố trí giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới đảm bảo đủ số lượng và yêu cầu chất lượng. Quan tâm bổ sung kinh phí chi định kỳ của các cơ sở giáo dục và đào tạo do mình quản lý để bảo đảm tối thiểu 19% -20% tổng chi định kỳ cho chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định tại Quyết định số 30/2021 / QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ.

Lingxiang

Đây là bài 18 sgk Hóa 9 Đề 37

Đề thi HSG Hóa học 9.

• Đề thi HSG Hóa 9 Cần Thơ 2020-2021

Đề thi HSG môn Hóa học 9 tỉnh Thái Nguyên năm 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Yên Thành, Nghệ An 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Trần Phú, Đăk Song 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 Huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 Huyện Bù Đăng, Bình Phước 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 thành phố Vinh, Nghệ An 2020-2021 Lần 2 Đề thi HSG Hóa 9 Biên Hòa, Đồng Nai 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 Thành phố Hà Nội 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 Huyện Di Linh, Lâm Đồng 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 năm 2020-2021 Tỉnh Hà Tĩnh. Đề thi HSG môn Hóa học 9 huyện Phong Điền 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 Huyện Đức Thọ Tỉnh Hà Tĩnh 2020-2021 16 đề thi HSG cấp tỉnh và đáp án môn Hóa học lớp 9 Đề thi HSG Hóa 9 Quận Cầu Giấy 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Vũng Liêm 2020-2021 Câu hỏi khảo sát dành cho đội tuyển học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 TP Vinh 2020-2021 Chuyên đề HSG Hóa 9 Hà Tĩnh 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa lớp 9 huyện Nongcong 2020-2021 18 Đề thi học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 cấp huyện Bộ đề thi học sinh giỏi hai môn hóa học lớp 9 cấp huyện, cấp tỉnh có đáp án 30 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 và đáp án. 2020-2021 Lớp 9 Trường THCS Amsterdam Đề thi HSG Hóa học vòng 1 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 huyện Nandan năm 2018-2019 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Archimedes Đề thi HSG Hóa 9 Khu Quỳ Hợp năm 2017-2018 có đáp án Chọn vào đội tuyển để thi HSG môn Hóa học lớp 9 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 năm học 2015-2016 trường THCS Dudong có đáp án Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Thạch Thành, Thanh Hóa 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 trường THCS Nguyễn Nghiêm 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 Thị trấn Yishan 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Huyện Thạch Hà 2020-2021 Đề thi HSG Hóa học lớp 9 năm 2020-2021 của 9 thị trấn ở Quảng Châu Đề thi HSG Hóa 9 Miền Đông 2020-2021 Đề thi HSG Hóa 9 Khu vực Thốt Nốt 2020-2021 Đề thi HSG môn Hóa học 9 tỉnh Bắc Ninh năm 2019-2020

Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 môn Hóa học lớp 9 năm học 2020 – 2021 của thành phố Yong, tỉnh Nghệ An. thời gian thi 150 phút.

Thời gian giao hàng không được bao gồm. Dạng bài luận gồm 5 câu hỏi.

Cùng chủ đề:

<< Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Đề thi HSG môn Hóa học lớp 9 năm 2020-2021

Học sinh trường Trung học Phương Nam Trung Quốc có thể xem thông tin đăng ký dự thi tốt nghiệp trung học phổ thông trên mạng.

Trong đó, 8.079 thí sinh lớp 12 đăng ký thi trực tuyến qua Hệ thống quản lý thi (QLT) https://ift.tt/KqyaQzJ, còn lại thí sinh đăng ký thi trực tuyến miễn phí. Đơn vị đăng ký do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.

Trường THPT Nguyễn Văn Huyên (TP Tuyên Quang) tổ chức ôn tập cho học sinh khối 12.

Trong khi tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh đăng ký dự thi, Sở GD & ĐT đã hoàn thành việc đăng ký dự thi theo đúng chỉ đạo của Bộ GD & ĐT, Phòng GD & ĐT đã chỉ đạo tất cả các đơn vị, trường THPT cẩn trọng. chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022, nâng cao chất lượng ôn tập cho học sinh lớp 12. Theo kế hoạch, Kỳ thi tốt nghiệp THCS 2022 sẽ ra mắt vào ngày 6-9 / 7/2022, với 2 chính thức. ngày thi thứ 7, 8 gồm các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ thi và tổ hợp Khoa học Tự nhiên và Xã hội lấy một bài thi.

Theo TQĐT