NT

Dự án phần mềm của Sở Giáo dục và Đào tạo Jialai lỗ 2,3 tỷ rupiah

Thanh tra tỉnh Gia Lai xác định, Sở GD & ĐT Gia Lai sử dụng chưa hiệu quả dự án phần mềm công nghệ thông tin dẫn đến thất thoát, lãng phí hơn 2,3 tỷ đồng.

Ngày 3/6, ông Li Weiding, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Jialai cho biết, Sở Giáo dục và Đào tạo vừa nhận được kết luận của Thanh tra tỉnh về “dự án đầu tư, mua sắm phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)” của Jialai. Giáo dục và Đào tạo ”, 2015-2021.

Theo giới thiệu của Sở GD-ĐT Gia Lai, trong thời gian nói trên, sở được tỉnh ủy chỉ định đầu tư 13 dự án phần mềm ứng dụng CNTT và cập nhật 2 phần mềm, với tổng kinh phí thanh toán là 33 tỷ đồng. .

Tuy nhiên, qua thanh tra đã phát hiện nhiều dự án có sai phạm, không công khai kết quả lựa chọn nhà thầu, nhiều dự án kém hiệu quả … gây thất thoát, lãng phí ngân sách quốc gia hơn 2,3 tỷ Rupiah. Trách nhiệm chính thuộc về Phòng Giáo dục và Đào tạo Gia Lai.

Theo kết luận thanh tra, tại dự án mua sắm thiết bị và phần mềm “hệ thống số và quản lý dữ liệu EDM”, Sở GD & ĐT Gia Lai đã thanh toán tài liệu thừa 47 mét so với dự toán. Số tiền sai phạm vượt quá 458 triệu đồng. Chi phí nhập dữ liệu và chuyển đổi thông tin sử dụng các chức năng của phần mềm đã bị thanh toán thừa 17.718 trang dữ liệu và số tiền sai sót là 569 triệu đồng. Tổng số tiền chi cho các hoạt động vi phạm pháp luật trong dự án vượt quá 1 tỷ đồng.

Sau khi mua phần mềm “Quản lý thư viện đề thi 2020” và qua bài kiểm tra, bộ thực tế cung cấp phiên bản CD-Master Test-client cho 17 sở giáo dục và đào tạo, nhưng phải trả giá phần mềm Master Test. – Phiên bản máy chủ không chính xác, chênh lệch 464 triệu đồng.

Sở GD & ĐT Gia Lai đã trang bị cho các đơn vị trực thuộc rất nhiều phần mềm nhưng lại không được sử dụng dẫn đến việc sử dụng ngân sách quốc gia không hiệu quả.

Hà Nội tăng cường quản lý hơn 1.200 biệt thự xây trước năm 1954

Theo danh sách các biệt thự cũ được xây dựng trước năm 1954, Ba Đình là quận có số lượng biệt thự 1 nhóm 1 kiểu cổ nhiều nhất, tiếp theo là quận Hoàn Kiếm với 87 biệt thự 1 nhóm.

UBND TP Hà Nội vừa ban hành Quyết định số 1845 về danh mục biệt thự cũ được xây dựng trên địa bàn thành phố trước năm 1954, thay thế Quyết định số 7177 ngày 28/11/2013.

Danh sách bao gồm 1.216 biệt thự cổ, được chia thành 3 nhóm: Nhóm thứ nhất có 222 biệt thự, nhóm thứ hai có 356 biệt thự và nhóm thứ ba có 638 biệt thự được quản lý theo quy định của Thành phố về quản lý, sử dụng biệt thự cũ. biệt thự xây dựng trước năm 1954.

Quận Ba Đình là quận có số biệt thự 1 nhóm 1 cũ nhiều nhất với 111, tiếp đến là quận Hoàn Kiếm với 87 biệt thự 1 nhóm.

Thời gian qua, công tác quản lý biệt thự cổ trên địa bàn Hà Nội gặp rất nhiều khó khăn. Vi phạm trật tự xây dựng, sửa chữa không phép, không đúng tiêu chuẩn, tự lạm thu, lắp đặt “chuồng cọp”, tranh chấp ranh giới, tranh chấp quyền sử dụng giữa chủ sở hữu và người mua, bán lại…

Gần 500 tỷ đồng đề xuất hoàn thành cầu Tân Kỳ – Tân Quý

Sở GTVT TP.HCM đã đề xuất bố trí hơn 491 tỷ đồng để hoàn thành cầu Tân Kỳ – Tân Quý, quận Bình Tân sau khi tạm dừng hợp đồng BOT.

Đề xuất vừa được Bộ Giao thông Vận tải trình Hội đồng Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh là hoàn thiện các hạng mục còn tồn đọng của dự án trong thời gian sớm nhất. Trong tổng kinh phí đề xuất, chi phí xây dựng khoảng 168 tỷ đồng, phí vệ sinh hiện trường gần 200 tỷ đồng, còn lại là phí dự phòng, quản lý dự án …

Cầu Tân Kỳ – Tân Quý đã hoàn thành 70% nhưng hiện đang tạm dừng do thành phố tạm dừng hợp đồng BOT (Xây dựng-Kinh doanh-Chuyển giao) với Chủ đầu tư là Công ty Cổ phần Đầu tư Phát triển Hạ tầng (IDICO-IDI). Nguyên nhân là do dự án không tuân thủ theo Nghị quyết 437 của Quốc hội (không nằm trên các tuyến đường hiện hữu).

Nếu được chấp thuận, đơn vị sẽ thanh toán phí dự án cho nhà đầu tư trong năm nay và hoàn thành việc phê duyệt báo cáo nghiên cứu khả thi. Dự án sẽ tiến hành giải phóng mặt bằng và thi công các công trình còn lại trong 2 năm tới, sẽ phát triển và đưa vào sử dụng vào năm 2025. Từ khi công trình được triển khai đã làm rõ quy cách và quy mô, thuận lợi cho việc thi công và đẩy nhanh tiến độ bước tiếp theo.

Đầu năm 2018, cầu Tân Kỳ-Tân Quý được khởi công xây dựng theo hình thức hợp đồng BOT với tổng mức đầu tư hơn 312 tỷ đồng, sau đó được điều chỉnh tăng lên 668 tỷ đồng bao gồm lãi vay trong thời gian thi công, chờ hoàn trả chi phí. Cầu dài hơn 80 m, đường mòn 225 m được xây dựng nhằm thay thế cầu cũ bắc qua kênh Tham Lương – Bến Cát.

Bộ Y tế đã gia hạn hơn 6.000 giấy chứng nhận đăng ký thuốc

Bộ Y tế và Cục Quản lý Dược Việt Nam thông báo vào ngày 3 tháng 6 rằng 4.631 thuốc trong nước, 1.427 thuốc ngoại và 193 vắc xin và sinh phẩm y tế hết hạn sử dụng trước ngày 30 tháng 6.

Các loại thuốc cập nhật thuộc các lĩnh vực điều trị khác nhau như bệnh đường hô hấp, bệnh dạ dày, thuốc kháng sinh amoxicillin, aspirin hạ sốt,… Danh sách được công bố công khai trên trang web của công ty.

Vì vậy, Bộ Y tế đã cập nhật hơn một nửa trong tổng số gần 10.000 hồ sơ đăng ký thuốc sắp hết hạn sử dụng. Các hồ sơ đến hạn vào ngày 30 tháng 6 sẽ được xử lý trước, theo Nghị định số 29/2022, ngày 29 tháng 4.

Theo đó, Điều 14 của Lệnh này cho phép nhanh chóng gia hạn giấy chứng nhận lưu hành đến ngày 31/12/2022 đối với thuốc có thời hạn đăng ký lưu hành từ ngày 31/12/2021 đến trước ngày 31/12/2022 nhưng không kịp thời hạn do Covid-19. -19 Đăng ký lưu hành mở rộng. Doanh nghiệp không cần thực hiện thêm bất kỳ thủ tục nào. Đại diện Cục Quản lý Dược cho biết đang tiếp tục cập nhật và phê duyệt hồ sơ đủ điều kiện theo nghị định nói trên.

Đăng ký lưu hành thuốc là quy trình xin cấp phép lưu hành thuốc, vắc xin, sinh phẩm trên thị trường do Bộ Y tế quản lý. Đây là một hoạt động bắt buộc theo Luật Dược. Giấy phép lưu hành thuốc do Bộ Y tế cấp có thời hạn 5 năm, hết thời hạn hiệu lực doanh nghiệp phải xin gia hạn, nếu không sẽ phải ngừng bán thuốc đã đăng ký trên giấy phép.

Ngày 13/4, Bộ Y tế báo cáo Phó Thủ tướng Wu Dedan về việc gia hạn giấy chứng nhận đăng ký lưu hành thuốc. Thống kê cho thấy, có hơn 6.400 hồ sơ đăng ký thuốc trong nước, gần 3.000 hồ sơ đăng ký thuốc nước ngoài, và 352 hồ sơ đăng ký vắc xin, sinh phẩm đến ngày 31/12. Ngoài ra, nhiều giấy chứng nhận đăng ký thuốc hết hạn vào ngày 30/6.

Nha Trang muốn mở đường rộng 60m qua TP.

đơn vị quy hoạch đô thị. Nha Trang đề xuất phát triển tuyến đường dài 8 km, rộng 60 m, 8 làn xe nối đường Bế Nguyên Giáp với trục chính của sân bay cũ.

Hiện tại, đề xuất đã được chính quyền TP. Nha Trang lấy ý kiến ​​nhân dân khi điều chỉnh quy hoạch chung đến năm 2040 của địa phương. Khi hoàn thành, tuyến đường sẽ là trục chính, quan trọng để tổ chức vận tải công cộng khối lượng lớn (đường sắt nhẹ, xe buýt nhanh …) kết hợp xe đạp, giúp kết nối khu vực Nha Trang, Diên Khánh với tuyến đường Trần Phú ven biển.

Vì đang ở dạng đề xuất nên chưa có kinh phí cho tuyến. Tuy nhiên, do nhu cầu đi qua trung tâm sẽ phải thu hồi 50.000m2 đất dọc tuyến, trong đó có gần 40.000m2 đất thổ cư, hơn 270 hộ dân bị ảnh hưởng.

Ngoài các dự án nêu trên, đơn vị tư vấn cũng đề xuất xây dựng tuyến đường rộng 22m từ khu đô thị An Viên qua đồi Hòn Rớ, nối đại lộ Nguyễn Tất Thành và kết nối phía Nam khu đô thị ven biển miền Trung. Sân bay Cam Ranh.

Đề xuất 12 tuyến xe buýt mới tại TP.

Hồ Chí Minh dự kiến ​​sẽ mở mới 12 tuyến buýt, gồm 4 tuyến công suất nhỏ, 4 tuyến chất lượng cao, 4 tuyến còn lại phục vụ khách đi các tỉnh lân cận.

Trong đó, điểm đầu và điểm cuối của 4 tuyến xe buýt tải trọng nhỏ là Bến tàu Bình An – Bến xe Sài Gòn; Bến tàu Bình An – đường Liên Phường; Khu dân cư ấp 5 Phong Phú – UBND Quận 7; Khu dân cư T30- Đại học Marketing.

4 tuyến xe buýt chất lượng cao thuộc Dự án Phát triển Giao thông Xanh sẽ chạy dọc hành lang Võ Văn Kiệt – Mai Chí Thọ bắt đầu và kết thúc tại An Lạc – Rạch Chiếc; An Lạc – Bến Thành; Chợ Lớn – Rạch Chiếc; Bến Thành – Rạch Chiếc. Chiec.

4 tuyến xe buýt nội tỉnh lân cận (chưa hợp đồng) xuất phát và kết thúc tại Bến xe An Song – Bến xe Biên Hòa; Bến xe Tân Phú – Bến xe Tây Ninh; Bến xe Tân Phú – Bến xe Tiền Giang; Bến xe Tân Phú – Bến xe Biên Hòa .

Hiện TP.HCM có 128 tuyến xe buýt đang hoạt động, trong đó có 91 tuyến có trợ giá và 37 tuyến không trợ giá. Trong đó, có 101 tuyến xe buýt nội tỉnh và 27 tuyến xe buýt kết nối các tỉnh lân cận, gồm: Bình Dương, Đồng Nai, Long An, Tiền Giang, Tây Ninh và Bà Rịa-Vũng Tàu.

Ngoài 27 tuyến xe buýt nội tỉnh kế cận này, Bộ GTVT cho biết, trong bối cảnh TP.HCM hướng tới mục tiêu tăng cường kết nối với các tỉnh lân cận, một tuyến mới nối các tỉnh Tiền Giang, Đồng Nai, Tây Ninh được bổ sung thêm rất quan trọng. .

Bên cạnh việc chăm sóc nuôi dưỡng, cha mẹ có trách nhiệm giáo dục con cái nên người. Nghĩa là cha mẹ cần tham gia chuyển nghiệp cho con cái. Đây là nội dung giáo dục cơ bản để hình thành nhân cách của trẻ em.

Vào một dịp nọ, Đức Thế Tôn, đang sống tại thành phố Savet, đã hét lên với các Tỳ-kheo:

Vị sư, một tín đồ chính trực, đã khuyên nhủ đứa con trai duy nhất của bà, kháu khỉnh, đáng yêu như sau:

“Những đứa con thân yêu của tôi, như trưởng giả Citta, như Hattaka của Avala.” Chúng là hình mẫu trong số các đệ tử nam cư sĩ của tôi.

“Con yêu dấu của ta, nếu con đi ra ngoài, hãy giống như Shariputra và Muggallana.” Chúng là hình mẫu cho các đệ tử của ta, hỡi các Tỳ kheo.

Nhà sư, một tín đồ ngay thẳng, đã đưa ra lời khuyên sau đây cho cô con gái xinh xắn và đáng yêu duy nhất của mình:

“Những đứa con thân yêu của tôi, như mẹ của Nanda, Khujjutara và Velukandakiyà.” Chúng là hình mẫu trong số các nữ đệ tử của tôi.

“Con yêu dấu của ta, nếu con đi ra ngoài, hãy giống như Tỳ khưu Khema và Uppalavanna.” Họ là những người gương mẫu trong số các đệ tử của tôi.

“Con trai yêu quý, đừng để sự quan tâm, tôn trọng và danh vọng chạm vào con.”

(ĐTKVN, Tương Y bát bộ II, Chương 6, Chương 3, phần Những người con và những người con gái [trích], NXB VNCPHVN, 1993, tr.408)

Cách Đức Phật dạy cách nuôi dạy con cái và hướng dẫn chúng đi trên con đường đúng đắn

bàn luận:

Như câu nói: “Cha mẹ sinh con trời sinh tính”, nghĩa là tính cách của con cái tùy theo nghiệp của nó, cha mẹ khó mà can thiệp được.

Đúng như vậy, tính cách của con người phản ánh nghiệp lực của chính họ. Tuy nhiên, nghiệp, cũng giống như mọi thứ khác, là vô thường, vì vậy nó có thể được chuyển hóa. Vì vậy, bên cạnh việc chăm sóc nuôi dưỡng, trách nhiệm của cha mẹ là giáo dục con cái nên người. Nghĩa là cha mẹ cần tham gia chuyển nghiệp cho con cái. Đây là nội dung giáo dục cơ bản để hình thành nhân cách của trẻ em.

Có câu “Dạy con từ khi lên ba” nhưng thực tế các bậc cha mẹ đã dạy con từ khi… thai nghén và kéo dài cho đến tận thế. Theo Trí Tuệ Đức Chí Tôn, một trong những yếu tố quan trọng của việc giáo dục con cái là phải đề phòng, nếu không sẽ tránh xa mùi danh và tài. Bởi trên đời, nhiều chuyện trớ trêu, đối nghịch và cay đắng cũng từ đây mà ra. Đã từng có nhiều người dị dạng, lười biếng, bạc tình, bội bạc, vô ơn, bạc nghĩa, không mục đích vì luôn theo đuổi miếng mồi lợi nhuận.

Cha mẹ không chỉ nên cảnh giác và cẩn thận, không để danh tiếng và mùi thơm của mình với người khác, mà còn phải giữ những tấm gương sáng như: Citta và Hattaka, Khujjutara và Velukandakiyà, những người đàn ông và phụ nữ tốt bụng tại gia, đối với các vị thánh. Sàriputta và Moggalana, Khema và Uppalavanna xuất sắc cho con cái nghiên cứu học hỏi. Hơn hết, tính cách của cha mẹ có thể ảnh hưởng sâu sắc đến con cái của họ. Vì vậy, để con nên người, cha mẹ cần cố gắng phấn đấu để trở thành điểm tựa, là ngọn đuốc soi đường cho con.

Quangtan

tin tức liên quan

Anh P.T (Hà Nội) cho rằng trekking giúp con gái rèn luyện tính tự lập, thể chất và tinh thần, có những trải nghiệm khó quên.

“Tôi đang cho các con bắt đầu đi bộ đường dài vào tháng 11 năm 2021. Sau Tết Nguyên đán, tôi có thể đi thêm 3 lần nữa, nhưng vẫn ít hơn so với kế hoạch và dự kiến. Tôi đang thu xếp vào mùa hè này để khám phá con đường One Road”, Anh P.T. (Hà Nội) chia sẻ với Zing.

Gia đình anh P.T Do đó, bé K. (con gái anh T.) ít có chỗ vui chơi, tập thể dục tự do ở TP. Năm ngoái, sau một thời gian xa cách xã hội kéo dài, vào tháng 9, con tôi học trực tuyến ở nhà và vào lớp một, ít tiếp xúc với thế giới bên ngoài. Anh cố gắng tìm giải pháp để bù đắp thiệt thòi cho con mình.

Nhiều bậc cha mẹ hiện nay cũng quan tâm và tìm kiếm những chuyến đi bộ đường dài mà con họ có thể thực hiện. Ảnh: NVCC.

Bồi thường cho con bạn bằng một kế hoạch dài hạn

Nam phụ huynh cho rằng việc cho trẻ xem tivi, xem điện thoại để giải trí, mua thêm đồ chơi, thú cưng hoặc tăng cường tập làm việc nhà chỉ là giải pháp ngắn hạn. Anh ấy đấu tranh để tìm và phát triển các kế hoạch cụ thể và dài hạn hơn để thu hút sự tham gia của các con.

Vào tháng 11 năm 2021, anh ấy đã khám phá lại niềm đam mê leo núi của mình và đang cân nhắc để các con của mình trải nghiệm hoạt động này. Theo anh, trong quá trình tham gia phượt, mình được gần gũi với thiên nhiên và tìm hiểu về văn hóa dân tộc cũng như đời sống của nơi đó (nếu có), từ đó dần có thiện cảm và yêu thương những người xung quanh. .

Hơn nữa, đi bộ đường dài là môn thể thao đòi hỏi phải di chuyển liên tục, lâu dài trên nhiều địa hình khác nhau. Vận động nhiều hơn sẽ giúp trẻ tăng cường sức khỏe và tăng sức bền, sự dẻo dai. Trẻ cũng sẽ phát triển khả năng tự lập, đoàn kết và tương tác trực tiếp với những người xung quanh. Khi đi nhiều con đường, trẻ em học cách lập kế hoạch và quản lý rủi ro cho bản thân.

“Ở một số nước, môn thể dục ở cấp THPT rất được coi trọng, nhưng ở Việt Nam, môn học này chưa thực sự được quan tâm. Vì vậy, tôi muốn con mình thích thể thao, tăng cường rèn luyện thân thể, học từ thể thao, có ý chí và nghị lực vượt qua giới hạn của bản thân ”, P.T chia sẻ.

lần đầu tiên đi bộ đường dài

Vì những lý do này, chị P.T quyết định đi phượt trên tầng thượng của Hà Nội – Núi Hàm Lớn cho con gái. Anh ấy không ngại đứa trẻ ngồi dưới sàn, không sợ bẩn, để nó tự lấy đồ, nếu ngã thì đứng dậy đi tiếp. Anh ta chỉ giúp khi đứa trẻ bị trượt chân hoặc gặp nguy hiểm.

Bé K. tự lập, thích vận động nhưng lần đầu tiên cơ thể hạn chế, trang phục không vừa vặn nên việc đi lại từ đỉnh Tây An xuống chân núi còn nhiều khó khăn. Tuy nhiên, khi đứa con gái 6 tuổi của anh hoàn thành xuất sắc quãng đường 14 km và leo 800 m từ chân núi, anh đã rất bất ngờ và chỉ khóc vài tiếng như bị bóp nghẹt.

Sau chuyến phượt đầu tiên, sức khỏe của bé K. rất tốt, thái độ tích cực hơn, được tham gia trải nghiệm trồng cây non, nhặt rác… chưa từng có trong chuyến đi. Tôi cũng có nhiều bạn mới.

Vì vậy anh P.T quyết định cho em trải nghiệm lại núi Hàm Lợn để ôn luyện cho chuyến đi dài ngày sắp tới. Trở lại Hầm Lớn lần thứ hai, bé K. tự giác hơn và không cần sự hỗ trợ của bố như lần trước.

Trẻ tự mình mang theo những thứ cần thiết và biết bỏ lại những thứ mình thích nhưng không có giá trị sử dụng khi di chuyển. Lần này, việc tăng thời gian diễn ra ít hơn.

Điều khiến anh ngạc nhiên hơn cả là trong cả hai chuyến đi này, bé K. đều động viên, khuyên nhủ bạn đồng hành đi tiếp, khi chúng khóc lóc, nũng nịu, đòi được cõng, đòi ăn trên đường. Dù mới 6 tuổi nhưng cháu đã biết hỏi và mời các cô chú trong đoàn.

Sau hai lần thử “lửa” nhẹ để luyện các kỹ năng leo, nhảy, giữ thăng bằng và nhận biết nguy hiểm, P.T quyết định cho mình chinh phục Lào ở cự ly 2.860 m. Đây được đánh giá là con đường vừa phải khó đi, phù hợp với các em nhỏ.

Trong chuyến đi này, hai cha con trải qua 2 ngày 3 đêm. Lần này, bé K. được ngủ lều, được tắm suối mát, được nhìn thấy nhện nước, nghe tiếng ve rừng … và nhiều điều mới lạ khác.

K. rất hào hứng với chuyến đi này. Cô gái nhanh chóng đi theo người dẫn đường, xuống dốc nhiều lần “vồ ếch”, “đập mông” nhưng không bao giờ muốn quay lại. Đoạn nào dốc và khó đi, bé K. được cô chú dẫn đi, đường trơn, một mình đi bộ.

Các lời khuyên du lịch

Đi bộ đường dài có những lợi ích nhất định đối với trẻ em, nhưng không phải cha mẹ nào cũng đồng ý cho con mình đi thám hiểm. Nhiều người cho rằng dắt con lên núi thì khổ, cha mẹ vui, con khó. Chưa kể, trẻ nhỏ gặp nhiều rủi ro.

Đồng tình với điều đó, anh P.T. Cha mẹ hoàn toàn có quyền lo lắng vì sự an toàn của đứa trẻ là ưu tiên số một. Đi bộ đường dài là một trải nghiệm mới cho cả cha mẹ và trẻ em. Tuy nhiên, anh ấy không nghĩ người lớn nên bỏ qua hoạt động vui nhộn này vì nó.

Để đi bộ đường dài an toàn, vui vẻ và đúng cách, trẻ em cần phải làm quen và được huấn luyện về chủ đề này. Với mỗi lộ trình, phụ huynh có thể tự kiểm tra độ khó để đảm bảo an toàn cho con, và lên kế hoạch cụ thể nếu con tự đi.

“Những gia đình thực sự quan tâm đến hoạt động này trước hết cần thực hiện những bước nhỏ, bắt đầu từ việc chọn đường đi ngắn và dễ đi, chú ý đến dự báo thời tiết, chuẩn bị quần áo, bữa ăn nhẹ và đặc biệt là tâm thế của trẻ”, anh P.T. chia sẻ kinh nghiệm.

Đồng quan điểm, anh Đắc Hùng, nhân viên công ty du lịch cho biết, an toàn luôn được đặt lên hàng đầu, dù người tham gia là người lớn hay trẻ em. Đối với mỗi chuyến đi, cha mẹ cần chuẩn bị kỹ lưỡng, bao gồm cả việc xác định xem địa điểm đi bộ đường dài có phù hợp với con mình hay không.

Anh Đắc Hùng hiện là nhân viên kinh doanh đại lý du lịch với Công ty TNHH Du lịch và Dịch vụ Travel Up. Ảnh: NVCC.

Nếu đi du lịch, họ cần tìm hiểu những đơn vị uy tín, vì rất nhiều người gặp rắc rối khi nhà cung cấp dịch vụ không thể làm hài lòng khách hàng vì nhiều lý do. Hiện nhiều chuyến có giá từ 3 – 6 triệu một người, với những tour khó hơn như vùng núi Tây – Đông Bắc, những tour đơn giản hơn như Hầm Lớn, Ba Vì, Cúc Phương có giá dưới 1,5 triệu đồng.

Điều kiện thời tiết, quần áo và thiết bị hỗ trợ cũng cần được xem xét. Nhưng điều quan trọng nhất là chuẩn bị tinh thần và thể chất cho trẻ.

Ông Hồng cho rằng, về mặt tâm lý, phụ huynh cần quan sát thực tế xem con mình có hứng thú và sẵn sàng tham gia chuyến đi đầu tiên hay không. Người lớn không nên ép trẻ phải tuân theo ý muốn của cha mẹ. Tâm lý trẻ phấn khởi, ổn định mới có thể tiếp tục những chặng đường tiếp theo.

Về điều kiện sức khỏe, trẻ em trên 5 tuổi có thể tham gia phượt. Các bậc cha mẹ muốn cho con mình đi bộ đường dài cần cân nhắc xem con mình có được tập thể dục thường xuyên hay không. Trước mỗi chuyến đi, họ cần khuyến khích trẻ thích nghi với các hoạt động thể chất.

Trẻ có thể tập chạy, đi bộ, leo cầu thang tại nhà hoặc tham gia các hoạt động cắm trại, leo núi nhẹ nhàng để tạo hứng thú, hình thành sức bền và thành thạo các kỹ năng cơ bản. Trên thực tế, sau lần leo núi đầu tiên, một số trẻ quá sợ hãi nên không thể tiếp tục vì ban đầu quá vội vàng đến những khu vực khó khăn.

“Tôi không khuyến khích các bậc cha mẹ cho con đi phượt chỉ vì ý thích. Họ cần chuẩn bị trước”, chị Hồng nhấn mạnh.

Nỗi ám ảnh về “gia đình” cuối năm học

Vào mùa khoe điểm, khoe thành tích của bố mẹ, những “đứa trẻ” đã trở thành nỗi ám ảnh của nhiều đứa trẻ.

28 tháng 5 năm 2022 14:00

Hội thảo có sự tham gia của đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo, các chuyên gia giáo dục và các nhà quản lý trong lĩnh vực giáo dục đại học để truyền đạt, phân tích và đánh giá hiệu quả thực tế của việc thực hiện các quy định của pháp luật có liên quan. ở Việt Nam.

Xem xét thay đổi luật giáo dục đại học

Theo Ban tổ chức, buổi tọa đàm này là hoạt động cụ thể nhằm triển khai thực hiện Kết luận số 19-KL / TW ngày 14/10/2021 của Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc về công tác chỉ đạo tuyến pháp luật. Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ 15, Kế hoạch số: 81 / KH-UBTVQH15 ngày 05 tháng 11 năm 2021 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội về việc nghiên cứu và xem xét, đề xuất, sửa đổi, bổ sung Đạo luật học tập giáo dục đại học.

Mục đích của Hội thảo nhằm trao đổi, thảo luận, đánh giá thực tiễn việc thực hiện chính sách, pháp luật liên quan đến tổ chức và hoạt động của mô hình trường đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân, từ đó nghiên cứu, đề xuất các giải pháp hoàn thiện chính sách, pháp luật về giáo dục đại học trong nói chung và nói riêng Đó là về mô hình tổ chức và hoạt động của trường đại học.

Bà Nguyễn Thị Mỹ Hwa, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Quốc hội Việt Nam nhấn mạnh tại hội thảo, việc xây dựng và phát triển mô hình cơ sở giáo dục đại học đa ngành, đa lĩnh vực là xu thế chung. Dưới tác động của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, thị trường lao động đang thay đổi nhanh chóng, nhu cầu đào tạo nhân tài ngày càng cao.

Luật Giáo dục Đại học (Luật số 34/2018 / QH14) sửa đổi, bổ sung một số điều năm 2018 đã nêu rõ, các cơ sở giáo dục đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam chủ yếu bao gồm mô hình 02. Hình: Trường Đại học, Học viện (gọi chung là Trường đại học) và Trường đại học – là cơ sở giáo dục đại học được tạo thành từ nhiều đơn vị hợp thành hoạt động trong nhiều lĩnh vực chuyên môn và nhất trí đạt được những mục tiêu giống nhau. Sứ mệnh tổng thể và sứ mệnh đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cộng đồng.

Theo quy định của pháp luật, thuật ngữ “đại học” không chỉ dùng để chỉ các trường đại học, mà còn là “tổ hợp các thành viên của các trường đại học và viện nghiên cứu với các lĩnh vực chuyên môn và hai cấp độ khác nhau” như được định nghĩa tại Điều 4, Khoản 8, của Luật Đại học. Luật Giáo dục đại học năm 2012 (Luật số 08/2012 / QH13) bao gồm cả trường đại học hiện hành và đại học vùng cũng đã mở ra hành lang pháp lý cho việc hình thành các trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực phát triển từ các trường đại học truyền thống.

Nhưng theo quan điểm của bà Mai Hệ, trong thực tiễn thi hành luật cũng còn một số tồn tại, bất cập trong tổ chức và hoạt động của mô hình trường đại học, cần được giải quyết. Thực thi pháp luật thống nhất từ ​​thực tiễn có ý thức.

Đại học – Đại học?

Theo Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), trường đã được giao quyền tự chủ và tinh thần tự chịu trách nhiệm cao từ năm 2013. Tuy nhiên, cho đến nay, một số khó khăn, vướng mắc đã nảy sinh trong việc triển khai thực hiện mô hình tự quản. Mặc dù các quy định của Luật Giáo dục đại học sửa đổi về cơ chế của hội đồng trường đã được hướng dẫn và hoàn thiện hơn tại Nghị định số 99/2019 / NĐ-CP, nhưng trong quá trình triển khai của hai trường đại học quốc gia vẫn còn những khó khăn, vướng mắc.

Đồng thời, ĐHQGHN không phải là một cơ sở giáo dục đại học bình thường như một trường đại học. Theo mô hình này, về chức năng, Hội đồng ĐHQG không còn là cơ quan chủ quản như Hội đồng ĐH mà là cơ quan tạo điều kiện hoạch định, lãnh đạo chính sách và quyết định các vấn đề chiến lược, chịu trách nhiệm trước các đơn vị thành viên và các quy hoạch quan trọng. cho đơn vị.

Ngoài ra, thành phần của Hội đồng đại học quốc gia khác với Hội đồng đại học, bao gồm đại diện của các thành viên và các đơn vị trực thuộc, đặc biệt là đại diện của các bộ ngành liên quan; phương thức, thủ tục thành lập Hội đồng đại học quốc gia do Thủ tướng Chính phủ quy định. Bộ trưởng, đặc biệt là Hội đồng Đại học Quốc gia.Chức danh chủ tịch là chức danh do thủ tướng bổ nhiệm và cách chức.

Do đó, ĐHQGHN đề nghị giữ nguyên quy chế của Hội đồng Đại học Quốc gia như quy định hiện hành tại Nghị định số 186/2013 / NĐ-CP.

Giáo sư Lê Quân, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội cho biết, về cơ chế, chính sách và các quy định pháp luật khác, Đại học Quốc gia Hà Nội đang gặp khó khăn, vướng mắc trong việc thực hiện các mục tiêu, kế hoạch phát triển trong các thời kỳ, đầu tư xây dựng dự án và Đại học Quốc gia TP. Mỹ La-tinh. Cơ chế, chính sách để nhiều nhà khoa học chất lượng cao ký hợp đồng lao động, thuê người làm công tác lãnh đạo, quản lý ở một số chuyên ngành còn hạn chế, chưa hoàn thiện. Cơ cấu tổ chức và quyền tự chủ về nhân sự của ĐHQGHN chưa được thể chế hóa bằng pháp luật.

Ông Nguyễn Minh Tâm, Phó Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM cho biết, một trong những yêu cầu quan trọng của mô hình quản trị ĐHQGHN mới là đảm bảo duy trì tính hiệu quả và tính hệ thống đã thiết lập. Được tạo ra trong 27 năm qua.

Về mặt quản lý nhà nước, Hội đồng ĐHQG-HCM là cơ quan quyền lực cao nhất được thành lập và hoạt động theo Điều 18 của Đạo luật, làm rõ trách nhiệm và quyền hạn của ĐHQG-HCM thông qua việc ra quyết định. Về hoạch định chiến lược, kế hoạch đầu tư, chính sách tiền lương, tiền thưởng, chính sách học phí …

Lãnh đạo ĐHQG TP.HCM cho rằng việc chậm ban hành nghị định, quy chế tổ chức và hoạt động của ĐHQGHN và các cơ sở giáo dục thành viên đã ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình thực hiện cơ chế tự chủ đối với ĐHQG TP.HCM. Thực hiện Điều 34 Luật.

Đối với College Board, College Board, theo luật quy định Hội sinh viên là cơ quan quản lý, ban hành và quyết định nhiều chính sách quan trọng đối với hoạt động của các trường đại học thành viên, bao gồm cả nguồn tài chính của các trường đại học thành viên. Nếu nghị quyết của hội đồng quản trị sai thì ai sẽ là người chịu trách nhiệm pháp lý? Hiệu trưởng hay Giám đốc hoặc Hội đồng quản trị hoặc Chủ tịch Hội đồng quản trị của ĐHQGHN? …

Mô hình quản trị của ĐHQG TP.HCM dựa trên sự lãnh đạo của Đảng, tuân thủ pháp luật và các quy định quản lý quốc gia, bảo đảm thực hiện các nhiệm vụ chiến lược quốc gia và nhiệm vụ phát triển vùng quốc gia. Do đó, so với các mô hình hiện có, mô hình đề xuất đảm bảo tính ổn định, ít xáo trộn, nâng cao sức mạnh của hệ thống, nâng cao quyền làm chủ và trách nhiệm của các đơn vị thành viên.

Đừng đánh đồng tự chủ đại học

PGS.TS phát biểu tại hội nghị. Hoàng Văn Trung, Chủ tịch Hội đồng Đại học Huế, cho biết vấn đề tự chủ của các trường đại học theo mô hình “hai cấp” của Việt Nam, bao gồm cả đại học quốc gia và đại học vùng, còn vướng mắc về vấn đề văn hóa – lòng trung thành giữa các trường đại học thành viên.

Ngoài ra, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục hợp tác với các trường đại học thành viên song song với đại học vùng, được pháp luật thừa nhận nên còn nhiều khó khăn, chồng chéo trong quản lý; mô hình tài chính, cấp vốn trực tiếp cho các trường đại học thành viên; trong quan hệ với các trường thành viên. các trường đại học “Văn hóa” quản lý “chứ không phải” quản trị “vẫn còn rất nhiều và đã trở thành thói quen mặc định; theo mô hình đại học hai cấp, cam kết của các trường đại học thành viên vẫn còn lỏng lẻo và hạn chế trong hợp tác và chia sẻ trách nhiệm.

Vì vậy, ông Chương đề nghị Chính phủ cần ban hành một nghị định riêng càng sớm càng tốt để hướng dẫn quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học trong giáo dục đại học, trong đó cần nhấn mạnh và có cơ chế “rất đặc thù”. “Đối với trường đại học theo mô hình quốc gia và đại học vùng, nội dung tự chủ của cơ sở giáo dục đại học được phân chia rõ ràng về đào tạo, học thuật, công nghệ, tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản … và thực hiện rõ ràng quyền đại diện chủ sở hữu và các bên liên quan. đạt được Sứ mệnh Quốc gia và Tình dục trong khu vực như Điều 7 của Luật số 34.

Đặc biệt, ông Chương cho rằng không nên đánh đồng tự chủ đại học nói chung và tự chủ đại học THCS với tự chủ nguồn tài chính.

Thay vì cắt giảm ngân sách của các trường đại học thành viên tự chủ, nhà nước nên tăng cường hỗ trợ ngân sách cho các trường đại học thành viên đã thực hiện thành công chính sách tự chủ đại học giữa một nhóm các trường đại học cấp hai. Đầu tư nâng cao nhanh chóng chất lượng của các trường đại học này. Điều này đã giúp trường nhanh chóng trở thành trường chuyên trọng điểm trong hệ thống các trường đại học trung cấp và trong ngành.

Về quản trị đại học theo mô hình đại học trung cấp, ông Trung cho rằng cần thực hiện nghiêm túc Nghị quyết số 19-NQ / TW năm 2019 về Bí thư Đảng ủy đồng thời là Chủ tịch HĐQT, Ban Giám hiệu nhà trường. Thực hiện đúng nghị quyết của đảng ủy và hội đồng, hội đồng đại học / trường đại học mới hoàn thành tốt trách nhiệm và quyền hạn được giao phó, giám đốc và chủ tịch chỉ tập trung vào công tác quản lý, điều hành.

Đối với mô hình đại học cấp 2 như 2 đại học quốc gia và 3 đại học vùng, có nhiều thuận lợi thông qua việc triển khai thực tế Đạo luật số 34 và Đạo luật số 99, nhưng cũng có nhiều thuận lợi khi soạn thảo Đạo luật số 34 và Đạo luật số 99. 99 Nhược điểm không lường trước được. Chính phủ và Bộ GD & ĐT cần có cơ chế ‘rất đặc thù’ để thực hiện tốt nhất sự chỉ đạo, điều hành và quản lý ở hai cấp: Đảng ủy – Hội đồng trường – Hội đồng quản trị và Đảng ủy – Hội đồng trường, các cơ sở thành viên – Ban giám hiệu.

“Cần sửa đổi, bổ sung và hoàn thiện” Quy chế tổ chức và hoạt động của trường đại học “, quy chế tài chính, quy chế quản lý tài sản, … để thực hiện quyền tự chủ đại học địa phương ở hai cấp đồng thời và hiệu quả, hiểu đầy đủ nội dung của tự chủ đại học.” Trách nhiệm của các trường đại học trung học cần hết sức cụ thể, phát huy hết vai trò của Hội đồng, phát huy hết trách nhiệm và quyền hạn được quy định trong Luật số 34, bên cạnh đó cần làm rõ nội dung. trách nhiệm giải trình với các bên liên quan ở cấp đại học, và ở cấp đại học, các viện thành viên, các đơn vị trực thuộc và liên kết ”- ông Chương nhấn mạnh.

Trái ngược với nhiều người, tôi quan tâm nhất là những câu chuyện đang xôn xao trên mạng xã hội hiện nay khi mẹ của học sinh, chị T.H.T., chia sẻ chi tiết con gái mình bị một nhóm học sinh đeo ba lô trên lưng để ý. Anh cười và cho rằng đó là hàng giả. Chia sẻ của chị T, dù sự thật không rõ ràng nhưng học sinh thích dùng hàng hiệu, nhìn từng sản phẩm, tranh nhau từng sản phẩm đến quần áo, giày dép, túi xách… Cách sử dụng, điều này có thật trong thế giới. trẻ em, đặc biệt là những trẻ em từ các gia đình giàu có.

Có dịp dạo qua những địa điểm mua sắm sang trọng bậc nhất TP.HCM như Vincom Center, Saigon Centre … Dễ dàng bắt gặp hình ảnh các bạn sinh viên vừa nói vừa cười, tay cầm trên tay những món đồ hàng hiệu. Điều đáng chú ý là hóa đơn mua sắm của các bạn trẻ “sành mốt” lên tới hàng triệu rupiah. Có lần tôi nghe một bạn sinh viên nói: “Đã chơi hàng hiệu thì phải chơi. Quần jean em thường thích Zara, Mango, Uniqlo… Áo sơ mi toàn mua của CK, Dior… Mấy món này chỉ 1-2 triệu.

Khi được hỏi lấy đâu ra nhiều tiền như vậy khi đi học, cậu học sinh này thản nhiên nói rằng đó là tiền của bố mẹ, vì không muốn con mình thua kém bạn bè khi đi học. Vì sợ mình kém nổi bật và tầm thường so với các bạn trong trường nên tôi luôn lo lắng, thậm chí ghen tị nếu phát hiện ra ai đó ăn mặc hở hang hơn mình. Điều đáng chú ý là nhiều bạn của cô bạn cùng lớp này cũng đang chạy theo trào lưu và dùng đồ hiệu nổi tiếng để soi mói nhau.

Riêng tôi, tôi có một cô con gái đang tuổi đi học. Cách đây vài năm, do tâm lý thay đổi của tuổi mới lớn và ảnh hưởng của bạn bè trong trường, cô nghiện dùng hàng hiệu. Cô học hành chăm chỉ và rất quen thuộc với các nhãn hiệu thời trang từ giày dép, quần áo, túi xách. Nếu tôi mua hàng Việt Nam, cô ấy thường cau có vì sợ mất mặt trước bạn bè. Có lần cô ấy còn làm tôi ngạc nhiên khi hỏi mua quần jean hiệu CK Levi’s xịn với giá bằng một tháng lương của tôi. Nhận thấy con mình có biểu hiện ganh đua, tôi đã nhiều lần dạy và nói với con rằng giá trị của một người không đến từ ngoại hình hay những món đồ đắt tiền. Tuy nhiên, bài giảng về giáo dục của vợ chồng tôi không làm được gì nhiều. Phải đến khi vợ chồng tôi quyết định chuyển trường và bỏ thói quen đi mua sắm, con gái tôi mới dần thay đổi.

Từ câu chuyện của con gái tôi, cá nhân tôi cho rằng các bậc cha mẹ vì ưu tiên những điều kiện tốt nhất cho con là điều hợp lý nên thường rất chăm chỉ kiếm tiền nuôi con. Làm bất cứ điều gì bạn muốn. Ngoài ra, nhiều bậc cha mẹ vì quá bận rộn nên không thể chăm sóc con cái, bù đắp tình cảm bằng nhiều tiền bạc. Đó cũng là nguyên nhân dẫn đến sự cạnh tranh, ghen tuông và bạo lực học đường đáng tiếc, như vụ xô xát vừa qua giữa một nhóm học sinh tại một trường quốc tế. Những đứa trẻ đang ở tuổi vị thành niên, hay có thói quen so sánh và ghen tị, có thể gây hại rất nhiều đến việc học tập và phát triển nhân cách của trẻ nếu chúng không được bố trí đúng mức ở nhà và ở trường.

Nhìn về phía trước, nếu trẻ sống thoải mái, vui vẻ từ nhỏ thì khi lớn lên chúng sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Đó cũng là bởi vì những đứa trẻ đã được bảo vệ và chăm sóc quá mức từ nhỏ sẽ không thể chống lại những nghịch cảnh khi chúng lớn lên. Tất nhiên, trước hoàn cảnh khó khăn, trẻ dễ chấp nhận thất bại và không có ý chí cầu tiến. Điều này thậm chí còn khiến họ dễ bộc lộ sự tiêu cực, bực bội và không hài lòng.

Đương nhiên, ăn ngon, mặc đẹp là một trong những nhu cầu cơ bản của con người. Tuy nhiên, nó phải hợp lý và phù hợp với độ tuổi và khả năng chi trả của bạn. Cha mẹ cho con cái tiếp xúc sớm với những thứ thuộc về giới nhà giàu có thể dẫn đến những hiểu lầm về tiền bạc và giá trị con người, dẫn đến nhiều hành vi lệch lạc.

Không những vậy, cần giáo dục học sinh trong độ tuổi đi học tính tiết kiệm, tránh ganh đua, ganh ghét chỉ vì một vài thứ xa xỉ. Có lẽ đã đến lúc thầy cô, cha mẹ và những người lớn xung quanh nên dành thời gian để dạy trẻ những kỹ năng sống, những giá trị đích thực mà một con người cần có được từ tâm hồn, tri thức, lối sống văn hóa. Thông minh, thân thiện với cộng đồng, mặc áo sơ mi hàng hiệu và xách ba lô trị giá hàng chục triệu.

(PLO) – Các chương trình giáo dục về phim được thiết kế nhằm cung cấp kiến ​​thức và kỹ năng sống cho học sinh.

Vào ngày 4 tháng 6, Thủ tướng Fan Mingqing đã chủ trì cuộc họp chính phủ thường kỳ tháng 5 năm 2022, trong đó tập trung vào tình hình kinh tế – xã hội, việc thực hiện các kế hoạch khôi phục và phát triển kinh tế – xã hội, cuộc họp, phân bổ và giải ngân các quỹ đầu tư công, và tháng 5 và 5 tháng đầu năm ngân sách quốc gia.

Hội nghị đánh giá, tình hình quốc tế và trong nước 5 tháng đầu năm có những thuận lợi riêng, cơ hội và khó khăn đan xen, thách thức đan xen, song khó khăn thách thức cũng nhiều hơn, khó khăn chồng chất khó khăn. tình hình có nhiều biến động và khó lường. Tuy nhiên, tình hình kinh tế – xã hội tiếp tục được cải thiện trong tháng 5 và tháng 5, hoạt động kinh tế có sự phục hồi mạnh mẽ, hầu hết các lĩnh vực đều tăng so với tháng trước và cùng kỳ.

Tình hình kinh tế xã hội tháng 5 năm 2022 rất khác so với tháng trước, đặc biệt là khi đợt bùng phát COVID-19 lần thứ tư bắt đầu vào tháng 5 năm 2021. Dịch bệnh đã được kiểm soát chắc chắn, nhưng chúng ta không được chủ quan, lơ là, tiếp tục triển khai công tác phòng chống dịch để đảm bảo sức khỏe cho người dân.

Thủ tướng Fan Mingqing chủ trì cuộc họp chính phủ thường kỳ tháng 5/2022 – Ảnh: VGP

Về công tác trọng tâm trong tháng 6 và giai đoạn tiếp theo, Thủ tướng Sở Minh Khánh yêu cầu tất cả các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Giám đốc Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung vào một số nhiệm vụ nhất định.

Trước tiên, chúng ta phải tiếp tục làm tốt công tác phòng, chống dịch COVID-19. Tập trung đẩy mạnh triển khai các hoạt động tiêm chủng đảm bảo an toàn, khoa học, kịp thời, hiệu quả, nhất là tiêm chủng cho trẻ em. Bộ Y tế chỉ đạo 5K theo tình hình mới, nghiên cứu sửa đổi tương ứng quy chế tiêm chủng, thực tiễn cho thấy, vắc xin là yếu tố quyết định trong việc phòng, chống dịch COVID-19, bùng phát trở lại.

Theo tình hình thực tế, 46 nghìn tỷ đồng ngân sách cấp cho nhập khẩu vắc xin, thuốc điều trị và trang thiết bị y tế được sử dụng hiệu quả. Thủ tướng nêu rõ, tình hình dịch COVID-19 còn phức tạp, có thể xuất hiện các bệnh khác, do đó cần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để đảm bảo vắc xin, thuốc, trang thiết bị, vật tư y tế phục vụ công tác phòng chống dịch, người làm sai Người có công phải bị xử lý, động viên, ghi nhận và khen thưởng.

Thủ tướng Chính phủ yêu cầu xác định giải ngân vốn đầu tư công là ưu tiên, vừa giải quyết được những điểm nghẽn, bức xúc của người dân, vừa thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và các đột phá chiến lược về kết cấu hạ tầng. Rà soát kế hoạch đầu tư vốn và điều chuyển kế hoạch đầu tư vốn giữa các dự án chậm chi sang các dự án có tiến độ chi tốt.

Phát huy hiệu quả hoạt động của Tổ công tác, đẩy nhanh tiến độ giải ngân vốn đầu tư công, vốn hỗ trợ phát triển chính thức, vốn vay ưu đãi nước ngoài, nhất là đối với các dự án trọng điểm quốc gia.

Các bộ, cơ quan, địa phương triển khai nhanh chóng, hiệu quả Quyết định giao kế hoạch vốn đầu tư phát triển ngân sách trung ương giai đoạn 2021-2025 từ ngân sách trung ương cho các địa phương và ngân sách. Chủ trương của Trung ương nhằm thực hiện kế hoạch 03 mục tiêu quốc gia đến năm 2022.

Thủ tướng chỉ đạo cần chuẩn bị cho phiên chất vấn của Quốc hội với báo cáo và giải trình thuyết phục – Ảnh: VGP

Thủ tướng kêu gọi thực hiện hiệu quả các chính sách an sinh xã hội và phúc lợi xã hội; chuẩn bị chu đáo các sự kiện cảm ơn nhân Ngày Thương binh (27/7). Tập trung thực hiện các chính sách hỗ trợ tiền thuê nhà cho người lao động; đẩy nhanh tiến độ phát triển nhà ở giá rẻ và nhà ở công nhân viên. Giải quyết kịp thời các vướng mắc phát sinh trong quá trình hỗ trợ người lao động và người sử dụng lao động gặp khó khăn do dịch bệnh.

Tổ chức kỳ thi THPT quốc gia năm 2022 và công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng đảm bảo an toàn, nghiêm túc, chất lượng. Tổ chức, triệu tập cuộc họp tổng kết việc thực hiện các quy định của pháp luật về tự chủ đại học và cơ chế tự chủ đại học, làm cơ sở để sửa đổi, bổ sung các quy định có liên quan.

Cân nhắc, thận trọng xây dựng lộ trình điều chỉnh học phí phù hợp trên cơ sở thực tiễn, vì lợi ích của đất nước, tổ chức và học sinh.

Thủ tướng Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì rà soát, nghiên cứu các giải pháp phù hợp với các vấn đề liên quan đến sách giáo khoa để tạo thuận lợi, tiết kiệm, giảm chi phí, bảo đảm quyền lợi chính đáng của học sinh, sinh viên và phụ huynh.

Về vấn đề lịch sử, ngay tại phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 4, Thủ tướng đã có ý kiến ​​chỉ đạo, mới đây, Phó Thủ tướng Ngô Đức Dân đã tổ chức cuộc họp với các cơ quan liên quan.

Thủ tướng yêu cầu tiếp tục tha thiết, trưng cầu ý kiến ​​của nhân dân và các chuyên gia, tổng kết thực tiễn, nghiên cứu xử lý, giải quyết kịp thời, bảo đảm đúng chủ trương, quy định của Đảng và Chính phủ. Nó có tính thực tiễn cao, đáp ứng ý chí của nhân dân và các chuyên gia, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử. Thủ tướng cho rằng các quy định về lịch sử có thể là bắt buộc hoặc không bắt buộc.

Người đứng đầu Chính phủ nhắc lại rằng văn hóa và truyền thống lịch sử cũng là một nguồn lực và đầu tư cho giáo dục văn hóa lịch sử là đầu tư cho phát triển. Đồng thời, Thủ tướng chỉ rõ, chủ trương liên quan đến lợi ích hợp pháp của toàn dân, của nhân dân và phải hết sức thận trọng, nghiên cứu, tính toán.

Đồng thời, tăng cường công tác phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, nhất là trong các lĩnh vực dễ nảy sinh tiêu cực (đất đai, tài chính, ngân hàng, chứng khoán …). Đẩy nhanh tiến độ điều tra, xử lý các vụ việc, vụ án tham nhũng; tăng cường thanh tra, kiểm tra, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.

Thủ tướng lưu ý cần chuẩn bị cho phiên chất vấn và trả lời chất vấn tại Quốc hội với các báo cáo, giải trình thuyết phục, thực chất, đồng thời có các giải pháp đồng bộ, phù hợp, khả thi và tạo sự đồng thuận. hạnh kiểm.

>> TECHFEST Sơn La: Phong trào đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp miền núi phía Bắc

Việc chuyển đổi số hóa dạy, học, kiểm tra, đánh giá là số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, bài giảng điện tử, kho bài giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phòng thí nghiệm, lab ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến…; chuyển đổi tất cả các phương pháp và phương pháp giảng dạy, kỹ thuật quản lý lớp học, tương tác với người học sang không gian kỹ thuật số, và sử dụng công nghệ thông tin để tổ chức giảng dạy thành công.

Được các cấp, các ngành trong tỉnh quyết tâm vào cuộc. Sự chỉ đạo và lãnh đạo gắn liền với quá trình chuyển đổi số của ngành Giáo dục và Đào tạo Sanlo. Trong đề án chuyển đổi số của tỉnh ủy có nêu rõ “ưu tiên nguồn lực thực hiện chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo và các lĩnh vực khác: số hóa quản lý quốc gia về giáo dục và đào tạo”. Giáo dục, quản lý các cơ sở giáo dục, tổ chức các hoạt động dạy học, thiết lập hệ thống giáo dục mở cho mọi người… ”

Hiện nay, Bộ Giáo dục đã công bố Kế hoạch số 43 / KH-SGDĐT ngày 25 tháng 02 năm 2022 về chuyển đổi số ngành giáo dục và đào tạo 2022-2025; Quyết định số 199 / QĐ-SGDĐT ngày 10 tháng 3 năm 2022, về việc thành lập của Ban Chỉ đạo thực hiện Nghị quyết số 17-NQ / TU ngày 31/8/2021 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về Chuyển đổi số tỉnh Sơn La 2021-2025, Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La đến năm 2030; Giáo dục và Đào tạo Sở điều phối và hợp tác với các tập đoàn, tổ chức viễn thông lớn có thế mạnh và tiềm lực để tư vấn và hỗ trợ cho quá trình chuyển đổi số của ngành.

Tỉnh xây dựng và sử dụng cơ sở dữ liệu giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông toàn ngành do Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, đáp ứng kịp thời nhu cầu sử dụng thông tin quản lý giáo dục toàn diện, đầy đủ, chính xác và kịp thời của các trường học các cấp. , Sở, Ban, Ngành, UBND tỉnh và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Đồng bộ hóa phần mềm quản lý trường học mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên nhằm đảm bảo quản lý tối thiểu học sinh về học phần, tổ đội, kết quả học tập, cơ sở vật chất, thời khóa biểu; sử dụng công nghệ trực tuyến; đảm bảo kết nối dữ liệu từ trường đến phòng theo Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Hướng dẫn giáo viên, học sinh và các nhà trường sử dụng Thư viện bài giảng e-Learning của Bộ GD & ĐT để hỗ trợ học sinh tự học, tự kiểm tra nâng cao kiến ​​thức, đồng thời giúp giáo viên tham khảo đổi mới nội dung phương pháp dạy học. Tiếp tục khuyến khích giáo viên tham gia xây dựng giáo trình e-learning và đóng góp vào kho bài giảng của trường, sở, ban, ngành và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Hệ thống dữ liệu quản lý thi tốt nghiệp THPT (trước đây là kỳ thi THPT Quốc gia) được triển khai từ Bộ GD & ĐT và Bộ GD & ĐT triển khai đồng thời việc nhập dữ liệu và quản lý trực tuyến đến tất cả các trường và thí sinh ở tất cả các khâu. Thông báo điểm. Từ năm 2021, tất cả các thí sinh đều có thể đăng ký xét tuyển đại học trực tuyến.

Từ năm 2020, Sở GD & ĐT triển khai Đề án ứng dụng thông tin chứng nhận chất lượng giáo dục qua ứng dụng quản lý trực tuyến, đến nay đã hoàn thiện hệ thống và 100% trường học trên địa bàn tỉnh đã được cấp chứng chỉ. sử dụng nó.

Hồ sơ điện tử: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo một số cơ sở giáo dục ở cấp trung học phổ thông nghiên cứu phần mềm quản lý hồ sơ giáo viên. Nhưng hiện tại VNEDU sử dụng ứng dụng SMAS để quản lý hồ sơ học sinh, ứng dụng VNEDU có thêm quản lý học bạ nhưng chưa đáp ứng được nhu cầu kiểm soát và quản lý. Trong nhiều năm, cần có đủ không gian lưu trữ.

Ngoài ra, vẫn còn một số khó khăn như: Chính phủ điện tử, nhận thức về chuyển đổi số toàn diện, sâu rộng của nhiều đơn vị trong ngành còn thấp, chưa tích hợp ứng dụng công nghệ vào dịch vụ. Hoàn thành nhiệm vụ một cách hữu cơ.

Hệ thống công nghệ thông tin lạc hậu, chưa thích ứng với sự phát triển của khoa học và công nghệ hiện đại, chưa đáp ứng các tiêu chuẩn về chuyển đổi số và chính phủ điện tử. Nhiều phần mềm được triển khai sử dụng công nghệ cũ, lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nội dung, phương pháp, kiểm tra, đánh giá … Yêu cầu đối với Chính phủ số và chuyển đổi số.

Các ứng dụng CNTT mới chỉ đáp ứng được một yêu cầu nghiệp vụ duy nhất, hiện ngành chỉ sử dụng nền tảng cơ sở dữ liệu ngành do Bộ GD & ĐT triển khai để thống kê, tổng hợp nội dung. Các hồ sơ, báo cáo; cơ sở dữ liệu và hệ thống thông tin phục vụ công tác quản lý, dạy và học của nhà trường chưa được thiết lập.

Nhiều trang thiết bị công nghệ thông tin đã xuống cấp, lạc hậu, nhiều máy tính nhỏ không cài được hệ điều hành phiên bản mới nhất, cài đặt không tương thích với nhiều phần mềm, thiết bị công nghệ mới. Các thiết bị đầu cuối được sử dụng để tổ chức các cuộc họp trực tuyến, hội nghị và các buổi đào tạo không đồng bộ, lỗi thời và không tương thích với các phiên bản phần mềm hiện tại.

Việc ứng dụng tin học hóa yêu cầu chuyên môn của từng đơn vị còn mang tính tự phát, chưa được sử dụng rộng rãi, ứng dụng dữ liệu trong quản lý còn rất hạn chế …

Nhân tài ứng dụng công nghệ cao ở nhiều đơn vị còn thiếu và yếu, trưởng phòng công nghệ thông tin trường học thường xuyên bị thay thế, thiếu ổn định, lâu dài …

Hệ thống an toàn thông tin không đồng bộ, trang thiết bị phần cứng, phần mềm bảo mật, tường lửa, phòng chống phát hiện truy cập bất hợp pháp; việc đầu tư hệ thống sao lưu, phục hồi dữ liệu chưa hệ thống, đồng bộ và hiện đại nên còn tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn, mất an ninh thông tin, dữ liệu; Việc sao lưu và bảo mật dữ liệu chủ yếu được thực hiện thủ công.

Nhiệm vụ chính của tỉnh hiện nay là thay đổi nhận thức về chuyển đổi số: tăng cường quảng bá, nâng cao nhận thức của các cơ sở, đơn vị giáo dục (đặc biệt là người đứng đầu đơn vị) về vai trò và lợi ích của CNTT-TT trong lĩnh vực chuyển đổi số. giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực cho chuyển đổi kỹ thuật số: Rà soát các nguồn lực CNTT; đào tạo và đào tạo lại CNTT cho toàn bộ đội ngũ quản lý, giảng viên và nhân viên trong toàn ngành.

Phát triển nền tảng số hóa giáo dục: ứng dụng công nghệ dữ liệu lớn (Big Data) trong xây dựng và lưu trữ dữ liệu; số hóa hồ sơ, tài liệu của sở giáo dục các cấp học; xây dựng trung tâm điều hành giáo dục thông minh IOC; trường, lớp học thông minh; hệ thống quản lý mọi mặt của trường học Bắt đầu từ đồng bộ; dịch vụ công mức độ 3,4; hệ thống học tập, kiểm tra, đánh giá trực tuyến; hệ thống hạ tầng, thiết bị công nghệ thông tin hiện đại đảm bảo đồng bộ, thống nhất; thiết bị công nghệ dạy học hiện đại, dạy học trực tuyến, dạy học STEM, STEAM; xây dựng cơ sở dữ liệu quản lý giáo dục và đào tạo: Triển khai, xây dựng, nâng cấp cơ sở dữ liệu ngành và phân hệ cơ sở dữ liệu quản lý đảm bảo tính kết nối, đồng bộ.

Ngành giáo dục và đào tạo cần hỗ trợ truyền thông, vận động để thay đổi nhận thức về chuyển đổi số; các chương trình tư vấn, đào tạo, nâng cao năng lực về chuyển đổi số trong ngành giáo dục và đào tạo.

Hợp tác, trao đổi kinh nghiệm, tổ chức các hội thảo định hướng và chuyển đổi kỹ thuật số, xây dựng nền giáo dục kỹ thuật số trong ngành. Tư vấn, hỗ trợ xây dựng dữ liệu (dữ liệu lớn) phục vụ chuyển đổi số; tư vấn phát triển các mô-đun, phần mềm, ứng dụng quản lý và dạy học, các loại hồ sơ số hóa học đường, sử dụng mô hình trường học / lớp học thông minh.

Hỗ trợ tổ chức các chương trình đào tạo nghề liên quan đến chuyển đổi số, đào tạo khởi nghiệp đổi mới sáng tạo cho cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên trên địa bàn tỉnh Sơn La. Ưu tiên các bộ phận liên quan đến chuyển đổi số trong giáo dục, chương trình, dự án, CSVC, chuyển giao ứng dụng, v.v.

Hỗ trợ giáo viên, cán bộ quản lý và đặc biệt là học sinh trong việc đảm bảo an ninh mạng; kỹ năng và nhận thức về phòng chống mã độc trên không gian mạng.

Từ khóa

ý kiến ​​của bạn:

Chính phủ giao Bộ Giáo dục tiếp tục nghiên cứu xây dựng lộ trình điều chỉnh học phí, đặc biệt nghiên cứu toàn diện tác động của việc tăng học phí đối với các ngành học … để kiến ​​nghị Chính phủ có biện pháp hỗ trợ.

Chiều 4/6, tại cuộc họp báo thường kỳ Chính phủ, khi nói về vấn đề tăng học phí, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Huang Mingshan cho biết, năm 2021, Chính phủ sẽ ban hành Nghị định số 81. chuẩn hóa cơ chế quản lý thu. – Chính sách miễn giảm học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, hỗ trợ học phí và giá dịch vụ trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Bản dịch rất phức tạp vào thời điểm xuất bản và Bộ Giáo dục đề xuất mức học phí năm học 2021-2022 bằng với năm học 2020-2021.

Nghị định số 81 quy định khung học phí các năm học tiếp theo của giáo dục phổ thông vào năm 2022-2023.

Ông Tôn cho biết, trong vài năm tới, hội đồng nhân dân các địa phương sẽ quyết định khung học phí mầm non và phổ thông hoặc mức học phí của địa phương tùy theo điều kiện kinh tế xã hội cụ thể, sự gia tăng của chỉ số giá tiêu dùng ở các nơi. và khả năng đóng góp thực tế của người dân không quá 7,5%.

Lãnh đạo Bộ Giáo dục cho biết dự kiến ​​đến năm 2025 sẽ thu được toàn bộ chi phí giáo dục đại học. Đối với giáo dục mầm non và phổ thông đến năm 2030, mốc thời gian chi phí đầy đủ này dài hơn chính sách Nghị quyết 19 của chính phủ trung ương.

Quy chế đưa ra phạm vi học phí, giới hạn trên và dưới, trong đó các địa phương xác định mức học phí hoặc mức học phí. “Năm nay, dịch tuy đã trở lại bình thường nhưng kinh tế xã hội cần có thời gian để phục hồi, nhiều nơi gia đình còn khó khăn, có nơi công bố mức thu học phí của các loại trường, mức học phí khác nhau. tự chủ về tài chính ”, ông Sun nói.

Ngày 23/5, Bộ GD & ĐT có văn bản chấp thuận, các bộ, ngành, địa phương chỉ đạo các cơ sở giáo dục xác định mức học phí phù hợp và lộ trình tăng học phí căn cứ vào điều kiện thực tế. .

“Bộ Giáo dục cũng đã tăng cường kiểm tra, rà soát việc thu học phí của các cơ sở giáo dục đảm bảo đúng quy định, tuyệt đối không để xảy ra tình trạng lạm thu trong năm học mới”, ông Tôn khẳng định.

Ngoài ra, Chính phủ cũng chỉ đạo Bộ Giáo dục tiếp tục nghiên cứu xây dựng lộ trình điều chỉnh học phí, đặc biệt nghiên cứu toàn diện tác động của việc tăng học phí đối với các ngành học, đặc biệt là tác động đến học sinh, sinh viên, học sinh, sinh viên và gia đình. đang cần. Trên cơ sở này, đề nghị chính phủ có những biện pháp hỗ trợ cần thiết.

“Bộ Giáo dục cũng sẽ tiếp tục đưa ra hướng dẫn về cách các địa phương và cơ sở giáo dục có thể điều chỉnh trong khuôn khổ này, tùy từng trường hợp, phù hợp với hoàn cảnh của trường và địa phương, khả năng chi trả của người dân và đáp ứng yêu cầu của Bộ. . dạy và học, “ông Sun nói.

Trần Thường – Qiu Heng

Bộ trưởng GD & ĐT làm rõ giá sách giáo khoa và tăng học phí

Tại hội thảo kinh tế – xã hội chiều 1/6, Bộ trưởng Bộ GD & ĐT Nguyễn Kim Sơn đã phát biểu làm rõ một số băn khoăn của đại biểu Quốc hội như việc tăng giá sách giáo khoa, học phí.

Học phí tại Hà Nội có thể tăng gấp đôi so với năm học tới

Hội đồng nhân dân thành phố Hà Nội vừa công bố dự thảo Nghị quyết điều chỉnh học phí trong các cơ sở giáo dục phổ thông và mầm non công lập của vùng từ năm học 2022-2023 đến năm học 2025-2026 để xem xét, thông qua tại kỳ họp thứ năm đang diễn ra.

Học phí nhiều trường đại học công lập gần 100 triệu / năm

Học phí chương trình chất lượng cao, tiểu học hiện nay ở nhiều trường đại học công lập phía Nam lên tới gần 100 triệu đồng / năm.

Nhiều trường đại học tăng học phí, có trường cao tới 40%

Trước năm học 2022-2023, một số trường đại học đã dự kiến ​​tăng học phí, trong đó y, dược và nha khoa có mức tăng lớn nhất là 40%.

Đề xuất Tăng học phí Mầm non và Tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Bộ GD-ĐT TP.HCM vừa kiến ​​nghị UBND TP tăng học phí năm học 2022-2023.

Ngày 4/6, Thủ tướng Phạm Minh Chín chủ trì phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 5/2022.

Thể chế hóa các biện pháp bảo vệ cán bộ dám nghĩ, dám làm, đột phá

Kết thúc buổi làm việc, người đứng đầu Chính phủ nhận xét bên cạnh những kết quả đạt được, chúng ta còn gặp nhiều khó khăn, thách thức do tình hình khu vực và thế giới diễn biến khó lường, giá nguyên liệu đầu vào. Gia tăng, tác động của cuộc xung đột ở Ukraine, chính sách của các nước khác nhau sau dịch COVID-19.

Tiềm ẩn rủi ro trên thị trường chứng khoán, trái phiếu doanh nghiệp và bất động sản. Nợ khó đòi có xu hướng gia tăng. Chi đầu tư công chưa được cải thiện đáng kể.

Đồng thời, đời sống của một số người dân còn nhiều khó khăn, nhất là vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đồng bào bị thiên tai, dịch bệnh …

Trước đó, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu quan tâm sâu sát diễn biến tình hình, thẳng thắn, phát hiện kịp thời, có giải pháp xử lý phù hợp, kịp thời, hiệu quả.

Bộ Nội vụ được chỉ đạo xây dựng các văn bản thể chế hóa chủ trương của Đảng khuyến khích, bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, đột phá.

Hướng dẫn 5K thích nghi với tình hình mới và chú ý đến lộ trình tăng học phí

Người đứng đầu chính phủ cũng vạch ra các ưu tiên cho tháng 6 và hơn thế nữa.

Đặc biệt, đồng chí yêu cầu các Bộ trưởng, Trưởng phòng, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tiếp tục làm tốt công tác phòng, chống dịch COVID-19.

Bộ Y tế chỉ đạo 5K theo tình hình mới, nghiên cứu sửa đổi tương ứng quy chế tiêm chủng, thực tiễn cho thấy, vắc xin là yếu tố quyết định trong việc phòng, chống dịch COVID-19, bùng phát trở lại.

Đối với lĩnh vực giáo dục, tổ chức kỳ thi THPT quốc gia 2022 và công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng đảm bảo an toàn, nghiêm túc, chất lượng. Cân nhắc, thận trọng xây dựng lộ trình điều chỉnh học phí phù hợp, căn cứ vào tình hình thực tế, vì lợi ích của đất nước, tổ chức và học sinh.

Thủ tướng Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì rà soát, nghiên cứu giải pháp phù hợp cho các vấn đề liên quan đến sách giáo khoa nhằm tạo thuận lợi, tiết kiệm, giảm chi phí, bảo đảm quyền lợi chính đáng của học sinh, sinh viên và phụ huynh.

Đồng thời, tiếp tục nghiêm túc, cầu thị, lắng nghe ý kiến ​​của quần chúng nhân dân và chuyên gia, giải quyết kịp thời, đúng yêu cầu của chính quyền, đảm bảo đúng nguyên tắc, quy định của Đảng và Nhà nước. Chất lượng dạy và học lịch sử.

Các khuyến nghị có thể được chỉ định theo hướng của lịch sử, cả bắt buộc và tùy chọn. Lãnh đạo Chính phủ nhắc lại rằng lịch sử và truyền thống văn hóa cũng là nguồn lực và đầu tư cho giáo dục văn hóa – lịch sử là đầu tư cho tăng trưởng.

Đẩy mạnh phòng chống tham nhũng, giữ vững liêm chính và xử lý các công việc tồn đọng

Thứ hai, tiếp tục duy trì ổn định kinh tế vĩ mô, kiểm soát lạm phát, bảo đảm cân đối kinh tế lớn. Phát triển thị trường vốn an toàn, lành mạnh, bền vững và hiệu quả; giải quyết các vấn đề đầu tư công kịp thời.

Bên cạnh đó, đẩy mạnh công tác phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, nhất là các lĩnh vực dễ xảy ra tiêu cực (đất đai, tài chính, ngân hàng, chứng khoán …).

Thủ tướng cho rằng cần đẩy nhanh tiến độ điều tra các vụ án, vụ án tham nhũng, tăng cường thanh tra, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm minh, xử lý nghiêm vi phạm.

Tiếp tục tập trung vào các vấn đề, dự án tồn đọng (7/12 Doanh nghiệp yếu kém; Dự án như: Nhà máy nhiệt điện Long Phú I, Bệnh viện Việt Đức và Cơ sở 2 Bệnh viện Bạch Mai; Nhóm tín dụng xấu …).

Bên cạnh đó, thực hiện đồng bộ các giải pháp bảo đảm quốc phòng an ninh, trật tự an toàn xã hội, tăng cường phòng, chống tội phạm.

Theo đánh giá của kỳ họp, tháng 5 và tháng 5 tình hình kinh tế – xã hội tiếp tục được cải thiện, hoạt động kinh tế có sự phục hồi mạnh mẽ, hầu hết các lĩnh vực đều tăng so với tháng trước và cùng kỳ.

Kinh tế vĩ mô ổn định, lạm phát trong tầm kiểm soát. Chỉ số giá tiêu dùng (CPI) bình quân 5 tháng tăng 2,25% so với cùng kỳ (tăng so với mức 1,29% của năm 2021, nhưng thấp hơn so với giai đoạn 2017-2020.

Sản xuất công nghiệp tiếp tục phục hồi, sản xuất nông, lâm, thủy sản ổn định và tăng trưởng, mở rộng thị trường tiêu thụ nông, lâm, thủy sản.

Tính chung 5 tháng, xuất khẩu tăng 16,3%, nhập khẩu tăng 14,9%, xuất siêu khoảng 516 triệu đô la Mỹ. Khách du lịch quốc tế trong tháng 5 tăng 12,8 lần so với cùng kỳ; 5 tháng tăng 4,5 lần, số lượng doanh nghiệp xuất nhập cảnh đạt khoảng 100.000 lượt, gấp 1,4 lần số lượng doanh nghiệp xuất cảnh …

Kế hoạch phân bổ và giải ngân vốn đầu tư công đã thay đổi. Vốn thực tế của ngân sách quốc gia trong tháng 5 tăng 10,3% so với cùng kỳ năm ngoái, trong 5 tháng đạt 147,8 nghìn tỷ Rupiah, bằng 27,7% kế hoạch và tăng 9,5% so với cùng kỳ năm ngoái.

Bộ trưởng Bộ Giao thông Vận tải Nguyễn Văn cho biết, đến nay, vốn đầu tư công đã vượt 15 nghìn tỷ đồng, chiếm 30% trong tổng vốn 50 nghìn tỷ đồng vào năm 2022.

Về tiến độ thực hiện các dự án giao thông trọng điểm, theo ông, hai dự án đường cao tốc đáng lo ngại nhất là Phan Thiết-Yong Hao và Dao Jia-Phan Thiết đã có những chuyển biến tích cực và đạt tiến độ tốt.

Bộ trưởng Bộ Xây dựng Nguyễn Thanh Niên cũng cho biết, Bộ Xây dựng đã thành lập đoàn kiểm tra, phối hợp với 10 tỉnh, thành phố có công trình trọng điểm quốc gia đang xây dựng về giá vật liệu xây dựng; rà soát, đánh giá toàn diện trữ lượng có thể thu hồi để đáp ứng nguồn cung trong tương lai …

Hoàng giang

Vào ngày 4 tháng 6, Thủ tướng Fan Mingqing đã chủ trì cuộc họp chính phủ thường kỳ tháng 5 năm 2022, trong đó tập trung vào tình hình kinh tế – xã hội, việc thực hiện các kế hoạch khôi phục và phát triển kinh tế – xã hội, cuộc họp, phân bổ và giải ngân các quỹ đầu tư công, và tháng 5 và 5 tháng đầu năm ngân sách quốc gia.

Hội nghị đánh giá, tình hình quốc tế và trong nước 5 tháng đầu năm có những thuận lợi riêng, cơ hội và khó khăn đan xen, thách thức đan xen, song khó khăn thách thức cũng nhiều hơn, khó khăn chồng chất khó khăn. tình hình có nhiều biến động và khó lường. Tuy nhiên, tình hình kinh tế – xã hội tiếp tục được cải thiện trong tháng 5 và tháng 5, hoạt động kinh tế có sự phục hồi mạnh mẽ, hầu hết các lĩnh vực đều tăng so với tháng trước và cùng kỳ.

Tình hình kinh tế xã hội tháng 5 năm 2022 rất khác so với tháng trước, đặc biệt là khi đợt bùng phát COVID-19 lần thứ tư bắt đầu vào tháng 5 năm 2021. Dịch bệnh đã được kiểm soát chắc chắn, nhưng chúng ta không được chủ quan, lơ là, tiếp tục triển khai công tác phòng chống dịch để đảm bảo sức khỏe cho người dân.

Về công tác trọng tâm trong tháng 6 và giai đoạn tiếp theo, Thủ tướng Sở Minh Khánh yêu cầu tất cả các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Giám đốc Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung vào một số nhiệm vụ nhất định.

Trước tiên, chúng ta phải tiếp tục làm tốt công tác phòng, chống dịch COVID-19. Tập trung đẩy mạnh triển khai các hoạt động tiêm chủng đảm bảo an toàn, khoa học, kịp thời, hiệu quả, nhất là tiêm chủng cho trẻ em. Bộ Y tế chỉ đạo 5K theo tình hình mới, nghiên cứu sửa đổi tương ứng quy chế tiêm chủng, thực tiễn cho thấy, vắc xin là yếu tố quyết định trong việc phòng, chống dịch COVID-19, bùng phát trở lại.

Sử dụng có hiệu quả 46 nghìn tỷ đồng ngân sách được cấp để nhập khẩu vắc xin, thuốc điều trị và trang thiết bị y tế theo tình hình thực tế. Thủ tướng nêu rõ, tình hình dịch bệnh COVID-19 còn phức tạp, có thể xuất hiện thêm các bệnh khác, do đó cần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để đảm bảo vắc xin, thuốc, trang thiết bị, vật tư y tế phục vụ công tác phòng chống dịch. sai phải xử lý, người có công phải xử lý, động viên, ghi nhận, khen thưởng.

Thủ tướng Chính phủ yêu cầu xác định việc giải ngân vốn đầu tư công là ưu tiên, vừa giải quyết những điểm nghẽn, bức xúc của người dân, vừa thúc đẩy các đột phá chiến lược về tăng trưởng kinh tế và phát triển kết cấu hạ tầng. Rà soát kế hoạch đầu tư vốn và điều chuyển kế hoạch đầu tư vốn giữa các dự án chậm chi sang các dự án có tiến độ chi tốt.

Phát huy hiệu quả hoạt động của Tổ công tác, đẩy nhanh tiến độ giải ngân vốn đầu tư công, vốn hỗ trợ phát triển chính thức, vốn vay ưu đãi nước ngoài, nhất là đối với các dự án trọng điểm quốc gia.

Các bộ, cơ quan, địa phương triển khai nhanh chóng, hiệu quả Quyết định giao kế hoạch vốn đầu tư phát triển ngân sách trung ương giai đoạn 2021-2025 từ ngân sách trung ương cho các địa phương và ngân sách. Chủ trương của Trung ương nhằm thực hiện kế hoạch 03 mục tiêu quốc gia đến năm 2022.

Thủ tướng kêu gọi thực hiện hiệu quả các chính sách an sinh xã hội và phúc lợi xã hội; chuẩn bị chu đáo các sự kiện cảm ơn nhân Ngày Thương binh (27/7). Tập trung thực hiện các chính sách hỗ trợ tiền thuê nhà cho người lao động; đẩy nhanh tiến độ phát triển nhà ở giá rẻ và nhà ở công nhân viên. Giải quyết kịp thời các vướng mắc phát sinh trong quá trình hỗ trợ người lao động và người sử dụng lao động gặp khó khăn do dịch bệnh.

Tổ chức kỳ thi THPT quốc gia năm 2022 và công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng đảm bảo an toàn, nghiêm túc, chất lượng. Tổ chức họp tổng kết tình hình thực hiện các quy định pháp luật về tự chủ đại học, tự chủ đại học, làm cơ sở để sửa đổi, bổ sung các quy định có liên quan.

Cân nhắc, thận trọng xây dựng lộ trình điều chỉnh học phí phù hợp trên cơ sở thực tiễn, vì lợi ích của đất nước, tổ chức và học sinh.

Thủ tướng Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì rà soát, nghiên cứu giải pháp phù hợp cho các vấn đề liên quan đến sách giáo khoa nhằm tạo thuận lợi, tiết kiệm, giảm chi phí, bảo đảm quyền lợi chính đáng của học sinh, sinh viên và phụ huynh.

Về vấn đề lịch sử, ngay tại phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 4, Thủ tướng đã có ý kiến ​​chỉ đạo, mới đây, Phó Thủ tướng Ngô Đức Dân đã tổ chức cuộc họp với các cơ quan liên quan.

Thủ tướng yêu cầu tiếp tục tha thiết, trưng cầu ý kiến ​​của nhân dân và các chuyên gia, tổng kết thực tiễn, nghiên cứu xử lý, giải quyết kịp thời, bảo đảm đúng chủ trương, quy định của Đảng và Chính phủ. Nó có tính thực tiễn cao, đáp ứng ý chí của nhân dân và các chuyên gia, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử. Thủ tướng cho rằng các quy định về lịch sử có thể là bắt buộc hoặc không bắt buộc.

Người đứng đầu Chính phủ nhắc lại rằng văn hóa và truyền thống lịch sử cũng là một nguồn lực và đầu tư cho giáo dục văn hóa lịch sử là đầu tư cho phát triển. Đồng thời, Thủ tướng chỉ rõ, chủ trương liên quan đến lợi ích hợp pháp của toàn dân, của nhân dân và phải hết sức thận trọng, nghiên cứu, tính toán.

Đồng thời, tăng cường công tác phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, nhất là trong các lĩnh vực dễ nảy sinh tiêu cực (đất đai, tài chính, ngân hàng, chứng khoán …). Đẩy nhanh tiến độ điều tra, xử lý các vụ việc, vụ án tham nhũng; tăng cường thanh tra, kiểm tra, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.

Thủ tướng lưu ý cần chuẩn bị cho phiên chất vấn và trả lời chất vấn tại Quốc hội với các báo cáo, giải trình thuyết phục, thực chất, đồng thời có các giải pháp đồng bộ, phù hợp, khả thi và tạo sự đồng thuận. hạnh kiểm.