NT

Đây là phẩm chất của người quân nhân cách mạng và là nền tảng cơ bản.

Đạo đức là hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xử sự của con người trong các quan hệ xã hội, là giá trị cốt lõi tạo nên phẩm chất của nhân cách con người. Theo nghĩa này, giá trị cốt lõi tạo nên tư cách người chiến sĩ cách mạng là phải có đạo đức cách mạng trong sáng.

Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ, đảng viên là nền tảng của mọi công việc, đạo đức là “nền tảng của cách mạng”. Người chỉ rõ: “Như sông có nguồn, có nguồn thì sông cạn, cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo, người cách mạng phải có có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân. ”Theo quan điểm của Người, có đạo đức cách mạng là gặp khó khăn, gian khổ, thất bại không sợ hãi, hèn nhát, rút ​​lui. Khi cần, anh sẵn sàng hy sinh tính mạng không tiếc tay. Có tinh thần cách mạng ắt sẽ có thuận lợi, thành công nhưng vẫn giữ vững tinh thần cần cù, giản dị, không công minh, không quan liêu, hách dịch, không tham nhũng …

Về đội ngũ cán bộ, đảng viên trong quân đội, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh, đạo đức cách mạng thể hiện ở lòng trung với nước, trung với đảng, hiếu với dân. Đây là biểu hiện cao nhất về nhận thức đạo đức của đa số đảng viên, nhất là đội ngũ cán bộ, đảng viên Quân đội nhân dân Việt Nam (QĐND Việt Nam). Đó cũng là cơ sở để định hướng ý thức và hành động, hình thành niềm tin và sức mạnh vững chắc, để mỗi đảng viên, chiến sĩ cách mạng luôn thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ của mình. Sinh thời, Bác Hồ thường căn dặn quân tử không được lấy lòng dân, phải yêu dân, kính dân, bảo vệ nhân dân. Đối với các cán bộ, tướng lĩnh cao cấp, Người nhắc nhở: “Trong quân đội, nhiệm vụ của tướng lĩnh là: phải: trí, dũng, nhân, tín, liêm, chính.” Đây không chỉ là mục tiêu rèn luyện mà còn là mục tiêu đặc biệt nhất. phẩm chất của con người. Một đảng viên, anh là thủ lĩnh của quân …

Nghiên cứu Nghị quyết số 847, chúng ta có thể thấy rằng, ngay từ đầu Nghị quyết đã nêu rõ: “… Trong bất kỳ hoàn cảnh nào, quân đội ta tuyệt đối trung thành với Đảng, hết lòng, hết sức phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân, kiên trung phục vụ mục tiêu, lý tưởng phấn đấu vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội xứng đáng được Chủ tịch Hồ Chí Minh khen ngợi: “Quân đội ta trung với đảng, hiếu với dân, luôn sẵn sàng chiến đấu vì độc lập, tự do của Tổ quốc, chiến đấu vì độc lập, tự do của Tổ quốc và chiến đấu cho chủ nghĩa xã hội. Nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh bại ”và danh hiệu cao cả của Bộ đội Cụ Ông“ được nhân dân tin yêu ”.

Trải qua gần 80 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành, cán bộ, chiến sĩ Quân đội ta và Quân đội nhân dân Việt Nam luôn giữ vững, tiến lên, không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, mãi mãi xứng danh với lời khen của Bác Hồ và các danh hiệu cao cả của chú He Jun. Nói như đồng chí Phan Văn Mãi, Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh: “Quân đội đánh giặc, quân giúp dân chống thiên tai, bão lũ và gần đây là quân đội giúp nhân dân phòng, chống và đánh thắng. Trong thời kỳ có dịch, quân đội không chỉ dùng mệnh lệnh của người chỉ huy, mà còn có sự chỉ huy cẩn thận hơn, dân khó thì ốm đau, bệnh tật thì sống sót, chết thì người ta còn sống. lịch sử quân đội đã viết thêm một trang mới, tự hào về chiến sĩ vì dân vì dân, về hình ảnh cao đẹp “Bộ đội Cụ Hồ”……

Tuy nhiên, cũng cần thẳng thắn thừa nhận rằng trong thời gian qua, tác động tiêu cực của cơ chế thị trường ngày càng nghiêm trọng, sự chống phá của các thế lực thù địch, sự cám dỗ của lợi ích vật chất đã ảnh hưởng đến một số cán bộ, đảng viên trong quân đội. Sa vào chủ nghĩa cá nhân, sa vào sa đọa. Nhiều người dù phải trải qua những khó khăn, gian khổ, hy sinh xương máu vẫn không nản lòng, gục ngã trước “làn đạn bọc đường”. Một số tha hóa vì không tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, chỉ mưu lợi cá nhân. Điều nhức nhối hơn nữa là “kể cả những cán bộ cấp cao và người đứng đầu các cơ quan, đơn vị đã lạm dụng quyền hạn, vi phạm kỷ luật, pháp luật, những điều đảng viên không được làm, gây thiệt hại cho nhà nước, tài sản quân đội, ảnh hưởng đến truyền thống. uy tín của quân đội đã được Nghị quyết số 847 quy định rõ về phẩm chất, hình ảnh tốt đẹp của Bộ đội Cụ Hồ.

Điều có thể khẳng định sâu sắc rằng, lời ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh và danh hiệu cao cả Bộ đội Cụ Hồ là biểu hiện cao nhất, rõ nét nhất về đạo đức cách mạng của người chiến sĩ. Từ những ý nghĩa sâu sắc đó, việc không ngừng rèn luyện đạo đức cách mạng trong cán bộ, đảng viên, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam theo Tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với việc xây dựng Binh chủng. Quân đội là mẫu mực, tiêu biểu về phẩm chất, năng lực đạo đức, góp phần xây dựng Đảng bộ Quân đội vững mạnh về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đảng, Nhà nước và nhân dân giao. .

Trong tương lai, nhiệm vụ xây dựng quân đội bảo vệ Tổ quốc sẽ ngày càng đòi hỏi cao hơn. Bên cạnh đó, các thế lực thù địch tăng cường chống phá, xuyên tạc truyền thống quân đội và hình ảnh, phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ. Xây dựng cấp ủy, đảng bộ, tổ chức quân đội trung thực, bản lĩnh, tiêu biểu; xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị, mỗi quân nhân cách mạng cần nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh. . Chúng ta phải nhận thức sâu sắc rằng “Cần cù, tiết kiệm, trung thực, liêm khiết” là đức tính của người quân nhân cách mạng; bản thân mỗi người phải rèn luyện đầy đủ phẩm chất đạo đức của người quân nhân cách mạng, xứng đáng với niềm tin yêu và sự kỳ vọng của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với quân đội ta …

Xuất phát từ nhận thức đúng đắn này, mọi cán bộ, chiến sĩ phải phấn đấu noi gương và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh từ trong công việc đến cuộc sống. Đặc biệt coi trọng hoạt động tự giáo dục, tự tu dưỡng đạo đức cách mạng, vì đây là biện pháp quyết định, ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành và phát triển của đạo đức cách mạng. Thực tiễn cho thấy, ở đơn vị nào giữ vai trò tiên phong, gương mẫu, có ý thức học tập, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng thì phẩm chất chính trị, tư tưởng của đảng viên được giữ trong sạch, tổ chức đảng vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện. là mạnh mẽ.

Việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên của Đảng bộ Quân đội là yêu cầu khách quan, cấp bách và là nhiệm vụ chính trị quan trọng của cấp ủy Đảng và mọi cán bộ các cấp. Những phẩm chất tuyệt vời của He Shujun trong tình hình mới.

Nguồn sáng

Đây là chia sẻ của Giáo sư Chen Wenchu, Hiệu trưởng Đại học Lâm nghiệp về chuyển đổi số của các trường đại học.

Trường Đại học Lâm nghiệp là trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực. Các trường học đã thực hiện chuyển đổi kỹ thuật số trong các hoạt động giảng dạy của mình từ rất sớm. Kể từ khi hệ thống quản lý đào tạo (Đại học thông minh) bắt đầu triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ vào năm 2008, đã được xây dựng và vận hành đồng bộ trong toàn trường, cho phép người học đăng ký học đại học. Thực hành, xem kết quả học tập, thanh toán học phí trực tuyến.

Trao đổi với Giáo sư Dân trí. Trần Văn Chữ, Hiệu trưởng Đại học Linda cho biết, trước xu hướng chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên thế giới, đặc biệt là tại Việt Nam, Đại học Linda đã chuyển mình nhanh chóng, biến thách thức thành cơ hội phát triển, đồng thời nhận thức rằng chuyển đổi số là tất yếu và là con đường ra cho giáo dục trong tương lai.

Là trường đại học đầu ngành lâm nghiệp đa ngành, trường đã từng bước đầu tư và phát triển nền tảng hỗ trợ cho các hoạt động chuyên môn và học thuật trong hệ thống, như: thư viện số, hệ thống quản lý học thuật … Tuy nhiên, quá trình này cần phải có tính đến các điều kiện hiện có. Hạ tầng kỹ thuật, kinh phí và sự đồng bộ.

Phải thừa nhận rằng các nền tảng này vẫn còn manh mún, chưa kết nối trên toàn hệ thống, chưa tận dụng hết tiến bộ công nghệ để đào tạo và chưa thực sự hỗ trợ cho ngành công nghiệp. Đòi hỏi của người học ngày càng cao, …

Hiện nhà trường tập trung vào 3 nội dung chính: (1) chuyển đổi số hóa quản trị nhà trường; (2) chuyển đổi số hóa dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, in ấn, phát hành giáo trình, tài liệu, v.v.; (3) phát triển Số tài nguyên học tập.

Vậy thưa giáo sư, còn thực hiện chuyển đổi số thì sao?

– Nhà trường thay đổi trên cơ sở pháp luật cần có đầy đủ, đồng bộ các văn bản quy phạm pháp luật và nội quy, quy chế. Đồng thời, để chính sách có hiệu quả, cần phải có một bộ công cụ giám sát, quản lý và đảm bảo chất lượng giáo dục có hệ thống – đào tạo trực tuyến và từ xa – để đảm bảo tính hiệu quả của hình thức đào tạo này. Tổ chức cần đi trước một bước và thích ứng linh hoạt để đón nhận những điều mới: công nghệ mới, sản phẩm mới, dịch vụ mới, mô hình mới.

Về quản trị, Trường tập trung vào quản lý thông tin số, tạo cơ sở dữ liệu lớn đồng bộ và kết nối với nhau, triển khai các dịch vụ trực tuyến và ứng dụng công nghệ 4.0 (trí tuệ nhân tạo, blockchain, phân tích dữ liệu …) để quản lý, vận hành, đánh giá nhu cầu và dự báo, hỗ trợ ra quyết định nhanh chóng và chính xác.

Hiện nay, hầu hết các hoạt động hành chính của trường đều ứng dụng công nghệ thông tin như các phần mềm: quản lý đào tạo; đăng ký trực tuyến; hệ thống đào tạo trực tuyến; quản lý tài chính; quản lý tài sản; quản lý hoạt động công nghệ; quản lý hồ sơ in ấn; thư viện số; quản lý và tổ chức thi trực tuyến; Quản lý tạp chí và xuất bản: quản lý nhân sự tài liệu liên thông; quản lý các hoạt động hợp tác quốc tế.

Nhà trường đã đầu tư xây dựng một số mô hình ứng dụng công nghệ số trong không gian dạy học; xây dựng bài giảng số, phần mềm và ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, khóa học trực tuyến; mô hình thí nghiệm ảo; đầu tư trang thiết bị thông minh lắp đặt trong các phòng học, phòng hội thảo, như đầu ghi hình, bảng điện tử thông minh, Bàn thông minh, thiết bị họp trực tuyến.

Đặc biệt, trường triển khai học kỳ doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia trải nghiệm thực tế, tiếp xúc công nghệ cao, tham quan thực tế ảo. Triển khai triệt để các kỹ năng của giáo viên hướng dẫn và học viên.

Giáo viên là nhân tố quan trọng nhất quyết định sự thành công của việc học trực tuyến, đào tạo từ xa và chuyển đổi kỹ thuật số. Vì vậy, giáo viên cần có kỹ năng sư phạm và kỹ thuật để thực hiện chuyển đổi số, bao gồm phương pháp dạy học theo phương pháp mới, phương pháp vận hành công cụ / môi trường số, cách biên soạn tài liệu số, xây dựng bài giảng tương tác…

Tổ chức các khóa đào tạo: dạy học công nghệ, dạy học phương thức kết hợp, đào tạo sử dụng công cụ và nền tảng kỹ thuật số … Tổ chức thiết kế / biên soạn lại môn học dựa trên mô hình dạy học kết hợp, mô hình học tập mở, khóa học tương tác … Một số môn học có thể tham khảo hoặc sử dụng tài liệu học tập từ các trường đại học hàng đầu thế giới và các tập tin.

Đơn vị thực hiện cũng đã hiện thực hóa các hoạt động xúc tiến tuyển dụng và giới thiệu việc làm, chuẩn hóa cơ sở dữ liệu, nâng cấp cổng thông tin tuyển sinh, phát triển công nghệ trí tuệ nhân tạo, ứng dụng phân tích và đánh giá nhu cầu, phát triển các kênh truyền thông mạng xã hội. .

Trong các sự kiện khoa học công nghệ, ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo để giải quyết các vấn đề của trường và ngành. Trong những năm gần đây, hoạt động khoa học và công nghệ, khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo được triển khai mạnh mẽ, nhiều công trình của thầy và trò được đưa vào sản xuất, thực tiễn, đạt nhiều giải thưởng trong các cuộc thi.

Theo quan điểm của giáo sư, liệu chuyển đổi số có làm thay đổi giá trị cốt lõi hay mô hình của các cơ sở giáo dục đại học?

– Chuyển đổi số hóa giáo dục là quá trình thay đổi phương pháp giáo dục truyền thống bằng phương pháp giáo dục hiện đại, bao gồm cơ sở vật chất và phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, phương pháp giảng dạy, quản lý giáo dục, sử dụng hiệu quả công nghệ để đạt chất lượng giáo dục cao.

Về bản chất, chuyển đổi số không làm thay đổi giá trị cốt lõi hay mô hình của cơ sở giáo dục đại học, mà chuyển đổi hoạt động cốt lõi thông qua công nghệ và nền tảng kỹ thuật số và nắm bắt cơ hội mà chúng mang lại. Nói cách khác, chuyển đổi số là giao điểm của công nghệ và chiến lược đào tạo.

Chuyển đổi số đòi hỏi áp dụng đồng thời nhiều giải pháp nhưng cần hướng đến các liên kết yếu trong các trường đại học. Chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo phải bắt đầu từ dạy và học, là chuyển dịch về ý thức, tạo ra môi trường học tập số, học liệu số. Do đó thay đổi việc dạy và học, dẫn đến người học kỹ thuật số và giáo viên kỹ thuật số.

Đối với công tác quản lý dạy và học, cần ưu tiên hai khía cạnh. Một là thúc đẩy hình thành và phát triển hệ sinh thái Edtech trong đó Bộ Giáo dục và Đào tạo đóng vai trò quan trọng, có thể đóng vai trò cấu trúc thông qua nền tảng giáo dục số quốc gia.

Thứ hai là thúc đẩy chuyển đổi số quản lý toàn ngành, từ bộ, ban, ngành đến trường học.

Ở trường đại học, có ba điều bạn cần làm ngay lập tức. Đầu tiên là sự chuẩn bị với tư cách là một nhà lãnh đạo. Các nhà lãnh đạo cần hiểu những gì họ muốn và cách công nghệ có thể biến đổi đơn vị của họ. Người lãnh đạo cần nhanh chóng thay đổi tư duy theo xu hướng hiện đại. Thứ hai là chuẩn bị về mặt tổ chức. Sự chuyển đổi diễn ra trong toàn bộ tổ chức. Chúng tôi cần đào tạo và phát triển nhân viên. Thứ ba là chuẩn bị kỹ thuật. Điều này cần phát triển song song với yếu tố con người.

Thưa Giáo sư, khó khăn và thách thức lớn nhất trong quá trình chuyển đổi số của các trường cao đẳng, đại học là gì?

—— Phải nói rằng chuyển đổi số là “cú hích” để nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao hiệu quả nghiên cứu khoa học, chuyển thành tựu khoa học và công nghệ vào sản xuất, tạo ra của cải vật chất cho xã hội.

Đối với giáo dục phổ thông và giáo dục đại học nói riêng, chuyển đổi số mang lại cơ hội ứng dụng công nghệ để thay đổi nhanh chóng mô hình, tổ chức và phương pháp dạy và học nói riêng. :

Các lớp học truyền thống với những nhược điểm như chi phí tổ chức cao, không gian phục vụ hạn chế, thời gian cố định sẽ được thay thế bằng các lớp học trực tuyến và ảo.

Không gian học tập đa dạng hơn, thay vì phòng thí nghiệm hay phòng mô phỏng truyền thống, người học có thể trải nghiệm học tập trong không gian ảo, đồng thời có thể mô phỏng phần mềm công nghệ VR tương tác giữa người và người với máy tính thông qua cuộc sống thực.

Dữ liệu lớn sẽ là nguồn dữ liệu có độ chính xác cao để phân tích trải nghiệm học tập, dự báo xu hướng hoặc dự báo kinh doanh; tài nguyên học số kết nối không gian thực và ảo sẽ vô cùng phong phú, không gian thư viện không còn là một địa điểm cụ thể mà có thể ở mọi lúc, mọi nơi Sử dụng thư viện.

Chương trình giảng dạy được thiết kế đa dạng và cụ thể hơn để đáp ứng tốt hơn nhu cầu giáo dục cá nhân hóa. Vì vậy, việc hiểu đúng về chuyển đổi số, đánh giá đúng tình hình thực tế, xây dựng lộ trình thực hiện chuyển đổi số hợp lý, nhanh chóng nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo là vô cùng quan trọng.

Tuy nhiên, quá trình chuyển đổi kỹ thuật số của các trường đại học đặt ra một số thách thức, đó là:

Một là xác định năng lực lãnh đạo, tư duy, quản lý và giảng dạy. Lãnh đạo giáo dục, lãnh đạo nhà trường, giáo viên phải thay đổi. Họ phải đối phó với các phương pháp giảng dạy, đào tạo và quản lý không gian mạng, sử dụng công nghệ một cách hiệu quả cho mục đích này. Vì vậy, họ cần có kiến ​​thức và tư duy kỹ thuật số để làm chủ và hiểu được giới hạn của công nghệ. Không có công thức chung cho cách thức và quá trình chuyển đổi, và các nhà lãnh đạo ngành cần xây dựng chiến lược, giải pháp và lộ trình chuyển đổi của riêng mình mà không cần tham khảo nhiều kinh nghiệm và thực tiễn của nước mình, các ngành khác và các nước khác.

Thứ hai, kỹ năng sử dụng và làm chủ công nghệ. Chuyển đổi kỹ thuật số đòi hỏi những người được đào tạo trực tiếp phải có đủ kỹ năng sử dụng công nghệ.

Thứ ba là cơ sở hạ tầng và nền tảng công nghệ. Chuyển đổi kỹ thuật số đòi hỏi một cơ sở hạ tầng công nghệ mới cho người học, giáo viên, cơ sở giáo dục và nhà quản lý. Đi kèm với nó là các ứng dụng và nền tảng phần mềm, để tất cả các cấp độ của hoạt động giáo dục và hành chính diễn ra trên cùng một nền tảng, tương thích, kết nối và tích hợp.

Thứ tư, sự sẵn sàng chấp nhận của người học. Nhiều sinh viên không chuẩn bị cho việc học trực tuyến vì một số lý do: thiết bị, hạ tầng viễn thông, phương pháp giảng dạy của giảng viên và công nghệ chưa thuyết phục.

Thứ năm, làm sâu sắc thêm tình trạng bất bình đẳng về giáo dục. Chúng ta thường nghĩ rằng số hóa các hoạt động giáo dục sẽ mang lại sự “bình đẳng số”, nhờ ưu điểm của công nghệ truy cập không bị giới hạn bởi thời gian và không gian.

Thách thức lớn nhất trong chuyển đổi kỹ thuật số là thay đổi thói quen. Thách thức lớn nhất của chuyển đổi kỹ thuật số là có nhận thức đúng đắn. Chuyển đổi kỹ thuật số là chưa từng có, vì vậy rất khó để thực hiện đúng. Sự hiểu biết đúng đắn về chuyển đổi kỹ thuật số cũng phải được đặt trong bối cảnh cụ thể của tổ chức. Chuyển đổi kỹ thuật số là vấn đề của nhận thức, không phải công nghệ và là câu hỏi liệu các nhà lãnh đạo có dám thực hiện hay không.

tin tức liên quan

Xin cảm ơn GS rất nhiều!

Tham dự buổi lễ có ông Huang Guowang, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐQT Petrovietnam; đại diện các Ban chuyên môn / Văn phòng Tập đoàn, đại diện lãnh đạo các đơn vị. Về phía nhà tài trợ PV GAS có ông Đỗ Đông Nguyên, Giám đốc PV GAS độc lập.

Về phía huyện Wuban có ông Lai Honggui, Phó Viện trưởng Thường trực Đại hội đại biểu nhân dân quận; ông Fan Yuzhi – Phó Chủ tịch điều hành Ủy ban nhân dân cộng đồng Hexionggong huyện Wuban và đại diện cấp ủy. , Quốc hội và Ủy ban nhân dân.

Ông Đỗ Đông Nguyên trao tiền cho đại diện thị xã Hexiong hỗ trợ xây dựng công trình trung tâm văn hóa

Tổng giá trị xây dựng của công trình Trung tâm Văn hóa – Giáo dục cộng đồng xã Hồ Hùng hơn 5 tỷ đồng, trong đó PV GAS đã hỗ trợ kinh phí xây dựng 4 tỷ đồng thông qua các tổ chức và địa phương đóng góp. Tổng diện tích công trình là 760m2, gồm 1 sảnh chính và 2 sảnh đa năng. Công trình sẽ được khởi công xây dựng vào cuối năm 2020. Sau một thời gian triển khai và khắc phục nhiều khó khăn trong đợt dịch Covid-19, công trình đã hoàn thành đúng tiến độ, chất lượng đảm bảo và sẵn sàng đưa vào sử dụng.

Chủ tịch Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam Hoàng Quốc Vọng tặng hoa chúc mừng tại xã Hợp Bản

Thay mặt các nhà tài trợ, ông Đỗ Đông Nguyên, Thành viên HĐQT độc lập PV GAS, chúc mừng người dân thị xã Hắc Long đã có thêm một công trình văn hóa công cộng phục vụ cuộc sống của họ. Ông Đỗ Đông Nguyên chia sẻ, bên cạnh hoạt động sản xuất kinh doanh, PV GAS rất quan tâm và tích cực tham gia các công trình an sinh xã hội, với kinh phí bình quân hàng năm là 100 tỷ đồng. Trong hơn 30 năm xây dựng và phát triển, PV GAS đã hỗ trợ xây dựng 250 trường học, hơn 100 bệnh viện / cơ sở y tế và gần 2.000 căn nhà tình nghĩa / mái ấm đại đoàn kết. Đặc biệt trong bối cảnh dịch Covid-19 đang bùng phát và quá trình diễn biến phức tạp, PV GAS là một trong những doanh nghiệp hỗ trợ tích cực và hiệu quả nhiều phương án phòng chống dịch trên cả nước.

Các đại biểu tổ chức lễ niêm yết Nhà Văn hóa

PV GAS tự hào khẳng định, các cuộc vận động an sinh xã hội, hỗ trợ phát triển cộng đồng đều đạt kết quả tốt, chất lượng. Đây cũng là nét đặc trưng của văn hóa doanh nghiệp khí quang, thể hiện trách nhiệm của con người đối với đất nước, góp phần xây dựng xã hội văn minh, phát triển.

Các đại biểu tại Dự án Trung tâm Văn hóa và Giáo dục Cộng đồng Thị trấn Hexiong

Ông Đỗ Đông Nguyên tin tưởng dự án Trung tâm Văn hóa – Giáo dục cộng đồng xã Hexiong sẽ đóng góp thực sự vào sự phát triển của địa phương, giúp người dân có thêm địa điểm để tổ chức các hoạt động văn hóa, xác định nghĩa đồng, nâng cao trình độ văn hóa. và đời sống tinh thần, đồng thời giúp xã Hehong cán đích xã đạt chuẩn nông thôn mới.

Lãnh đạo địa phương cũng gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo Tổng công ty Xăng dầu Việt Nam và PV GAS đã quan tâm, giúp đỡ nhân dân địa phương, mong muốn các công ty dầu khí trong thời gian tới tiếp tục quan tâm, hỗ trợ xã Hợp Hưng huyện Vụ Bản và Nam Tỉnh Định.

Cái gì

Trên cương vị được phân công phụ trách, đồng chí Cao Đề luôn quán triệt và thực hiện có hiệu quả Chỉ thị 05-CT / TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức. , và các cán bộ trong các chi bộ đều có năng lực và phẩm chất tốt.

Ngay từ đầu năm học, xác định việc học tập và làm theo Quy tắc đạo đức Hồ Chí Minh phải gắn với sinh hoạt chuyên môn và nâng cao chất lượng giáo dục, hàng tháng trong các buổi sinh hoạt chi đoàn ngoài việc đánh giá, tổng kết sinh hoạt chuyên môn. , Thầy giáo Cao Deke thường xuyên kết hợp sinh hoạt chuyên đề, Nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên trẻ tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ giúp trẻ ngày càng phát triển.

Đây cũng là một trong những tiêu chuẩn đánh giá chất lượng đảng viên, cán bộ, công nhân viên chức hàng năm. Tập thể đã cùng với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho cán bộ, đảng viên nhà trường học tập Bác và làm những việc cụ thể phù hợp với chức năng, trách nhiệm của cá nhân và tập thể trong năm đó.

Việc học và làm theo lời Bác đã tác động sâu sắc đến đội ngũ giáo viên toàn trường, làm chuyển biến mạnh mẽ ý thức, tác phong, lề lối làm việc, thể hiện trong sinh hoạt hàng ngày. Ví dụ: chấp hành các quy định của nhà trường, lên lớp soạn giáo án đầy đủ đúng giờ, tích cực nghiên cứu, mạnh dạn sáng tạo, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, giúp đỡ nhau trong công việc và cuộc sống. Điều này giúp phát triển và rèn luyện phẩm chất, đạo đức của đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh, tạo không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường.

Do thực hiện có hiệu quả các chỉ thị, nghị quyết của Đảng liên quan đến Chỉ thị 05-CT / TW, chi bộ trường Trung cấp Huang Kongning liên tục được tặng danh hiệu trong sạch, vững mạnh. Nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giảng dạy, được Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh tặng Bằng khen, đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc và Tập thể lao động tiên tiến. Ngoài ra, Trường THCS Huỳnh Khương Ninh đã đạt Quán quân toàn quốc “Cuộc thi Khoa học ứng dụng LEGO LEAGUE 2019 lần 1” (ROBOTIC) và tham gia cuộc thi quốc tế.

Đồng chí Cao Deke, bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường đạt chứng nhận công tác giáo dục và đào tạo năm học 2014 do Thủ tướng Chính phủ cấp vì đã có thành tích trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. – Năm học 2015-2018 – 2019, góp phần vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc.

Với sự nỗ lực, cống hiến hết mình của thầy Cao Deke cùng toàn thể các thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường cho sự nghiệp giáo dục và xây dựng Trường Huang Jiangning đã đạt được những thành tích đáng tự hào trong thời gian qua. Là mô hình hội nhập quốc tế trong quá trình xây dựng nền giáo dục tiên tiến.

‘

Tại Lễ trao giải Trạng nguyên Đất Việt lần thứ 7 diễn ra ngày 15/5, 279 thí sinh xuất sắc và hơn 400 giáo viên, phụ huynh đến từ 44 tỉnh, thành phố trong cả nước đã về tham dự.

Năm nay, giải Trạng Nguyên được trao cho thí sinh Lương Trí Dũng (học sinh lớp 4 trường Tiểu học Gia Cẩm, Phú Thọ, Việt Nam) và thí sinh Lê Nguyễn Linh Giang (học sinh lớp 5 trường tiểu học Đại Phúc, tỉnh Bắc Ninh). Ngoài ra, Ban tổ chức đã trao giải Bảng nhãn, Thám hoa, Hoàng Giáp và Tiến sĩ cho các thí sinh đạt điểm cao nhất.

Sân chơi được thiết kế nhằm thúc đẩy việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ở các trường tiểu học trên cả nước. Học sinh sử dụng Internet để học tập, rèn luyện và tự kiểm tra, tự đánh giá, từ đó điều chỉnh cách học các môn học phù hợp.

Việc giảng dạy trên lớp được trình bày sinh động dưới các hình thức thú vị như phim hoạt hình, chương trình trò chuyện và trò chơi. Lịch sử truyền thống của học sinh tiểu học.

Cuộc thi còn tạo ra sân chơi tiếng Việt trực tuyến cho học sinh học tập, rèn luyện và phát triển ngôn ngữ, tạo môi trường thân thiện, lành mạnh cho học sinh, gia đình và nhà trường nơi học sinh học tập, giao lưu, trao đổi mà không căng thẳng cạnh tranh.

Sân chơi còn giúp học sinh thêm yêu tiếng Việt, hiểu biết về địa lý, lịch sử, văn hóa từ đó thêm yêu quê hương đất nước, nâng cao ý thức bảo vệ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc trong quá trình học. Hội nhập Quốc tế ”- Bà Trịnh Thị Hương – Trưởng Ban tổ chức Trạng nguyên Việt Nam phát biểu tại buổi lễ.

Lương Chí Dũng và Lê Nguyễn Linh Giang được phong Trạng nguyên Việt Nam.

Theo Ban tổ chức, đây là sân chơi dành riêng cho môn Tiếng Việt, hình thức thi bắt chước các kỳ thi học thuật trong quá khứ, gồm thi Hương (cấp huyện), thi Hội (cấp tỉnh), thi Đình (cấp huyện) và thi Đình (thi cấp huyện). . cấp quốc gia).

Được hiểu “Trạng Nguyên Tiếng Việt” là sân chơi giáo dục trực tuyến dành cho học sinh tiểu học do Báo Giáo dục Việt Nam và Công ty Đầu tư Giáo dục Trạng Nguyên phối hợp tổ chức, đã thu hút hơn 2 triệu người học và nhận được sự ủng hộ, tham gia của các em học sinh, phụ huynh và các thầy cô giáo. trên toàn quốc.

Đây là khẳng định của GS Trần Hậu Khang, Chủ nhiệm Câu lạc bộ Đồng hương Hà Tĩnh tại Hà Nội, trong buổi làm việc với Sở Y tế Hà Tĩnh.

Chiều ngày 15/5, đoàn công tác của Sở Y tế tỉnh Hà Tĩnh đã hội đàm với Câu lạc bộ Đồng hương Hà Tĩnh đang hoạt động trong lĩnh vực y tế tại Hà Nội về việc đào tạo đội ngũ y bác sĩ và hỗ trợ chuyển giao kỹ thuật.

Đoàn công tác của ngành y tế Hà Tĩnh do Quyền Vụ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Tuấn làm trưởng đoàn đã phối hợp với câu lạc bộ.

Chủ tịch Hội Da liễu Việt Nam, Phó Chủ tịch Hội Da liễu Châu Á, Chủ nhiệm CLB Đồng hương Hà Nội Hà Tĩnh và Ủy viên Ban chấp hành CLB, Giáo sư Trần Hậu Kang đã tiếp và làm việc với đoàn.

GS Trần Hậu Khang: CLB sẵn sàng hỗ trợ chuyên môn y tế cho Hà Tĩnh khi cần thiết.

Tại buổi làm việc, các thành viên trong đoàn đã đề xuất đào tạo, chuyển giao các chuyên khoa cho các chuyên gia, giáo sư đầu ngành của Hà Tĩnh như ngoại khoa, sản, nhi, hồi sức cấp cứu, chấn thương, chỉnh hình, phục hồi chức năng, y học cổ truyền…

TS Nguyễn Tuấn cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ của các thành viên CLB.

Thay mặt Hội đồng hương Hà Tĩnh, GS Trần Hậu Khang đã chấp nhận đề nghị của đoàn và bày tỏ mong muốn của CLB sẽ hỗ trợ chuyên môn y tế cho Hà Tĩnh khi cần thiết. Theo đề xuất, CLB sẽ lên lịch và kết nối với các chuyên gia trong các lĩnh vực chuyên môn cần thiết trên địa bàn tỉnh để hỗ trợ tốt nhất có thể.

Sở Y tế Hà Tĩnh cần xây dựng kế hoạch dài hạn, ngắn hạn cụ thể để CLB có kế hoạch giúp đỡ.

Câu lạc bộ Đồng hương Hà Nội Hà Tĩnh được thành lập vào tháng 2 năm 2020 với hơn 500 thành viên đã và đang hoạt động trong lĩnh vực y tế cùng nhiều chuyên gia, giáo sư, bác sĩ giàu kinh nghiệm, giỏi chuyên môn.

Tuandong

Đây là khẳng định của GS Trần Hậu Khang, Chủ nhiệm Câu lạc bộ Đồng hương Hà Tĩnh tại Hà Nội, trong buổi làm việc với Sở Y tế Hà Tĩnh.

Chiều ngày 15/5, đoàn công tác của Sở Y tế tỉnh Hà Tĩnh đã hội đàm với Câu lạc bộ Đồng hương Hà Tĩnh đang hoạt động trong lĩnh vực y tế tại Hà Nội về việc đào tạo đội ngũ y bác sĩ và hỗ trợ chuyển giao kỹ thuật.

Đoàn công tác của ngành y tế Hà Tĩnh do Quyền Vụ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Tuấn làm trưởng đoàn đã phối hợp với câu lạc bộ.

Chủ tịch Hội Da liễu Việt Nam, Phó Chủ tịch Hội Da liễu Châu Á, Chủ nhiệm CLB Đồng hương Hà Nội Hà Tĩnh và Ủy viên Ban chấp hành CLB, Giáo sư Trần Hậu Kang đã tiếp và làm việc với đoàn.

GS Trần Hậu Khang: CLB sẵn sàng hỗ trợ chuyên môn y tế cho Hà Tĩnh khi cần thiết.

Tại buổi làm việc, các thành viên trong đoàn đã đề xuất đào tạo, chuyển giao các chuyên khoa cho các chuyên gia, giáo sư đầu ngành của Hà Tĩnh như ngoại khoa, sản, nhi, hồi sức cấp cứu, chấn thương, chỉnh hình, phục hồi chức năng, y học cổ truyền…

TS Nguyễn Tuấn cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ của các thành viên CLB.

Thay mặt Hội đồng hương Hà Tĩnh, GS Trần Hậu Khang đã chấp nhận đề nghị của đoàn và bày tỏ mong muốn của CLB sẽ hỗ trợ chuyên môn y tế cho Hà Tĩnh khi cần thiết. Theo đề xuất, CLB sẽ lên lịch và kết nối với các chuyên gia trong các lĩnh vực chuyên môn cần thiết trên địa bàn tỉnh để hỗ trợ tốt nhất có thể.

Sở Y tế Hà Tĩnh cần xây dựng kế hoạch dài hạn, ngắn hạn cụ thể để CLB có kế hoạch giúp đỡ.

Câu lạc bộ Đồng hương Hà Nội Hà Tĩnh được thành lập vào tháng 2 năm 2020 với hơn 500 thành viên đã và đang hoạt động trong lĩnh vực y tế cùng nhiều chuyên gia, giáo sư, bác sĩ giàu kinh nghiệm, giỏi chuyên môn.

Tuandong

Được giao nhiệm vụ quản lý, bảo vệ hơn 2.200 ha rừng đặc dụng tại hai xã: Mường Phăng và Pá Khoang (TP. Điện Biên Phủ), tuy quy mô nhỏ nhưng Trường Mường Phăng trước đây do Ban Quản lý Di tích lịch sử và Di tích rừng giữ nguyên Cảnh quan Môi trường. Nhiều khó khăn gặp phải đối với mảng xanh của rừng. Nguyên nhân là do vùng đệm có 2 xã với 36 bản là Pá Khoang và Mường Phăng, trong đó có hơn 10 bản và khoảng 100 hộ dân sinh sống ở khu vực giáp rừng chuyên dụng. Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, kinh tế chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp cần đất canh tác nên phụ thuộc nhiều vào rừng. Điều này đã dẫn đến việc lấn chiếm rừng làm nương rẫy và lấy gỗ làm nhà ở.

Với đặc thù là rừng bị ngăn cách bởi hồ Pá Khoang, việc tuần tra, bảo vệ rừng của cán bộ Ban quản lý rừng của Khu di tích lịch sử và cảnh quan môi trường Muang Phăn trước đây gặp khá nhiều khó khăn.

Ông Quàng Văn Thu, Tổ trưởng Tổ quản lý và bảo tồn rừng (Ban quản lý rừng cảnh quan môi trường và di tích lịch sử Mengpan) cho biết, từ những thực tế trên, để người dân hiểu và nâng cao trách nhiệm bảo vệ rừng, công tác quản lý, giám sát. vai trò của bảo tồn rừng. Đồng thời, ký hợp đồng bảo vệ rừng cộng đồng nông thôn với 2 xã (Mường Phăng và Pá Khoang) với 26 cộng đồng và hơn 1.870 hộ gia đình. 26 cộng đồng nhận khoán đã thành lập 26 tổ bảo vệ rừng cấp thôn, bản, mỗi tổ có từ 10 đến 20 thành viên và 100% nông dân ở một số thôn tham gia vào các tổ bảo vệ. Đội Kiểm lâm đã xây dựng kế hoạch tuần tra bảo vệ rừng chi tiết, mỗi tháng 2-4 lần, đồng thời phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với lực lượng Kiểm lâm của ban kiểm tra rừng. Nhờ vậy, các vụ xâm hại rừng đã giảm đáng kể trong những năm gần đây.

“Các đội này sẽ tuần tra, bảo vệ rừng dọc tuyến, kiểm tra những khu vực có cây cối lớn nhỏ, đi lại thường xuyên, nhiệm vụ là kiểm tra, thanh tra những trường hợp cây gãy đổ, khai thác rừng trái phép như đốt nương làm rẫy. “Những nơi có nguy cơ cháy cao, công tác phòng cháy và dập lửa có thể được thực hiện, họ sẽ đến những nơi này thường xuyên hơn”, ông Guangwentu nói.

Đội tuần tra rừng của Đội bảo tồn rừng bản Pá Khoang Cô Thôn trao đổi với cán bộ Ban quản lý khu di tích lịch sử và cảnh quan môi trường Mường Phăng.

Việc giao khoán, bảo vệ rừng trước đây đã được thực hiện ở hai xã: Mường Phăng và Pá Khoang nhằm hạn chế tình trạng phá rừng của Khu di tích lịch sử Mường Phăng và cảnh quan môi trường, giúp duy trì ổn định. Xác định diện tích rừng nhận khoán. Bên cạnh đó, đã nâng cao đời sống của các hộ nhận khoán, tạo cơ chế khuyến khích, động viên nông dân tích cực tham gia bảo vệ rừng, tiết kiệm ngân sách đầu tư cho công tác bảo vệ rừng.

Ngoài ra, từ diện tích rừng nhận khoán, người dân chăn nuôi gia súc, gia cầm dưới tán rừng kết hợp phát triển kinh tế, phát triển một số phụ phẩm như cây dược liệu vừa không ảnh hưởng đến rừng, vừa mang lại thu nhập cho người nông dân.

Ông Lò Văn ọc, Trưởng bản Co Thôn, thị trấn Pá Khoang, thành phố Điện Biên Phủ cho biết, từ khi nhận khoán bảo vệ rừng, người dân đã tự giác, ý thức trách nhiệm trong công tác quản lý, bảo vệ rừng. rừng … Vì vậy, nhiều năm qua, thôn nhận khoán diện tích rừng không xảy ra cháy rừng, phá rừng. Năm 2021, thôn được hỗ trợ gần 100 triệu đồng tiền dịch vụ môi trường rừng. Số tiền này được thống nhất sử dụng chủ yếu cho các hoạt động và dịch vụ của kiểm lâm, phần còn lại sẽ được chia đều cho các hộ nhận khoán.

Ký cam kết bảo vệ rừng cho nhân dân bản Co Thôn, xã Pá Khoang.

“Chúng tôi thường xuyên nhắc nhở người dân và họp bàn giao lưu, khi đội quản lý đi tuần tra, sợ cháy rừng nên thường thu dọn cành khô gãy, khi nhận quản lý, người dân cũng rất ý thức không để rừng phá hoại. “Có rừng nên rừng cũng phát triển. Tốt lắm”, ông Lò Văn Ọi chia sẻ.

Ông Trần Xuân Thắng, Giám đốc Ban quản lý rừng và cảnh quan môi trường khu di tích lịch sử Mường Phăng cho biết, hiện 5 ban quản lý rừng trên địa bàn tỉnh đã ký hợp đồng lao động, hợp đồng bảo vệ rừng với các tổ chức và cộng đồng dân cư thôn bản. Tại khu rừng có tổng diện tích hơn 48.577 ha, có khoảng 7.200 hộ dân ở 116 thôn, xã tham gia nhận khoán.

Đặc biệt đối với rừng và cảnh quan môi trường Khu di tích lịch sử Môn Phan, năm 2021, đơn vị đã chi gần 1 tỷ đồng tiền dịch vụ môi trường rừng năm 2020 cho 26 thôn. Phí dịch vụ môi trường rừng giúp các nhóm bảo tồn rừng hoạt động hiệu quả và giúp tăng thu nhập cho các hộ nhận khoán. Ngoài ra, các NWFP đang được phát triển để tạo sinh kế và nâng cao thu nhập cho người dân, đặc biệt là các dân tộc thiểu số sống ở vùng đệm và vùng lõi của rừng đặc dụng và các khu rừng trú ẩn. Có như vậy mới khơi dậy được lòng hăng hái tham gia tích cực của người dân trong công tác quản lý, bảo vệ rừng.

Nhờ ký hợp đồng bảo vệ rừng nông thôn, hơn 2.200 ha rừng Mengpante đã được bảo vệ tốt.

“Với giải pháp hợp đồng này, trong thời gian tới, chúng tôi sẽ phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương và các tổ chức liên quan để tăng cường tuyên truyền vận động nâng cao nhận thức về vấn đề và vai trò của rừng, từ đó từng bước thay đổi phong tục tập quán sử dụng và Các vật liệu liên quan đến gỗ và củi có ảnh hưởng đến rừng. Đây cũng đã được xác định là giải pháp trước mắt và lâu dài ”, ông Chen Xuansheng nói.

Việc giao, khoán rừng phòng hộ tại các thôn, bản, cộng đồng dân cư đã đạt hiệu quả thiết thực. Ý thức bảo vệ rừng của người dân ngày càng được nâng cao. Rừng được bảo vệ tốt hơn, cháy rừng và nạn phá rừng đã giảm dần qua các năm. Qua đó sẽ góp phần quan trọng giúp Hội đồng quản lý rừng thực hiện tốt hơn nữa nhiệm vụ quản lý, bảo tồn và phát triển rừng do UBND tỉnh Điện Biên giao. /.

Tham dự buổi lễ có ông Huang Guowang, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐQT Petrovietnam; đại diện các Ban chuyên môn / Văn phòng Tập đoàn, đại diện lãnh đạo các đơn vị. Về phía nhà tài trợ PV GAS có ông Đỗ Đồng Nguyên, Giám đốc PV GAS độc lập.

Về phía huyện Wuban có ông Lai Honggui, Phó Viện trưởng Thường trực Đại hội đại biểu nhân dân quận; ông Fan Yuzhi – Phó Chủ tịch điều hành Ủy ban nhân dân cộng đồng Hexionggong huyện Wuban và đại diện cấp ủy. , Quốc hội và Ủy ban nhân dân.

Tổng giá trị xây dựng của công trình Trung tâm Văn hóa – Giáo dục cộng đồng xã Hồ Hùng hơn 5 tỷ đồng, trong đó PV GAS đã hỗ trợ kinh phí xây dựng 4 tỷ đồng thông qua các tổ chức và địa phương đóng góp. Tổng diện tích công trình là 760m2, gồm 1 sảnh chính và 2 sảnh đa năng. Công trình sẽ được khởi công xây dựng vào cuối năm 2020. Sau một thời gian triển khai và khắc phục nhiều khó khăn trong đợt dịch Covid-19, công trình đã hoàn thành đúng tiến độ, chất lượng đảm bảo và sẵn sàng đưa vào sử dụng.

Thay mặt các nhà tài trợ, ông Đỗ Đông Nguyên, Thành viên HĐQT PV GAS độc lập, chúc mừng người dân thị xã Hắc Long đã có thêm một công trình văn hóa công cộng phục vụ cuộc sống của họ. Ông Đỗ Đông Nguyên chia sẻ, bên cạnh hoạt động sản xuất kinh doanh, PV GAS rất quan tâm và tích cực tham gia các công trình an sinh xã hội, với kinh phí bình quân hàng năm là 100 tỷ NDT. Trong hơn 30 năm xây dựng và phát triển, PV GAS đã hỗ trợ xây dựng 250 trường học, hơn 100 bệnh viện / cơ sở y tế và gần 2.000 căn nhà tình nghĩa / mái ấm đại đoàn kết. Đặc biệt trong bối cảnh dịch Covid-19 đang bùng phát và diễn biến phức tạp, PV GAS là một trong những doanh nghiệp hỗ trợ tích cực và hiệu quả nhiều phương án phòng chống dịch trên cả nước.

PV GAS tự hào khẳng định, các cuộc vận động an sinh xã hội, hỗ trợ phát triển cộng đồng đều đạt kết quả tốt, chất lượng. Đây cũng là nét đặc trưng của văn hóa doanh nghiệp khí quang, thể hiện trách nhiệm của con người đối với đất nước, góp phần xây dựng xã hội văn minh, phát triển.

Ông Đỗ Đông Nguyên tin tưởng dự án Trung tâm Văn hóa – Giáo dục cộng đồng xã Hexiong sẽ đóng góp thực sự vào sự phát triển của địa phương, giúp người dân có thêm địa điểm để tổ chức các hoạt động văn hóa, xác định nghĩa đồng, nâng cao trình độ văn hóa. và đời sống tinh thần, đồng thời giúp xã Hehong cán đích xã đạt chuẩn nông thôn mới.

Lãnh đạo địa phương cũng cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ của lãnh đạo Tổng công ty Xăng dầu Việt Nam, PV GAS đối với nhân dân địa phương, mong muốn các công ty dầu khí tiếp tục quan tâm, hỗ trợ xã Hợp Hưng, huyện Vụ Bản và tỉnh Nam Định trong tương lai.

Cái gì

UBND TP.HCM vừa công bố dự thảo nghị quyết về học phí giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn TP.HCM năm học 2022-2023 để lấy ý kiến.

Theo dự thảo, mức học phí mới áp dụng đối với các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập chưa có khả năng tự đóng học phí theo quy định tại Nghị định số 81/2021 ngày 27/8/2021 của Chính phủ.

Trong đó, trừ bậc tiểu học không thu học phí theo quy định, còn lại từ mầm non đến THPT dự kiến ​​áp dụng mức tăng mới.

như sau:

Trong số đó, nhóm đầu tiên (thành phố) dành cho học sinh từ quận và thành phố Shoude. Nhóm 2 (Nông thôn) dành cho học sinh đến từ các khu vực Bình Chánh, Hóc Môn, Củ Chi, Nhà Bè, Cần Giờ.

Vì vậy, năm học tới, các trường thuộc nhóm 1 sẽ áp dụng mức học phí chung mới là 300.000 đồng / cháu / tháng, nhóm 2 chỉ tăng học phí đối với cấp THCS trở lên (cấp THCS là 70.000 đồng / tháng). và 100.000 đồng đối với cấp THPT)).

Theo giải trình tại dự thảo, mức học phí dự kiến ​​tại TP.HCM chỉ là giá khởi điểm, tức là mức thu tối thiểu so với khung của Nghị định số 81/2021. Học phí ở khu vực nội thành và ngoại thành có sự chênh lệch do trước đây học phí tại TP.HCM vẫn ở mức thấp và không tăng trong sáu năm qua.

Từ năm 2019, TP.HCM cũng thực hiện giảm học phí đối với bậc trung học cơ sở: từ 100.000 đồng / tháng xuống 60.000 đồng đối với nhóm thứ nhất, từ 85.000 đồng / tháng xuống 30.000 đồng / tháng đối với nhóm thứ hai. Do đó, cấp học này có mức chênh lệch lớn nhất khi áp dụng mức học phí mới.

Hàng năm, Thành phố Hồ Chí Minh dành 20% ngân sách thường xuyên cho giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên, điều này chỉ đảm bảo tỷ lệ đầu tư rất thấp cho cơ sở, cơ sở vật chất và hoạt động chuyên môn của đội ngũ, phải giải quyết từ học phí để đáp ứng yêu cầu phát triển đổi mới.

Việc thiết lập mức học phí mới sẽ giúp thực thi tốt hơn công bằng giáo dục, đảm bảo sự đóng góp bình đẳng của gia đình và người học, đồng thời điều chỉnh cơ cấu chi tiêu ngân sách.

Theo dự thảo, từ năm học 2023-2024, UBND TP.HCM sẽ trình HĐND thành phố mức thu học phí cụ thể dựa trên chỉ số giá tiêu dùng và tốc độ tăng trưởng kinh tế. Tăng trưởng doanh thu cho năm tới không quá 7,5%, không vượt quá giới hạn bắt buộc.

Ngoài ra, theo tờ trình của UBND TP.HCM, các trường tiểu học được miễn học phí. Tuy nhiên, UBND TP.HCM đề xuất bổ sung quy định về học phí đối với các cơ sở giáo dục tiểu học không có khả năng tự chi trả định kỳ.

Cụ thể, nhóm 1 sẽ được tính 300.000 đồng một tháng và nhóm 2 sẽ được tính 100.000 đồng. Mức thu này là cơ sở để hỗ trợ học sinh tiểu học dân lập hoặc học sinh dân lập được hưởng chính sách miễn, giảm học phí theo quy định.

(PLO) – Phó Thủ tướng Vũ Đức Dân cho rằng đổi mới giáo dục là quá trình liên tục, phải phù hợp với xu thế thế giới, có tính đến điều kiện chính trị, kinh tế, xã hội và văn hóa của Việt Nam. Nam…